“書(shū)”途“童”歸，百花盛開(kāi)——長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年組假期整本書(shū)閱讀成果展

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化傳媒中心

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。這個(gè)春天因?yàn)橐咔椋覀儾荒芘c孩子們?nèi)缂s相聚在校園，但“停課不停學(xué)，讀書(shū)更快樂(lè)”的整本書(shū)閱讀線上教學(xué)活動(dòng)已成為實(shí)小校園與超長(zhǎng)版寒假的一道靚麗風(fēng)景線！ 　　早于2018年，我校劉彥成校長(zhǎng)就提出了整書(shū)閱讀理念。這與現(xiàn)行的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的建議：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币幻}相承，我們也一直在整本書(shū)閱讀路上行進(jìn)！利用這次寒假延學(xué)的機(jī)會(huì)，全體教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生讀整本書(shū)，使學(xué)生養(yǎng)成良好、自主的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，力求每一位實(shí)小寶貝都做大語(yǔ)文時(shí)代的真正贏家！ 　　劉校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，延學(xué)初期便提出整書(shū)閱讀口號(hào)?；诒敬渭倨谔厥庑?，對(duì)偏于年輕化的一年組團(tuán)隊(duì)更是親自指導(dǎo)，分享經(jīng)驗(yàn)，確立整書(shū)閱讀指導(dǎo)的四個(gè)側(cè)重點(diǎn)，剖析“思繪講寫(xiě)”的重點(diǎn)目標(biāo)與方向，為一年組教師點(diǎn)明一盞又一盞整書(shū)閱讀的指路燈！ 　　邢敏主任更是以身作則，率先垂范。教學(xué)過(guò)程中想到什么好的方法與思路，總是毫無(wú)保留的分享給大家。為了“整本書(shū)閱讀活動(dòng)”開(kāi)展得扎實(shí)、有效，她在百忙中給大家做了“思繪講寫(xiě)”的重要分析；高建玲主任也是親力親為，分享思維導(dǎo)圖繪制經(jīng)驗(yàn)。各負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦，點(diǎn)評(píng)教師做法，提出合理化建議，讓全體一年組教師如沐春風(fēng)，砥礪前行！ 　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”線上教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由，這正是“讀書(shū)的好時(shí)機(jī)”。一年組老師們?yōu)榱耸购⒆觽兊恼緯?shū)閱讀更加高效，緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，首先完成整本書(shū)閱讀教材的確定。從古詩(shī)到小說(shuō)，從童話到中華美德，孩子們從中所汲取的應(yīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量！ 　　組長(zhǎng)張洪榮老師運(yùn)籌帷幄，結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)和整本書(shū)閱讀教材內(nèi)容，延續(xù)學(xué)校的“書(shū)香校園活動(dòng)”，開(kāi)展了整本書(shū)閱讀計(jì)劃。她為了孩子們能進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，多次召開(kāi)電話會(huì)議，與本組教師反復(fù)商量、研討，最終制定出切實(shí)可行的整本書(shū)閱讀實(shí)施方案；確定了整本書(shū)閱讀的計(jì)劃和指導(dǎo)策略。1??讀封面。拿過(guò)一本書(shū)來(lái)，先別急著看內(nèi)容，先看看封面的圖片，通過(guò)畫(huà)面想象故事情節(jié)。2??讀作者。看作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景，有助于理解文章內(nèi)容。3??做批注。對(duì)于一些修辭的運(yùn)用，環(huán)境、人物的描寫(xiě)等的好句子，有什么感受，怎樣理解的寫(xiě)下來(lái)。4??做摘抄。好詞、好句、好段抄下來(lái)，對(duì)優(yōu)美句段多讀，甚至背下來(lái)。5??談收獲。通過(guò)手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等形式對(duì)所讀內(nèi)容分享、鞏固、加深。6??做檢測(cè)。通過(guò) “二次回讀交流會(huì) ”對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行自我檢測(cè)。 　　在行進(jìn)過(guò)程中，一年組全體教師進(jìn)行每日教學(xué)反思與交流，每個(gè)人都在線上發(fā)表自己的做法與效果，大家集思廣益，最終形成了豐富多彩的學(xué)生閱讀成果展示形式。 一年一班 寒假漫漫不懈怠長(zhǎng)鞭躍馬書(shū)香情 元日街巷聚笑顏，長(zhǎng)假悠然步姍姍。冠狀?lèi)耗柭暫穑?lt;/p>全國(guó)告急居家安。 冰雪消融春乍寒，整書(shū)閱讀鑼鼓喧。每逢傍晚七點(diǎn)至，師生隔屏切磋歡。 你問(wèn)我答不盡言，思繪講寫(xiě)滿(mǎn)眼觀。方式新穎增情趣，書(shū)友相伴一天天。 教學(xué)相長(zhǎng)收獲年，囊螢映雪懇登攀。苦心不負(fù)碩果展，醉臥書(shū)香賦詩(shī)篇。——張洪榮老師著 《中華美德故事》思維導(dǎo)圖。 《中華美德故事》讀后感。 《小飛俠彼得·潘》思維導(dǎo)圖。 《湯姆叔叔的小屋》手抄報(bào)一。 《湯姆叔叔的小屋》手抄報(bào)二。 學(xué)生制作的精美書(shū)簽。 學(xué)生作品集。 一年二班 黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方為讀書(shū)遲 　　為了讓所有孩子，能愛(ài)讀書(shū)，并愿意和書(shū)籍成為朋友，我們利用這個(gè)寒假進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答《湯姆叔叔的小屋》;小小播報(bào)員，制作繪本和詞語(yǔ)積累《成語(yǔ)故事》;每周兩首古詩(shī)詞背誦積累；“我有畫(huà)對(duì)你說(shuō)”故事講述活動(dòng)來(lái)展示《小故事大道理》的學(xué)習(xí)成果，用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)故事梗概！只有量的積累，才有質(zhì)的飛躍。一年級(jí)是起步階段，我們要給予孩子更多的時(shí)間，從產(chǎn)生興趣，到愛(ài)上閱讀。這個(gè)過(guò)程更多的是我們對(duì)孩子的陪伴，鼓勵(lì)！指導(dǎo)孩子讀書(shū)，每天布置讀書(shū)任務(wù)，并及時(shí)對(duì)孩子的展示給予肯定，增加孩子們讀書(shū)的自信心！讓閱讀成為一種習(xí)慣，我們雖然負(fù)重，但依然要努力前行！ ——?jiǎng)㈡面美蠋?著 《湯姆叔叔的小屋》手抄報(bào)。 《湯姆叔叔的小屋》思維導(dǎo)圖。 《小故事大道理》繪本。 成語(yǔ)積累。 學(xué)生作品集。 一年三班 紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行 　　與閱讀相伴、與時(shí)間賽跑 。這個(gè)特殊的假期我們與一直與整書(shū)閱讀相伴，小朋友和大朋友們都能夠積極參與，孩子們成為了善于思考的小問(wèn)號(hào)、善于交流的小達(dá)人，爸爸媽媽成為了樂(lè)于陪伴的小伙伴、樂(lè)于指導(dǎo)的小老師。對(duì)于一年級(jí)孩子的閱讀更要注重學(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)，因此我們?cè)诰€上開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓與書(shū)相伴的假期更有意義。 《湯姆叔叔的小屋》、《小飛俠彼得.潘》兩本書(shū)，故事情節(jié)復(fù)雜，章節(jié)比較多，所以我們按照自主閱讀—“互動(dòng)問(wèn)答”交流—分章節(jié)提重點(diǎn)—找人物抓細(xì)節(jié)—繪制思維導(dǎo)圖，環(huán)環(huán)相扣的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步理清故事中人物關(guān)系和主要內(nèi)容。 徜徉古詩(shī)詞使我們明理，在《小學(xué)古詩(shī)詞70+80首》這本書(shū)，我們以杯子舞打卡形式:知新—溫故—檢測(cè)。一年級(jí)的我們已經(jīng)熟誦90首古詩(shī)詞。 《成語(yǔ)故事》、《小故事大道理》兩本書(shū)，故事簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗易懂，孩子們以“講故事”“成語(yǔ)播報(bào)”的形式，講出故事中韻味，感悟故事中的道理，體會(huì)故事中的內(nèi)涵。 還有小小講書(shū)人、故事自制繪本、手抄報(bào)等活動(dòng)，為孩子們提供了自我展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。 胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們與書(shū)相伴，繼續(xù)前行……——張文平老師著 《湯姆叔叔的小屋》相關(guān)成果。 《成語(yǔ)故事》手抄報(bào)。 《小飛俠彼得·潘》思維導(dǎo)圖繪制。 《小故事大道理》讀書(shū)匯報(bào)卡。 學(xué)生作品集。 一年四班 讀書(shū)不覺(jué)已春深一寸光陰一寸金 　居家學(xué)習(xí)日，正是讀書(shū)時(shí)。朱熹提倡讀書(shū)要做到三到，即心到，眼到，口到。鑒于在家學(xué)生讀書(shū)盲目性及效率不高的問(wèn)題，在教學(xué)伊始我便強(qiáng)化閱讀方法，著重落實(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。 讀書(shū)法，要求有計(jì)劃地閱讀假期老師布置的書(shū)籍，建議親子共讀，讀完后跟父母交流讀書(shū)感悟。 寫(xiě)作法，結(jié)合所讀書(shū)籍，撰寫(xiě)讀后感，縮寫(xiě)所讀故事。 繪畫(huà)法，根據(jù)所讀故事情節(jié)或人物，繪制思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、創(chuàng)意繪本等，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條、顏色，圖文并茂的展示故事內(nèi)容。 表演法，請(qǐng)同學(xué)們從所讀的書(shū)中選擇喜歡的故事情節(jié)、人物、場(chǎng)景來(lái)演一演，可以邀請(qǐng)家人進(jìn)行友情演出。 閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能夠?yàn)楹⒆拥囊簧於ɑA(chǔ)。所以，陪伴孩子閱讀，與孩子們共度精彩童年！——王玲慧老師著 《湯姆叔叔的小屋》思維導(dǎo)圖。 《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70+80》思維導(dǎo)圖。 《小故事大道理》感悟心得。 《成語(yǔ)故事》手抄報(bào)。 學(xué)生作品集。 一年五班 活水源流隨處滿(mǎn) 東風(fēng)花柳逐時(shí)新 　　常言道：“不成規(guī)矩難成方圓?！彼詫?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我們不僅要向?qū)W生推薦適合他們讀的書(shū)籍，更要教給他們讀書(shū)的方法，讓他們成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。我們可以指導(dǎo)他們?nèi)绾芜呑x邊記、讀誦相宜，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫(xiě)并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆、讀書(shū)思考的習(xí)慣。做好標(biāo)注、記好摘錄，并及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì) 。在平時(shí)教學(xué)中，我們要注意糾正個(gè)別學(xué)生那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良讀書(shū)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生積極思維和逆向思維——讀書(shū)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”或“為何不”，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。讀完書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是多數(shù)孩子不喜歡的。簡(jiǎn)單機(jī)械地仿寫(xiě)作者的筆法更對(duì)孩子無(wú)益。但畫(huà)一畫(huà)，猜一猜，講一講都是孩子愿意花時(shí)間去完成的。其實(shí)一次全身心投入的畫(huà)一畫(huà)，一點(diǎn)不比寫(xiě)讀書(shū)筆記省時(shí)省力。多形式的反饋可以增加學(xué)生的閱讀趣味，可以讓學(xué)生在書(shū)本和自己之間多走幾個(gè)來(lái)回，以尋求與文本的對(duì)話體驗(yàn)。——王華老師著 《假如給我三天光明》思維導(dǎo)圖一。 《假如給我三天光明》思維導(dǎo)圖二。 《假如給我三天光明》思維導(dǎo)圖三。 學(xué)生作品集。 一年六班 富貴必從勤苦得男兒須讀五車(chē)書(shū) 　　“停課不停學(xué)”在這個(gè)特殊的假期，我校進(jìn)行了整本書(shū)的閱讀活動(dòng)，考慮到一年級(jí)的孩子年齡太小，所以在交流每本書(shū)時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒◣ьI(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，為了更好地理解內(nèi)容，指導(dǎo)孩子們利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，理清人物關(guān)系，去感悟故事的深刻道理。例如《湯姆叔叔的小屋》《小飛俠彼得.潘》。我們還進(jìn)行了“我問(wèn)你答”、小小播報(bào)員、縮寫(xiě)故事等交流活動(dòng)，孩子們積極踴躍參加，這使得我很欣慰。俗話說(shuō)：“多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”，書(shū)會(huì)讓我們更好的學(xué)做人、會(huì)做人、做好人。 胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。書(shū)將陪伴我們走向遠(yuǎn)方……——姚姍姍老師著 《中華美德故事》手抄報(bào)。 思維導(dǎo)圖展示。 《小飛俠彼得·潘》思維導(dǎo)圖。 學(xué)生制作的精美書(shū)簽。 學(xué)生作品集。 一年七班 江山代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 　　我們要讓學(xué)生輕松的從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美。為此我從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手。根據(jù)每本書(shū)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)閱讀方法，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。 如《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)，涉及的人物多，故事情節(jié)復(fù)雜。我就從人物關(guān)系入手，采取自己錄制章節(jié)思維導(dǎo)圖的繪制方法。幫助學(xué)生理清書(shū)中人物關(guān)系和主要內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生一步步完成思維導(dǎo)圖的繪制。 閱讀《小學(xué)古詩(shī)詞70+80首》時(shí)，我錄制每一首古詩(shī)的教學(xué)視頻。指導(dǎo)學(xué)生快速記憶古詩(shī)，積累大量古詩(shī)詞。 其間我們還開(kāi)展了，小小講書(shū)人、故事播報(bào)、自制繪本、繪制手抄報(bào)等活動(dòng)。為學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)。讓班級(jí)的每一個(gè)孩子，都參與到活動(dòng)中來(lái)，從而得到鍛煉和提高。極大調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀的積極性。 手抄報(bào)匯總。 繪本故事匯總。 思維導(dǎo)圖匯總。 一年八班 安居不用架高堂書(shū)中自有黃金屋 　　整本書(shū)閱讀既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，又要通過(guò)細(xì)節(jié)的挖掘，促使學(xué)生對(duì)整本書(shū)的理解，從而保護(hù)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。開(kāi)展閱讀時(shí)注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)和交流讀書(shū)感受，著力點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生不太注意，學(xué)生自己不能發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)上，通過(guò)這樣的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思維更加深入。我就是從以上幾方面入手，開(kāi)展形式豐富的整本書(shū)閱讀活動(dòng)，讓孩子們暢游在書(shū)的海洋，停課不停學(xué)，讀書(shū)伴左右！——孫丹老師著 《小故事大道理》手抄報(bào)。 《成語(yǔ)故事》思維導(dǎo)圖。 《小飛俠彼得·潘》作品匯總。 《湯姆叔叔的小屋》作品匯總。 學(xué)生作品集。 一年九班 眼前直下三千字胸次全無(wú)一點(diǎn)塵 　　“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！痹谶@段特殊的日子里，一年九班師生力行“停課不停學(xué)”，將一本本經(jīng)典的文學(xué)作品由課堂移到云端，每日群內(nèi)早布置晚交流，書(shū)中一篇篇精彩的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物陪伴同學(xué)們度過(guò)意義非凡的戰(zhàn)“疫”時(shí)光。當(dāng)孩子們的作品一一呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，抑制不住心中的喜悅與歡樂(lè)，孩子們通過(guò)近四個(gè)月的學(xué)習(xí)，初步掌握了整書(shū)閱讀的技巧與方法，一次次的親子陪伴更是大大提高了閱讀的效率與興趣，這便是讀書(shū)的真正魅力所在吧！——?jiǎng)⒚缑缋蠋?著 《小飛俠彼得·潘》思維導(dǎo)圖一。 《小飛俠彼得·潘》思維導(dǎo)圖二。 《湯姆叔叔的小屋》角色扮演。 《小故事大道理》心得交流。 學(xué)生作品集。 　　書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。讓學(xué)生種下一顆“讀書(shū)”的金種子，讓整本書(shū)閱讀豐厚起來(lái)。在這個(gè)特殊的春天里，一年組全體成員每天都在各自的書(shū)田上耕耘。開(kāi)學(xué)延遲，教育不延遲。每晚七點(diǎn)鐘的整本書(shū)閱讀交流已經(jīng)成為一年組全體師生的深夜食糧，與孩子們的一問(wèn)一答，耐心指導(dǎo)，舉手投足間都散發(fā)著醉人的書(shū)香。 背一篇古詩(shī)，丘壑蒼茫。 誦一本經(jīng)典，唇齒留香。 讀一篇美德，傳頌千古。 看一本童話，心緒飛揚(yáng)。 　　整本書(shū)閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程?！白x經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”，長(zhǎng)久以來(lái)，我們始終篤信“閱讀”是一件美好的事情。漫長(zhǎng)的假期終將停止，但孩子們的整本書(shū)閱讀旅程從不會(huì)終止。實(shí)驗(yàn)小學(xué)此次整本書(shū)閱讀線上教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子們整個(gè)人生的閱讀都具有一定的指導(dǎo)意義，我們一年組全體教師愿與孩子們一起，在以后的生活里以書(shū)香為伴，與閱讀同行。