讓勞動(dòng)教育真正走進(jìn)孩子們的心靈 ——?jiǎng)趧?dòng)教育在小學(xué)科任課中的滲透方案

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勞動(dòng)是人類最基本、最普遍的實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)、提高人的思想境界過程中扮演著重要的角色。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！坝杏萌瞬拧薄皶r(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。 　　重視勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教育與勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義重要的主張。將勞動(dòng)教育在各學(xué)科的教育教學(xué)中進(jìn)行滲透，運(yùn)用綜合育人的方法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、必備的勞動(dòng)能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，是培養(yǎng)其成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的重要途徑。 <h1>※英語(yǔ)學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑：</h1>（一）通過課文學(xué)習(xí)滲透勞動(dòng)教育 英語(yǔ)教材中的很多內(nèi)容與勞動(dòng)教育息息相關(guān)。以牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材5B U1Tidy up為例，Sally幫助弟弟Peter整理房間對(duì)話內(nèi)容展開，在整理房間的過程中，Sally通過詢問亂放的物品是誰(shuí)的，并指導(dǎo)Peter應(yīng)該把物品放在何處，如：Whose socks are those? ... Can you put them on his bed? ...學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何整理房間。隨后，老師布置了與生活實(shí)際相聯(lián)系的任務(wù)，主題是Helping our parents幫助父母整理房間、洗衣服、洗碗，并把自己幫助父母做家務(wù)的過程用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)，與同學(xué)們交流分享。這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)做不同家務(wù)的步驟要點(diǎn)，而且還可以讓學(xué)生們了解到父母做家務(wù)勞動(dòng)的不易，從而培養(yǎng)體諒父母、積極主動(dòng)幫助父母進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。 在涉及到談?wù)摬煌膭趧?dòng)者方面，5BU2 In the future一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)不同職業(yè)的意義有了更深的了解。學(xué)生們暢想著自己未來(lái)的職業(yè)，描述著自己想要為人們做哪些事情，如：S1: I will be a teacher because I want to teach children. I will study hard.S2: I will be a policeman because I want to catch bad people.And I want to work in the most dangerous place. I will study hard and do exercise.孩子們?cè)诿枋龅倪^程中對(duì)不同職業(yè)的意義有了深刻的了解，從小樹立了努力學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)的意識(shí)。尤其在此次疫情中，涌現(xiàn)出了許多各行各業(yè)的抗疫英雄，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)。之后，我將拓展閱讀《時(shí)代》特寫外賣小哥的事跡呈現(xiàn)給了學(xué)生們，讓他們從小就在心里對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者產(chǎn)生尊敬與敬佩之情。還有5BU10 Great Inventions，教學(xué)中從中國(guó)古代的四大發(fā)明到如今的現(xiàn)代四大發(fā)明:Alipay(支付寶)，High-speed train(高鐵)，Bicycle sharing(共享單車)，Shopping online (網(wǎng)購(gòu))，這些都證明了勞動(dòng)對(duì)人類、自然、社會(huì)的發(fā)展起到了不可替代的作用。認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)創(chuàng)造了人，改造了自然，促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。讓學(xué)生形成了正確的勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)情感以及對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同。 （二）在話題討論中滲透勞動(dòng)教育 前不久，在“基于學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建思政教育課堂”教研活動(dòng)中，區(qū)教研員韓敏老師以“Happiness”為主題講了一節(jié)生動(dòng)且富有教育意義的英語(yǔ)主題思政課。她將六年級(jí)的兩篇故事《The farmer Fred and his wife Doris》和《The ant and the bee》進(jìn)行整合，分別闡述了“Happiness”的不同含義：Working hard makes us happy. Helping others makes us happy. 隨后呈現(xiàn)的太原鋼鐵集團(tuán)為成功制造圓珠筆“球珠”所做出的的努力將“Happiness”的內(nèi)在含義進(jìn)一步升華，那就是 Happiness means that our country is getting better and better.（幸福意味著我們的國(guó)家越來(lái)越好?。?lt;/p> 如果再次講這個(gè)主題的話，我認(rèn)為這次的疫情讓我們對(duì)Happiness則有了更深地理解和體會(huì)。面對(duì)疫情，中國(guó)以“中國(guó)速度”一次次讓世界驚奇、讓中國(guó)振奮，彰顯堅(jiān)不可摧的中國(guó)力量！在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，武漢的勞動(dòng)者用10天建成了一座醫(yī)院，為患者帶去了生的希望。通過所有科研工作者、醫(yī)護(hù)人員和各方人員的努力，中國(guó)又在短短的三個(gè)月中迅速控制疫情發(fā)展的速度，各行各業(yè)的勞動(dòng)者順利復(fù)工復(fù)產(chǎn)......這一切的一切都讓我們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而驕傲！為我們身為一名中國(guó)人而倍感驕傲！ （三）運(yùn)用榜樣的力量滲透勞動(dòng)教育 在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，我們還可以運(yùn)用榜樣的力量來(lái)激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生熱情和激情。可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀名人傳記，關(guān)注名人成功背后的故事。如馬云、比爾蓋茨等，關(guān)注他們是如何在勞動(dòng)中堅(jiān)守，在勞動(dòng)中創(chuàng)新，在勞動(dòng)中突破自我，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，其實(shí)身邊的父母或長(zhǎng)輩就是自己最好的榜樣。在這場(chǎng)突如起來(lái)的疫情中，有很多孩子的父母或長(zhǎng)輩就是奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員和各行各業(yè)抗疫的“逆行者”，他們?cè)谧约旱膷徫簧嫌蒙诤葱l(wèi)生命，用自己的實(shí)際行動(dòng)在書寫著自己對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)。 （四）基于項(xiàng)目活動(dòng)的勞動(dòng)教育 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要在課堂上學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)和技能，還要在完成不同的項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在主題活動(dòng)中通過調(diào)查和研究，并撰寫報(bào)告、制作海報(bào)等方式，用英語(yǔ)做事情，完成項(xiàng)目；或者能在老師的指導(dǎo)下有目的地動(dòng)手制作、動(dòng)腦創(chuàng)造，獲得勞動(dòng)技能，將體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，享受勞動(dòng)的成果。 <h1>※ 科學(xué)學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑</h1>(一)在生命教育中滲透勞動(dòng)教育比如三年級(jí)的科學(xué)小任務(wù)：播種或栽種一種植物，植物種類不限。如：小蔥、蒜苗、花、西紅柿、黃瓜、土豆等。并觀察記錄它們的成長(zhǎng)情況。記錄內(nèi)容：日期、形態(tài)的變化（比如：身高、葉子、開花、結(jié)果等情況），澆水、施肥情況，可以用表格、文字或者畫圖等形式記錄。將生命教育植入勞動(dòng)教育之中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育的過程，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)生命的珍視與呵護(hù)。 五年級(jí)在《我是怎樣出生的》這節(jié)課中，除了了解自己是出生的，還讓學(xué)生了解了母親的懷孕過程，讓學(xué)生進(jìn)行負(fù)重的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們理解母愛的偉大和生命的可貴，并鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，從而滲透勞動(dòng)教育。而四年級(jí)的下一個(gè)單元將開始學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，通過讓學(xué)生對(duì)蠶進(jìn)行飼養(yǎng)，照料，來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于蠶寶寶的相關(guān)知識(shí)，從而將勞動(dòng)教育滲透在生命教育中。 （二）在物質(zhì)科學(xué)中滲透勞動(dòng)教育 二年級(jí)的一個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)是以自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生了了解分類標(biāo)準(zhǔn)，分類方法，而學(xué)習(xí)這一內(nèi)容必須借助勞動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中真正學(xué)會(huì)分類，從而滲透勞動(dòng)教育。 在四年級(jí)學(xué)習(xí)《肌肉》這一單元時(shí)，學(xué)生們能根據(jù)老師上網(wǎng)課講的手臂上的肌肉的變化（屈臂時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸臂時(shí)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮）來(lái)制作手臂模型，學(xué)生都利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行制作，既提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能做到廢舊材料利用，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，感受自己實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 五年級(jí)《形狀與結(jié)構(gòu)》這一單元，教師講解了不同形狀的承受能力、不同的橋梁、不同的房子，并布置了相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。而在六年級(jí)接下來(lái)《神奇的能量》的學(xué)習(xí)中，關(guān)于能量的學(xué)習(xí)也將制作“火箭”及其“發(fā)射器”、制作小水輪等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生通過動(dòng)手來(lái)真正進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)勞動(dòng)教育。 （三）在技術(shù)與工程領(lǐng)域滲透勞動(dòng)教育 二年級(jí)第四單元《認(rèn)識(shí)工具箱》的學(xué)習(xí)中，有認(rèn)識(shí)工具、學(xué)習(xí)使用工具并利用工具制作小溫室等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的工具，并能通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，完成一些簡(jiǎn)單的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工具的同時(shí)，動(dòng)手體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣。 五年級(jí)第一單元《神奇的機(jī)械》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在生活動(dòng)通過多種家務(wù)的實(shí)踐，知道杠桿、滑輪、輪軸、斜面等多種簡(jiǎn)單機(jī)械，并通過做一些家務(wù)勞動(dòng)了解機(jī)械解決生活實(shí)際問題的例子，將勞動(dòng)教育滲透在教學(xué)活動(dòng)中。 除了教學(xué)過程中滲透勞動(dòng)教育外，我們還會(huì)通過一些實(shí)踐作業(yè)滲透勞動(dòng)教育。其中完成的較好的實(shí)驗(yàn)是這個(gè)杯子托水實(shí)驗(yàn)，在裝滿水的杯子上蓋一張?jiān)鷿M小孔的紙片，然后倒過來(lái)紙杯中的水流不出來(lái)，是不是很神奇呢！這是由于水具有表面張力的作用，學(xué)生們都很喜歡做實(shí)踐性作業(yè)，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還感受到科學(xué)的樂趣，真是一舉兩得呀！通過實(shí)踐性作業(yè)，是我們深刻的感受到上好科學(xué)課不但不影響其他學(xué)課的學(xué)習(xí)，還有力的促進(jìn)了勞動(dòng)教育的養(yǎng)成。 還有瓶子賽跑等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中知道了生活的常識(shí)，感受生活的美好，希望學(xué)生能學(xué)懂學(xué)會(huì)，學(xué)以致用。許多學(xué)生完成了這些活動(dòng)，希望他們以后也能像這樣調(diào)查研究，分析原因，尋找改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的辦法，去解決他們?nèi)蘸竺媾R的生活問題。 <h1>※ 音樂學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑 </h1><h3>（一）在學(xué)習(xí)勞動(dòng)題材音樂作品中滲透勞動(dòng)教育。</h3><h3> 樂教學(xué)可通過演唱和欣賞有關(guān)勞動(dòng)題材音樂作品來(lái)滲透勞動(dòng)教育。例如一年級(jí)上冊(cè)第五課就以“愛勞動(dòng)”為題，選編了兩首經(jīng)典的兒童歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》進(jìn)行學(xué)唱，這兩首歌曲都是倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)愛勞動(dòng)的好孩子，其中《大家來(lái)勞動(dòng)》還具有“勞動(dòng)號(hào)子”這種傳統(tǒng)音樂體裁的特點(diǎn)，是兩首典型的具有勞動(dòng)教育意義的演唱歌曲。本課聆聽作品選編了一首長(zhǎng)期深受兒童喜愛的中國(guó)兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》和一首十分有趣的民樂合奏曲《三個(gè)和尚》，通過聆聽樂曲了解故事情節(jié)“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”，最后懂得“團(tuán)結(jié)協(xié)作”及“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的道理。 五年級(jí)第三課以“農(nóng)家樂”為主題，選編了兩首歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》進(jìn)行學(xué)唱，欣賞曲選取了民族管弦樂《豐收鑼鼓》和民族器樂曲《打豬草》，通過以上歌曲及樂曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)豐收的喜悅和勞動(dòng)的快樂。</h3> （二）在學(xué)習(xí)塑造勞動(dòng)形象的音樂作品中滲透勞動(dòng)教育。 很多音樂作品中，塑造了各行各業(yè)的勞動(dòng)者。例如一年級(jí)下冊(cè)第七課從“巧巧手”、“愛勞動(dòng)”的角度，選編了兩首經(jīng)典的兒童歌曲《理發(fā)師》和《粉刷匠》進(jìn)行學(xué)唱。這兩首歌，既符合兒童愛模仿成人勞動(dòng)的心理，又適合兒童做有勞動(dòng)情節(jié)的歌舞表演，從中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。同時(shí)，本課聆聽作品選編了一首長(zhǎng)期深受兒童喜愛的中國(guó)兒童歌曲《采蘑菇的小姑娘》和一首十分有趣的外國(guó)管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并用一串高低有序的小錘子表現(xiàn)《鐵匠波爾卡》的主題旋律。通過“巧巧手”的主題，把“愛勞動(dòng)”的教育自然而有效地融入音樂作品聆聽與歌曲演唱之中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬之情。 （三）在學(xué)習(xí)歌頌勞動(dòng)者的音樂作品中滲透勞動(dòng)教育。 自古以來(lái)，人們贊美勤勞、歌唱奮斗，為美麗的勞動(dòng)者們譜寫出了一曲曲動(dòng)人贊歌，在這些作品中，我國(guó)作曲家創(chuàng)作的一大批“勞動(dòng)者之歌”極富特色。一代代我國(guó)作曲家用他們細(xì)膩而深情的筆觸，歌頌各行各業(yè)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的勞動(dòng)者。中、高年級(jí)的學(xué)生，隨著音樂學(xué)習(xí)的深入，音樂課上可以穿插學(xué)習(xí)歌頌勞動(dòng)者的音樂作品。例如《咱們工人有力量》、《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》、《在希望的田野上》、《漁家姑娘在海邊》、《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》等等，同學(xué)們?cè)谘莩倪^程中感受到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。 （四）在學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)題材的民歌中滲透勞動(dòng)教育 民歌，人民之歌。我國(guó)民歌有著悠久的傳統(tǒng)，遠(yuǎn)在原始社會(huì)里，我們的祖先在狩獵、搬運(yùn)、祭祀等活動(dòng)中開始了他們的歌唱，時(shí)至今日，有很多民歌都是描述勞動(dòng)人民或者描述勞動(dòng)過程。例如山西民歌《打酸棗》、《刨洋芋》等等，這些歌曲生動(dòng)形象地描述了勞動(dòng)人民的形象。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)民歌的過程中，領(lǐng)略民歌中的勞動(dòng)美。 （五）在學(xué)習(xí)音樂體裁勞動(dòng)號(hào)子的過程中滲透勞動(dòng)教育 勞動(dòng)號(hào)子簡(jiǎn)稱“號(hào)子”，北方常稱“吆號(hào)子”，南方常稱“喊號(hào)子”。號(hào)子是直接伴隨體力勞動(dòng)，并和勞動(dòng)節(jié)奏密切配合的民歌。它產(chǎn)生于勞動(dòng)過程中，勞動(dòng)者為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)。這些吆喝、呼號(hào)聲逐漸被勞動(dòng)人民美化，發(fā)展為歌曲的形式，從而產(chǎn)生了勞動(dòng)號(hào)子。它直接為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)，真實(shí)地反映勞動(dòng)狀況和勞動(dòng)者的精神面貌，其音樂形象粗獷豪邁，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有和，頓挫分明。教師可選擇部分典型的勞動(dòng)號(hào)子供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，通過號(hào)子這種音樂體裁，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。 <h1>※ 美術(shù)學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑</h1> 從古至今，人類在勞動(dòng)的過程中創(chuàng)造了藝術(shù),自然而然孕育了美。從中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶:長(zhǎng)城、兵馬俑、故宮的建筑之美,到各類青銅器、金銀器、陶瓷器的工藝之美,再到剪紙、年畫、刺繡的畫面之美……這些通過勞動(dòng)技術(shù)取得的成就體現(xiàn)了勞動(dòng)這項(xiàng)永恒技能的偉大和魅力,這都是勞動(dòng)人民的汗水和智慧的最鮮明體現(xiàn)。 在教育教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)和勞動(dòng)教育雙重理念，可以開展創(chuàng)意繪畫、廢物利用手工創(chuàng)作等課程，通過欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)之美的美術(shù)作品，感悟勞動(dòng)之美。（一）制作品、悟勞動(dòng)（一、二年級(jí)） 美術(shù)課上最常操作的就是制作，制作也是勞動(dòng)美的體現(xiàn)。推進(jìn)生活垃圾分類工作，可以舉行”分類垃圾桶”主題制作創(chuàng)意大賽活動(dòng)，本著低碳環(huán)保的理念，同學(xué)們可以通過繪畫、折疊等方法設(shè)計(jì)制作出垃圾桶。通過這樣的教學(xué)，喚起了學(xué)生自我服務(wù)勞動(dòng)的自豪感和成就感，更能讓學(xué)生了解垃圾桶的重要性，懂得環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。 （二）制作品、品勞動(dòng)（三、四年級(jí)） 手工制作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中極其重要并不可或缺的一環(huán)。學(xué)生在通過雙手制作的過程是一個(gè)積極思考、迸發(fā)智慧火花以及體力勞動(dòng)的過程。傳承手工藝術(shù)，放飛指尖夢(mèng)想，勞動(dòng)創(chuàng)造美，自己動(dòng)手實(shí)踐能夠讓生活更美好,它讓這一平淡的生活眼前一亮。喜歡動(dòng)手是一種自信的表達(dá)方式，創(chuàng)意源于生活,細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，用動(dòng)手的制作方式，來(lái)體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的快樂！ （三）賞作品、識(shí)勞動(dòng)（五、六年級(jí)） 教材中提供的各種欣賞內(nèi)容如《城市雕塑》《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》等，無(wú)一不是勞動(dòng)所創(chuàng)造的美。通過視頻、圖片、文字、語(yǔ)言和多媒體等教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生們身臨其境走進(jìn)不同時(shí)代、不同地域的宮殿、樓閣、亭臺(tái)、寺廟、佛塔、民居等，讓學(xué)生初步了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的藝術(shù)特點(diǎn)，知道這些古代建筑都是勞動(dòng)人民辛苦的汗水和智慧結(jié)晶筑成的，凝聚了勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧；使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生不僅享受視覺、聽覺的藝術(shù)熏陶，更增強(qiáng)了民族自豪感。通過制作小相框，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。感悟在勞動(dòng)中的快樂，用作品來(lái)美化我們的生活。 （四）展作品、愛勞動(dòng) 學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作作品，需要通過一定的形式進(jìn)行展示，當(dāng)大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造的成果得到了各方面的認(rèn)可和肯定，并且提出的寶貴意見，才能讓學(xué)生體會(huì)到內(nèi)心的喜悅和滿足。常規(guī)課的美術(shù)作業(yè)通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教室展示三個(gè)部分進(jìn)行，讓學(xué)生可以在每一節(jié)美術(shù)課上及時(shí)有效地得到客觀的評(píng)價(jià)意見。網(wǎng)課的學(xué)生作品，則在直播課上、家校本中進(jìn)行布置展出，對(duì)參與的學(xué)生也是一種肯定，學(xué)生會(huì)更加積極投入每一次的美術(shù)活動(dòng)中去。 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育理念，還繼續(xù)探索和創(chuàng)新，通過師生共同的勞動(dòng)創(chuàng)造，讓美術(shù)教學(xué)更加開放，讓學(xué)生愛上勞動(dòng)、感恩勞動(dòng)，提高自身勞動(dòng)素養(yǎng)，擁有樂觀健康、正能量的身心。 <h1>※ 體育學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑</h1>（一）通過游戲感悟勞動(dòng) 隨著物質(zhì)生活水平的提升,學(xué)校的孩子們大都以自我為中心,特別是獨(dú)生子女依賴性強(qiáng),自理能力差?！八捏w不勤、五谷不分”“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”已成為普遍現(xiàn)象。“為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念,傳承中華民族的勞動(dòng)美德,通過勞動(dòng)與體育相結(jié)合的教育實(shí)踐活動(dòng)——體育勞動(dòng)活動(dòng)。 探索勞動(dòng)教育與體育教育相結(jié)合,勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合,使學(xué)生得到全面健康發(fā)展,提高教育效能。勞動(dòng)教育與體育相結(jié)合全員活動(dòng),運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有：1.抬水過障礙,2.進(jìn)行模擬“推拖拉機(jī)跑“,3.用膠帶包裝紙箱,然后用繩索進(jìn)行捆扎的比賽內(nèi)容，4.運(yùn)送水果等。 (二)通過鍛煉認(rèn)識(shí)勞動(dòng) 勞動(dòng)教育與體育教育相結(jié)合主要體現(xiàn)在勞動(dòng)體能的塑造和勞動(dòng)興趣的培養(yǎng)。手推車、踩尾巴、滾皮球等項(xiàng)目,就是為了塑造、鍛煉、培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì),為參與各項(xiàng)勞動(dòng)做準(zhǔn)備。另外根據(jù)孩子們大都勞動(dòng)意愿不強(qiáng)的特點(diǎn),還通過親子游戲活動(dòng)等形式多樣的勞動(dòng)游戲,讓孩子們對(duì)勞動(dòng)有了感性、直觀的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)更需要學(xué)校和家庭配合,讓孩子將勞動(dòng)習(xí)慣延續(xù)到家里。為此，體育勞動(dòng)活動(dòng)很有必要，通過一段時(shí)間體育勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐,孩子動(dòng)手能力強(qiáng)了,在家也會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)干活,這在以前是根本不敢想。青少年多參加勞動(dòng)、國(guó)防項(xiàng)目,從事體育鍛煉,提升健康水平、保家衛(wèi)國(guó),如今勞衛(wèi)制已經(jīng)發(fā)展為國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?！氨M管時(shí)代在發(fā)展,但好的傳統(tǒng)不能丟。無(wú)論對(duì)青少年全面發(fā)展還是培養(yǎng)不怕苦、不怕臟、不怕累的意識(shí)都大有裨益,因此我們的教學(xué)改革主動(dòng)著眼于體育教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合,充分發(fā)揮體育教育的多元功能價(jià)值,通過體育勞動(dòng)項(xiàng)目、游戲的設(shè)計(jì)讓勞動(dòng)更有趣,更符合青少年學(xué)生身心特點(diǎn)。通過游戲的滲透以及家長(zhǎng)的配合,孩子們可以熟練掌握了一些勞動(dòng)技能,勇敢堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。孩子們不但努力當(dāng)學(xué)習(xí)之星"文明之星'健體之星,還以成為勞衛(wèi)之星'為榮,我們也堅(jiān)信體育教育和勞動(dòng)教育結(jié)合,一定能取得好的效果。堅(jiān)持身體力行，在勞動(dòng)中體驗(yàn)價(jià)值。勞動(dòng)的價(jià)值是一種深層次的幸福體驗(yàn)，不是在淺嘗輒止的勞動(dòng)體驗(yàn)中得到的淺顯的、表層的快樂，而是通過動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，經(jīng)受磨煉后，體會(huì)到的苦盡甘來(lái)的成就感。因此，學(xué)生參加的勞動(dòng)，應(yīng)是持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)實(shí)在在的真勞動(dòng)。通過搬運(yùn)水果等游戲，對(duì)"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己地里收獲的蔬菜、水果，發(fā)自內(nèi)心地珍惜。他們?cè)诜窒韯趧?dòng)成果時(shí)真正體味到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。 （三）通過情境模仿勞動(dòng) 勞動(dòng)生活情境是大自然給于我們的最佳創(chuàng)作條件。通過教師聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)場(chǎng),使學(xué)生親身體驗(yàn),盡情參與，最激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)適力:運(yùn)用款囗訣創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)動(dòng)作方法,幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng):運(yùn)用生活中常見的動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情景,把各種角色,通過形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中,采用模仿動(dòng)物來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué),橫仿“青蛙跳”“小免跳”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。緊接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出青蛙,小白兔老虎的動(dòng)作這時(shí),學(xué)生可以思考,青蛙應(yīng)是?小白免應(yīng)是?通過及時(shí)啟發(fā)青蛙怎么跳,小兔怎么跳,再讓學(xué)生擔(dān)任這些角色并加上音樂,他們就橫仿青蛙跳小白兔跳,端里不不停的字著動(dòng)物的叫聲。 （四）通過自制器材創(chuàng)造勞動(dòng) 自制體育小器材,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,推動(dòng)勞動(dòng)育,體育器材多種多樣,大多數(shù)是由學(xué)校配置的,也有很多是可以通過自己動(dòng)手制作的。它們制作簡(jiǎn)單,使用方便,實(shí)用性,趣味性很強(qiáng),而制作小器材,其實(shí)是一種手工小帶動(dòng),學(xué)生在制作過程中不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,并且注意不新完善其性能,調(diào)整制作規(guī)格,觀上又促進(jìn)了勞動(dòng)方法的零度,制作完成以后,他們?cè)谧灾频钠鞑纳线M(jìn)行練習(xí)時(shí),即滿足了他們的心理,又促進(jìn)了自主字習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 <h1>※ 計(jì)算機(jī)學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑</h1>（一）作品制作引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)教育 小學(xué)階段學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)教育。電子作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一張圖畫、一張電子小報(bào)，也可以是PPT或者Flash動(dòng)畫等。 通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。在作品制作過程中，學(xué)生要自己策劃主題，明確操作步驟，最后作品評(píng)價(jià)中，學(xué)生是自評(píng)，互評(píng)，還要填寫評(píng)價(jià)表多角度評(píng)價(jià)。 （二）作品主題引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)教育 不管是電子小報(bào)，還是畫圖，在學(xué)生進(jìn)行作品制作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選取勞動(dòng)教育相關(guān)的主題，如第三冊(cè)第二單元中的活動(dòng)1《你猜我愛哪顆“星”》，本節(jié)課要求學(xué)生以自己心中的會(huì)偶像、明星等人物為主題制作電子小報(bào)，學(xué)生可以選擇各行各業(yè)節(jié)出的人物，比如航天、奧運(yùn)冠軍、藝術(shù)家、企業(yè)精英，專家學(xué)者等，在小報(bào)制作過程中，學(xué)生收集人物資料，了解人物事跡，將自己喜歡的人介紹給其他同學(xué)，從而了解到各行各業(yè)的相關(guān)知識(shí)。再如活動(dòng)4《少年航天夢(mèng)》，本課要求以航天為主題辦一期電子特刊，學(xué)生在活動(dòng)中了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，了解宇航員的相關(guān)知識(shí)，無(wú)形中為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，運(yùn)用榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。 （三）作品分工引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)教育 在信息技術(shù)教學(xué)中，最常使用的教法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通常需要小組合作完成，信息技術(shù)課程最有代表性的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和操作性強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過自己親身的認(rèn)知和體驗(yàn)，結(jié)合自己所學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)和方法，來(lái)帶動(dòng)組內(nèi)的其它同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活中所遇到的各種實(shí)際問題。如初學(xué)打字時(shí)，指法很重要，很多學(xué)生隨意按鍵，而老師又難以一一指導(dǎo)，這時(shí)讓指法正確的學(xué)生給其他學(xué)生一一示范，能起到很好的教學(xué)效果。 小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生在相互尊重中把合作學(xué)習(xí)搞得更加融洽，學(xué)會(huì)交流與合作。而小組的合理組建是合作學(xué)習(xí)順利開展的前提，還要選出操作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作又有領(lǐng)導(dǎo)才能的同學(xué)做組長(zhǎng)，要使小組長(zhǎng)真正成為教師的好助手、學(xué)生的好幫手，必須對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)。如態(tài)度和行為上的培訓(xùn)。要做到：不驕傲，要虛心；多學(xué)習(xí)，求進(jìn)??；樂助人，要耐心；多務(wù)實(shí)，講奉獻(xiàn)。讓勞動(dòng)教育走近課堂，真正走進(jìn)孩子們的心里。從課堂到課外，樹立勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的習(xí)慣，在勞動(dòng)的過程中拓展課堂上學(xué)到的內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)“勞智雙馨”。