吉化第二小學校師生線上英語學習

寧靜致遠

——英語組全體教師與愛生在一起 2020年，一場突如其來的疫情打亂了我們原有的生活節(jié)奏。停課不停學，線下變線上，這對我們英語教學工作提出了新挑戰(zhàn)，不能面對面授課，還要落實英語聽、說、讀、寫能力，吉化二小全體英語教師群研群策搭建英語線上教學指導，讓孩子們在家快樂、高效學英語。經過不斷努力和實踐，利用豐富的網絡資源和多種途徑和策略，順利的完成了英語網絡教學任務，實現(xiàn)了英語課的“停課不停學，英語云教學”。 　　學校主管英語馬玉清主任與大家網絡備課，群力群策，共商教學計劃，制定具體課時，具體周次計劃，有的放矢的展開線上學習。 一年級王老師 由于一年級學生小，英語零基礎，聽音辨音學習能力有待提高，王老師親自錄制單詞和字母學習視頻，能力強的孩子可以直接進入人教點讀學習，培養(yǎng)孩子們的英語模音能力。 　　誰說我們年齡??？年少志氣高，學習時開足馬力，勇敢大膽開口說英語，聽聽我們的發(fā)音，還是蠻地道的??！ 　　線上學習，一年級的孩子小，沒有自主學習能力，需要家長看管。家長們除了工作還要輔導孩子們學習，每個家庭都在積極行動起來參與線上學習。一分耕耘一分收獲，孩子們紛紛收獲知識的喜悅。 <h1></h1> <h1>　　一年級剛開始學習英語字母，很容易與拼音混淆。王老師就錄視頻一個字母一個字母親自授課?？纯匆荒昙壍男∨笥褌兊挠⑽臅鴮戇€是很棒的吧！??????</h1> 　　無縫連接跟蹤作業(yè)與點評。王老師把學生的錯誤記錄下來，反饋給家長們，再進行修改，再復批。一年級的小朋友非常努力，不放過每一次提高的機會。 二年級劉老師 根據(jù)課時計劃，每周一、周二跟“人教點讀”學習單詞，布置網上一起作業(yè)進行單詞學習效果檢測；周三、周四跟“人教點讀”學習功能句，布置網上一起作業(yè)進行功能句學習效果檢測；周五—周日跟“人教點讀”鞏固一個單元的單詞、功能句和對話，布置網上一起作業(yè)進行學習效果檢測。 　　提前培養(yǎng)學生養(yǎng)成背誦單詞的良好習慣，上傳聽寫作業(yè)，家長微信群反饋作業(yè)成果，對存在的共性問題統(tǒng)一糾正，每次作業(yè)推選出優(yōu)秀作業(yè)。在家長群展示，100分同學給學豆獎勵，每個同學作業(yè)老師給評語，雖然檢查一個年級200多個孩子的作業(yè)是一項繁重的工作，但每每看到孩子的進步，認真負責的家長，劉老師都會感到無比的欣慰。 三年級程老師 根據(jù)課時一周兩節(jié)課，每周一至周三為第一課時，周四至周日為第二課時。 下載人教點讀，跟讀單詞，學習詞句。再利用一起作業(yè)進行檢測，掌握情況。程老師將錯誤發(fā)音都記錄下來，在各班英語微信群里通知這些孩子重新讀。 　　面對學困的學生，程老師用手機錄單詞逐個字母，字母組合發(fā)音，分解難點，有不懂的直接微信語音，視頻通話指導。 單詞背誦和功能句的背誦。先從讀開始。第一周聽，第二周背。我們以上傳聽寫照片，傳視頻的方式，檢查背誦，多數(shù)學生完成得特別好。 　　程老師就像對自家寶貝那樣，對待每一個學生，激發(fā)她們對英語的興趣，開心快樂的學習英語?？吹酱蠹业臅鴮懞捅痴b越來越好，家長們也積極配合，一有錯誤，馬上改正。真心為這些家長點贊，大家一起努力，逐步提高孩子的英語成績。 四年級楊老師 “線上精學，線下精練”聽說讀：建立英語學習群，錄制并為學生提供教材同步視頻和同步優(yōu)質網課等形式，對學生進行聽說讀等方面的模仿、跟讀訓練。 寫：周二，周五分享作業(yè)書寫范例，并對書寫進行跟蹤指導，線上互動指導等。并于每周三、周六進行優(yōu)秀作業(yè)評選總結、表揚、分享，為學生提供互相學習，互相進步的平臺！盡管每周需要看將近五百份的作業(yè)，但是看到同學們書寫的進步感到欣慰！ 測試反饋：利用一起作業(yè)進行聽說讀背等方面的知識鞏固和測試學習效果并及時反饋，同時雙周分享優(yōu)秀作業(yè)集！最后開展階段性尋找最美聲音活動，鼓勵學生大膽開口表演英語對話，現(xiàn)將階段性評選分享！ 五年祝老師： 疫情就是命令，防控就是責任。在這場嚴峻的疫情面前，小學五年級英語并沒有停下學習的腳步。針對五年級教材的特點，具體細化到個別的班級和個別的學生。精心備課，通過班級群發(fā)布作業(yè)，對學生作業(yè)進行批改和總結。雖然要面對4個班教學和批改任務，每當看到學生們進步，苦點累點也是值得的。對在學習過程中，遇到困難的同學進行有針對性的指導和講解。聽說讀寫全面提升學生的英語能力。布置作業(yè)、線上和學生互動、疑難解答、細心指導。每節(jié)課后都有一個全方位的總結。 六年級孫老師 孫老師所教授的班級是六年級的1-4班。每周前五天按照學校要求跟進網絡學習完成書中基礎知識的落實。周末下發(fā)孫老師自己灌制聽力和閱讀的錄音材料，并且錯開做題時間傳送答案和講解，力爭幫助學生做好英語小升初的一個順利過渡。通過六下英語網絡學習，如何對小學英語知識進行梳理、總結并及時查缺補漏，我通過錄音的方式與全體同學隔空交流與探討。針對聽、說、讀、寫四個方面分別具體指導學生如何在課堂學習方法之上運用網絡高效學習英語。重點是引導并鼓勵即將步入中學的學生通過這次網絡學習活動，逐漸體會、摸索適合自己個體最有效的英語學習方法。摒棄一貫等待老師灌輸知識的學法，力爭通過這次網絡學習完美實現(xiàn)由被動到主動學習英語的一個大轉變，逐漸具備能夠獨立解決一些實際英語問題的能力，以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度面對網絡英語學習，每位同學都會殊途同歸，爭取質的飛躍。 五年5.6六年1.2關老師 為了響應“停課不停學”的號召，本著精講多練的原則，采用三部法進行英語教學。第一部運用“一起作業(yè)”app為學生布置線上預習作業(yè)，讓學生跟讀了解將要學習的內容，并在學習之后為學生布置相關語音，詞匯，句型的練習。第二部，布置相關書寫作業(yè)，學生完成后教師逐個檢查并予以糾正，鞏固之前的學習內容。 第三部，對于所學內容布置相關的語音作業(yè)，朗讀或背誦，并將背誦視頻發(fā)送給老師，教師逐個點評糾音，鞏固內化所學知識并能加以運用。雖然跨年段作業(yè)檢查和布置起來難度很大，經常會把檢查后的作業(yè)發(fā)串班，也經常把自己弄得頭昏眼花，但是，只要家長滿意，學生得到進步和提高就是關老師最大的欣慰。 親愛的同學們，春天已經到來，一切都是欣欣然的樣子。我們共同期盼早日回歸校園的那一天，可以摘掉口罩，露出甜美的笑臉，盡情的在校園里嘻戲玩耍，聆聽老師課堂美妙的聲音。