<h1 align="center"> <b><font color="#ff8a00">齊心協(xié)力在線耕耘</font></b> </h1><h1 align="center"> <b><font color="#ff8a00">復習備考爭創(chuàng)佳績</font></b></h1><h1><b><font color="#ff8a00"><font color="#ff8a00"></font><font color="#ff8a00"></font><br></font></b></h1><h3 align="center"> <b> ——九年級教學常規(guī)檢查總結報告</b><br></h3><h1><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><b></b><font color="#167efb"></font><b></b><br></h1> <div> 根據(jù)學校教學處的安排，九年級及時制定并下發(fā)了常規(guī)檢查方案。根據(jù)方案，確定本次檢查的基本流程：各教研組各學科教師，首先展開自我總結制作PPT，在教研組范圍內(nèi)進行交流、互鑒，教研組再匯集全組教師在線教學常規(guī)工作，上報年級，年級組織專門的檢查小組進行評價，將在線教學工作優(yōu)秀的優(yōu)秀教師在年級內(nèi)宣傳表揚。</div><div> 下面是年級常規(guī)檢查工作方案及ppt常規(guī)檢查提報范例：</div> 經(jīng)過個人自我總結反饋、教研組匯總提報，年級共收到語文組21位教師、數(shù)學組21位教師，英語組20位教師，物理組14位教師，化學組14位教師，道法組7位教師，歷史組7位教師，共104位教師在線教學常規(guī)工作資料。在評價小組檢查及評價的基礎上，年級從教研組集體備課各項工作分工與落實，教師個人在線教學開展兩個層面，做了梳理與反饋，總結如下： <h1><font color="#ed2308"><b>一、教研組集體備課分工及工作落實情況</b></font></h1><div> 從各個教研組的匯報來看，集體備課的分工，主要集中在以下幾個方面：音頻錄制、微課錄制、答案與解析制作、綜合考試命題、問卷星微測試使用、年級直播課的開展、及學法指導。經(jīng)過檢查分析，</div><div>1.音頻錄制，歷史組和道法組使用較多，學生反映效果較好。</div><div>2.疑難問題講解微課錄制，語文、數(shù)學、英語、物理、化學相對使用較多，其中數(shù)學、英語和化學，基本每一節(jié)課都在使用，語文、物理兩個學科根據(jù)知識難度選擇使用，道法陸續(xù)開始使用，從學生的反饋來看，微課錄制的質量各科均較高。</div><div>3.答案與解析，七科學科，每節(jié)課都有使用，且答案與解析均制作的非常詳細，有很強的指導意義，學生及家長反饋使用效果較好。</div><div>4.綜合模擬試題的命題工作，從居家學習開始，年級工作組織自主檢測3次，綜合能力檢測一次，為開發(fā)區(qū)命制試題一次，為后續(xù)開學檢測做準備，命制試題一套。共命題6套，其中數(shù)學和語文基本都是中考模擬綜合試卷，其他五個學科均是根據(jù)復習內(nèi)容進行命題，命題質量非常高，切合學生當前實際復習情況。從各組安排命題的人員來看，英語組、數(shù)學組、化學組始終堅持3人以上團隊教師命題，其他學科組，有安排單人命題的情況，但都保質保量的完成了命題任務。</div><div>5.問卷星檢測反饋功能的發(fā)揮，與年級直播課和個人直播課開展情況，不盡相同。</div> <div>（1）問卷星微測試，反饋教學效果，相對比較快速，但是對于復習期間綜合性比較強的情況下，使用后，學生及家長反饋，不如紙質版的試題，使用起來更有檢測考試的感覺，因此各個學科使用的不是很頻繁。</div><div>（2）直播課的開展，因多數(shù)教師對直播課的教學方式不是很熟練，沒能及時開展直播課，另外因為學科特點不同，復習知識難度不同，各個學科適當?shù)倪x擇了直播課的開設。個人開展情況，語文組有10位、數(shù)學組15位、英語組9位、物理組13位、化學組13位、道法組1位、歷史組3位教師，共有64位教師開展；對于學生復習中解決疑難問題而言，通過問卷調查反饋，學生更加喜歡自己教師開展的直播課程。</div><div> 從上述六個指標分析來看，集體備課方面的工作，做的更加貼近學生實際需求，更加符合當前復習實際情況，英語、數(shù)學、物理、化學四個學科做的相對較好。</div><div>6.綜合檢測后，各個學習將檢測中學生答題出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學生凸顯的問題及實際情況，做了各個學科的學法指導。</div> <h1><font color="#ed2308"><b>二、教師個人在線指導情況分析</b></font></h1> 個人的在線指導檢查項目，從個人課堂任務的備課、作業(yè)布置與批閱、微測試的組織與參與、教師對學生的指導以及教師個人特常規(guī)工作，五個方面進行反饋與檢查。 1.個人課程任務的備課，從個人呈報反饋的情況來看，所有教師都能做到了自己做當堂任務，多數(shù)老師的書寫及認真的過程，解題思路與方法，都能很好的呈現(xiàn)給學生，起到了很好的示范榜樣引領作用。 2.作業(yè)的布置與批閱方面，語文、數(shù)學、英語要求全部提交，全批全改，其他四個學科，抽查進行，一周確保抽到同一個學生至少一次，但因學生居家學習，家長管理與學生自覺性存在差異，教師管理力度層次不齊，從實際反饋出的問題是，學生提交的數(shù)量不一，教師批閱的工作量不盡相同，但從教師個人總結呈報的PPt,及平時教學的反饋來看，每一位教師對每一份提交的作業(yè)，都非常認真的進行批閱和指導，有紅筆批閱式、語音批閱指導式、等級評價式等多種形式，讓學生能夠及時快速看到學習任務完成的質量，作業(yè)中是否還存在問題，并根據(jù)教師批閱中給予的指導能及時解決。從作業(yè)布置與批閱教師個人反饋來看，語文、數(shù)學、英語三個學科的教師，這項工作做得相對扎實。 3.微測試的組織與參與，微測試年級基本使用了兩種形式，問卷星和紙質測試，從各個學科反饋的情況來看，英語、物理和化學問卷星相對使用的比較好，數(shù)學紙質檢測使用的較好。 4.從教師對學生的在線指導而言，各科教師都開展了大量的一對一在線指導工作，以電話、QQ、微信視頻語音、文字留言等方式為主。在這個方面，根據(jù)教師個人呈報及平時學生問卷中反饋的情況來看，以下教師工作相對做的較好，語文組：楊金鳳、董崢、沙靜、陸婷婷、盧玉蘭、楊迪迪、王永剛y、蘇環(huán)環(huán)、朱洪昱9位教師，數(shù)學組：李秀利、邵德興、于春梅、王艷、李瑞霞、丁瀟瀟、惠娟物、張秀英、郭霞、劉永芹10位教師，英語組：張穎異、馬成巖、岳慶梅、王雙雙、劉海鳳、張樹玲、徐守梅、玄娟、趙彥媛、高立鳳、田浩坤11位教師，物理組：劉言飛、趙朋飛、張靜、劉金英、何冰泉、李秀慶5位教師，化學組：劉如倫、李學芬、任愛芹、陳秀珍、郭燕、榮建軍、趙阿珍、杜國良8位教師，道法組：張艷、趙秀華、楊穎彬、梁亞輝4位教師，歷史組：唐云曉、王芳花、李文華、孫曉燕4位教師。 <div>5.從教師個人特色常規(guī)工作而言，語文組：楊金鳳、郭雯潔、蘇環(huán)環(huán)、陸婷婷、杜芳華、商偉偉、盧玉蘭7位教師，數(shù)學組：惠娟物、丁瀟瀟、郭霞、李瑞霞、張慧欣5位教師，英語組：張穎異、趙彥媛、田浩坤、商宵、高立鳳5位教師，物理組：劉言飛、趙朋飛、劉金英老師，化學組：李學芬、趙阿珍、榮建軍、劉如倫老師，道法組：楊穎彬、梁亞輝老師，歷史組：唐云曉、王芳花老師做的工作相對較好。</div><div> 從以上五個方面，可以看得出，各個教研組各科教師開展的在線指導工作，不僅堅持常規(guī)，更敢于創(chuàng)新，資深教師在命題和指導方面更具優(yōu)勢，骨干教師在授課交流方面更有優(yōu)勢，青年教師在特色工作方面更有創(chuàng)新優(yōu)勢，大家齊頭并進，齊心協(xié)力，一起為確保一輪復習的質量，而努力做好各項工作。</div> <h1><font color="#ed2308"><b>三、其他反饋在線指導情況</b></font></h1> <div>從個人的呈報及平時的教學反饋來看，<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div><div>1.化學組的教師更加注重，與家長的聯(lián)系、班主任的聯(lián)系，還有對抗疫一線子女的指導。</div><div>2.數(shù)學組的教師，更加注意了錯題的重做，反復的檢測，注意錯題本的建立，以充分彌補知識和方法的漏洞。</div><div>3.語文組教師、英語組教師更加注重了對作文的指導與訓練。</div><div>4.物理組教師，因為知識難度的加大，在直播課開展方面，要更優(yōu)于其他學科。</div><div>5.歷史和道法學科的教師，注意了和家長聯(lián)系，積極的做學生的思想工作。</div><div><br></div> <h1><font color="#ed2308"><b>四、各位教師各項工作具體情況反饋</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>五、各科在線教學常規(guī)工作集錦</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>語文組：細節(jié)見真章，交流促成長</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>數(shù)學組：精耕細作數(shù)學田 師生佳作一線牽</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>英語組：凝心聚力精準備考 團結協(xié)作提質增效</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>物理組：集體教研線上創(chuàng)新 強基固本分層提升</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>化學組：“遞進式”空中課堂 成就學生居家學習</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>道法組：居家學習胸懷祖國 線上教學道法真情</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>歷史組：以人為本·去繁就簡·注重實效</b></font></h1> <h3> <font color="#ff8a00"><b>春耕不輟 檢教有方 </b></font><font color="#333333"> <br> ——九年級常規(guī)檢查經(jīng)驗總結<br> 經(jīng)過八周的線上指導，年級已經(jīng)建立了日、周、月教學工作運行機制，基本形成年級統(tǒng)籌規(guī)劃引領——教研組精細布置落實——教師在線指導落地——學生作業(yè)測試反饋的基本思路。在全體九年級教師的共同努力下，在線教學工作，井然有序，逐步推進，確保了學生居家學習期間一輪復習的學習效果。通過檢查，起到了一定的督促效果。<br>1. 通過檢查，年級進一步了解一輪復習期間，各教研組教學任務分工落實情況及實際效果。<br>2. 通過檢查，督促教師積極的進行自我總結，對比優(yōu)秀教師進行自我反思和學習，促進了教師之間的相互交流與借鑒。<br>3.通過檢查， 督促各教研組，形成或提煉了在線教學指導模式，并進一步優(yōu)化。<br>4.通過檢查促常規(guī)，通過交流促學習，通過展示促提升，各組優(yōu)秀教學工作在年級陸續(xù)展示，引領帶動后續(xù)在線教學工作。</font><br></h3> <h3><p> <font color="#333333">但從年級階段性檢測的教學成績反饋，到年級集中常規(guī)檢查展示，發(fā)現(xiàn)部分教師的執(zhí)行力、行動力、看齊意識、反思意識、學習意識還存在較大差距，教師的在線指導水平和能力層次不齊，部分學科在線指導方式相對單一，不能激發(fā)學生強烈的學習興趣和熱情，直播課的質量有待進一步的提升，學生的參與需要進一步加強調度與管理。</font></p><p><font color="#333333"> 在后續(xù)的在線教學中，年級將進一步創(chuàng)造機會，搭建平臺，逐步促進教師提升在線指導水平。同時繼續(xù)對教學常規(guī)工作進行在年級范圍內(nèi)的交流、學習、互鑒，對優(yōu)秀教師進行表彰宣傳，充分發(fā)揮榜樣的力量和作用，引領更多教師做好后續(xù)在線和線下的教學工作。</font></p></h3> 附：九年級在線教學常規(guī)工作優(yōu)秀教師名單 <div>語文組：楊金鳳 董 崢 沙靜 陸婷婷 盧玉蘭 楊迪迪 王永剛y 蘇環(huán)環(huán) 朱洪昱 郭雯潔 杜芳華 商偉偉</div><div>數(shù)學組：李秀利 邵德興 于春梅 王 艷 惠娟物 丁瀟 郭霞 李瑞霞 張慧欣 劉永芹 張秀英 谷 強</div><div>英語組：張穎異 馬成巖 岳慶梅 王雙雙 劉海鳳 張樹玲 玄 娟 許守梅 趙彥媛 高立鳳 田浩坤 商 宵</div><div>物理組：劉言飛 趙朋飛 張 靜 劉金英 何冰泉 李秀慶 孫啟飛 王懷林</div><div>化學組：李學芬 趙阿珍 榮建軍 劉如倫 陳秀珍 郭 燕 任愛芹 杜國良 戴景紅</div><div>道法組：張艷 趙秀華 楊穎彬 梁亞輝 尹建嬌</div><div>歷史組：李文華 孫曉燕 唐云曉 王芳花</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">張利波副校長點評</font></b></h1><h1><b><font color="#333333">1.這是一次特殊時期的教學常規(guī)檢查，是對年級、教研組和教師個人在教學方面的學習與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合檢驗，是對特定情境下一段重要教學經(jīng)歷的極具價值的研判。</font></b><br></h1><h1><b><font color="#333333">2.常規(guī)檢查是促進教學規(guī)范落實、提升教學能力、保證教學質量的基本方式，它的著眼點是學生的學習，目標是促教促學，要求是發(fā)現(xiàn)與改進。九年級本次常規(guī)檢查，注重了學生的評價反饋。<br>3.通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了好做法好經(jīng)驗好典型，也發(fā)現(xiàn)了不充分不平衡不理想。人總是要有點兒精神的，就是要堅持目標導向結果導向問題導向，堅持互學互鑒，以目標差距激活內(nèi)在動力，狠抓問題整改和措施落實，強弱項補短板，厚植優(yōu)勢，厚積薄發(fā)。年級要進一步分析研判，從實際出發(fā)，區(qū)分情況，因勢利導，有針對性的開展工作。<br>4.九年級已經(jīng)到了最關鍵最吃勁的時期，要以本次常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)的問題作為突破點，進一步強化質量意識、風險意識和責任意識，黨員、干部必須想在前、沖在前，干到實處，拿出實績，在各項工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用，大力弘揚正風正氣，團結帶領全年級師生迎難而上、奮勇爭先，以優(yōu)異的成績?yōu)閷W校增光添彩。</font></b><br></h1>