<p> 山水催芳意，神州蔚風(fēng)華。2020年春天如期而至，雖然花勝去年紅，卻遇疫情蔓延時。突如其來的新冠肺炎疫情，讓這個寒假無限地延長……然而東城領(lǐng)秀學(xué)校的孩子們并沒有因為疫情而延誤學(xué)習(xí)。二年組的教師們迎難而上，積極走在線上教學(xué)的最前沿。</p> <p> 接到線上教學(xué)任務(wù)，組長樸丹便立即組織組內(nèi)教師開展線上授課培訓(xùn)，從設(shè)備安裝調(diào)試、直播流程到注意事項事無巨細地一一向大家講解。教師們更是克服了各種困難保障直播：沒有電腦的買電腦，孩子吵怕影響直播的送婆婆家，家里信號不好就到學(xué)校去直播……大家想盡辦法做好充足準(zhǔn)備，目的只有一個：保障每一個孩子看到的每一節(jié)課都是流暢的、高效的。</p> <p> 線上教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的差異。線上教學(xué)更要關(guān)注孩子的興趣點，簡潔高效地為孩子答疑解惑，這就需要教師課前的教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)而嚴謹，精細而靈動。全組教師秉承一切皆從磨礪出的精神，磨平臺、磨教學(xué)內(nèi)容。一遍遍在微信群里研討，在教師試播群里試講，經(jīng)常要到凌晨兩三點。為了一個知識點的準(zhǔn)確更是反復(fù)推敲，課件往往要修改數(shù)十遍才能最終確定。工作量大大增加，但沒有一位教師抱怨，微信群里大家都爭著領(lǐng)任務(wù)，互相鼓勵。 </p> <p> 2020年3月20日是令我難忘的一天，那天我接到學(xué)校要求二年級開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的任務(wù)，內(nèi)心的錯雜帶給我無限的壓力。首先，網(wǎng)課時間有限，要在二十分鐘之內(nèi)把教學(xué)目標(biāo)全部實現(xiàn)，需要教師大量的前期準(zhǔn)備，也會成倍的耗費教師備課的時間，網(wǎng)課和正常上課不同，最大的問題是不能和學(xué)生直面交流。我們唯一能夠利用的教學(xué)資源就是課件，因此，制作出高效、精美、實用一體的課件不僅能夠吸引孩子的注意力，還需要清晰地展現(xiàn)出學(xué)習(xí)思路。我們幾個語文老師常常為了一節(jié)課在群中教研到凌晨：一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計好之后，還要思索如何說出承上啟下的過渡語。磨課時，從一個字的讀音，到詞語的精確解析再到如何高效剖析課文，從一個課件的初步定稿到經(jīng)過所有人的細致精簡地修改。我們都力求達到最佳效果。我們研究修改課件最高的紀(jì)錄是一個課件被修改了22次，才最終定下來進行使用。所謂萬事開頭難，漸漸地，我們對平臺操作嫻熟了，我們再磨課時有經(jīng)驗了，面對鏡頭，也漸漸不那么緊張害怕了。</p> <p> 三尺講臺，一根粉筆，變成了一尺方桌，一個鼠標(biāo)。但不管我身在何處，用什么方式授課，我始終把東城領(lǐng)秀學(xué)校的座右銘當(dāng)作自己的座右銘：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！</p> <p> 2020年初，由于疫情的影響，全國各所學(xué)校紛紛通過線上教學(xué)實現(xiàn)“聽課不停學(xué)”。</p><p> 班級微信群的答疑凝聚了我大量的心血；年級教研組的教研工作深入其中，為線上教學(xué)出謀劃策；身為語文教研組長的我，積極參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，“包班”工作盡心盡力，每天仔細審核課件、認真聽課，將教學(xué)總結(jié)會議的精神傳達給負責(zé)的老師；年組每天都要上交教研截圖、上報第二天的授課內(nèi)容。老師們都在辛苦的備課，我主動承擔(dān)了這項工作，為線上教學(xué)盡自己的一份綿薄之力！雖然沒有設(shè)備，可是班級的各項統(tǒng)計工作從未延遲或者出現(xiàn)過錯誤……</p> <p> 2020年一場突如其來的疫情防控之戰(zhàn)打破了平靜的寒假。我們沒有如約開學(xué)，但是我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步，按照開學(xué)的時間，我們也開始了網(wǎng)絡(luò)直播上課。和大多數(shù)人一樣，直播過程中，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對現(xiàn)實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會，發(fā)動家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了的，就咨詢同事。</p> <p> 這次教學(xué)模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。從開展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅持聽其他老師的課，做到取長補短；每天再累也要讀專業(yè)的書籍。天使在前線，我們做后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。作為一名教師，我深知此時更應(yīng)堅定信念，不忘初心、牢記使命，在抗疫的關(guān)鍵時期履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)。</p> <p> 在線上授課伊始，我們二年組全體老師以奉獻忘我的精神態(tài)度，認真準(zhǔn)備。沒有攝像頭買，沒有耳麥買，電腦使用時間跟孩子上課時間相撞，再買一部平板電腦，這些為的就是保障直播課的順暢。孩子線上上課無暇過問，家里有事置身事外，只因為線上、課后我們是老師，全心全意投入教學(xué)當(dāng)中。</p> <p> 為上好每一節(jié)課，我經(jīng)常和組內(nèi)語文老師徹夜難眠，共同研討，力求呈現(xiàn)給孩子精簡、精練、精準(zhǔn)的課程。從一個直播小白，到一個直播技能提升飛速的我，會因為公屏上學(xué)生們快速回復(fù)的正確答案而欣喜！期待著在繁花盛開的時節(jié)，與親愛的孩子們相見！</p> <p> 隨著教學(xué)工具、教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從備課授課到教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，我們都在重新適應(yīng)并為之投入不少努力。以前，我們似乎是電腦、手機等一切電子產(chǎn)品的“殺手”；而現(xiàn)在，我們分分鐘化身科技達人，玩轉(zhuǎn)電腦手機平板各種設(shè)備。</p><p> 準(zhǔn)備好“硬件”設(shè)備，能豐富教學(xué)形式的軟件也得多下幾個！屏幕共享、彈幕互動、發(fā)起接龍……這些操作也逐漸駕輕就熟起來。為了讓直播達到較好的效果，無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次請本學(xué)科組的老師聽課。每天都制作課件到半夜，首先課前預(yù)設(shè)所有學(xué)生的提問情況，從大量的資料中尋找相對適合學(xué)生的題型，讓學(xué)生見識更多的題型，對知識活學(xué)活用；最后，盡量改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，把枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題與生活實踐聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 我還做了充足的準(zhǔn)備，把每一個數(shù)學(xué)知識點先錄成一個小視頻，如果學(xué)生無法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長群，讓學(xué)生收看。</p> <p> 線上教學(xué)是緊張而忙碌的，為了達到好的教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。積極參與教研組教研活動，聽取組內(nèi)老師的建議，學(xué)習(xí)與直播課有關(guān)的電腦知識，整理資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生及時到位，準(zhǔn)時授課、及時答疑，做好自己該做的事。</p><p> 為確保每次直播有序進行，我提前一遍又一遍的梳理教學(xué)過程、熟悉課件、檢查電腦是否正常。</p> <p> 上課時我盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。</p> <p> 線上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，一堂課的時間20分鐘，如何在有效的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，是我們線上教學(xué)的關(guān)鍵問題。我和全年組的教師一起備課，大家在微信群里進行教研，集思廣益，綜合集體的智慧進行研討，再結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的當(dāng)前情況，確定教學(xué)的具體內(nèi)容與任務(wù)。采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法、利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。力求線上教學(xué)內(nèi)容鮮明，具體而實在；教學(xué)環(huán)節(jié)直觀，講解重點而分明。同時，我還對整個二年組的語文課件進行審核，力求做到精益求精，減少失誤。</p> <p> 對于“網(wǎng)課”從排斥到接受，這個過程其實并不容易，是學(xué)校和教研組的一次次研討，為我們解決了困難，找到了方向。疫情雖可怕，但是它也教會了我們很多，讓我們在困難面前更勇敢，相信方法總比困難多。我們相信，只要努力，只要堅持，一定會打贏這場無硝煙的戰(zhàn)爭，期待早日回到熟悉的校園和孩子們相聚！</p> <p style="text-align: center;">撰 稿:宮海玉</p><p style="text-align: center;">審 核:金冬梅</p><p style="text-align: center;">編 輯:呂微微</p>