<p> 依據(jù)省市線上教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)校具體工作安排，我校美術(shù)學(xué)科線上創(chuàng)新課程不斷涌現(xiàn)。從最初的“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)”，逐步發(fā)展為“創(chuàng)思自主式學(xué)習(xí)”的教學(xué)氛圍，為線上教學(xué)注入活力。</p><p> 美術(shù)課程開發(fā)，整合調(diào)適教材、尊重學(xué)生成長規(guī)律。著重形式多樣、內(nèi)容多元、材料綜合、親子互動的課程研究；著重學(xué)情研究，為不同學(xué)段提供充分的時間和空間，開辟“創(chuàng)造力風(fēng)暴”；著重趣味性、操作性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，并展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的人文性和愉悅性本質(zhì)。</p><p> 具體實(shí)施思路如下：</p> <p> 一、基于教材的課程創(chuàng)編，讓思維提升。</p><p> 《威武的盾牌》一課重在教學(xué)設(shè)計的思維發(fā)散，讓思維并構(gòu)于實(shí)事、歷史、文化、科技和創(chuàng)造中去。</p> <p> 作品中，我們看到國之堅毅、歷史之回溯、趣味之展現(xiàn)，繪畫、手工，綜合材料應(yīng)用，讓學(xué)生不拘泥于一般創(chuàng)造，素材更開闊、思維更發(fā)散也更深刻！</p> <p> 二、基于媒介互動的校本課程，在實(shí)踐中伴美生活。</p> <p> 生活中的道具場景，成為我的視角工具。與家人來一場巨人與小人之約。</p> <p> 二年組的《影子游戲》</p> <p> 媒介選擇，本著受教育者優(yōu)先，學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力培養(yǎng)優(yōu)先的原則。結(jié)合語文學(xué)科閱讀，可以創(chuàng)造更加有人文內(nèi)涵的美術(shù)課程。</p> <p> 三、基于媒介應(yīng)用的課程，讓作品發(fā)聲。</p><p> 二維碼傳遞創(chuàng)作思路，幫你欣賞，無科技不創(chuàng)新！</p> <p> 四、基于形式創(chuàng)新的課程，突出綜合創(chuàng)造。</p><p> 整合前幾周所學(xué)，讓繪畫、拓印、手工組合應(yīng)用于一件作品里。教材“會動的線條”變身定格動畫。</p> <p> 常紫褀同學(xué)，在疫情線上學(xué)習(xí)中，在老師和家長的輔助下，創(chuàng)作了許多藝術(shù)品過程性視頻，成為老師的課堂小助手。讓我們看到，線上教學(xué)可以大大提升孩子們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力！</p> <p> 趙詩語同學(xué) 《蜂鳥》</p> <p> 王婉竹同學(xué) 《午后》</p> <p> 邵詩淇同學(xué) 《愛寵》</p> <p> 于云澤同學(xué)的《百鳥之王》</p> <p> 王冠林同學(xué)《節(jié)約用水》</p> <p> 續(xù)雲(yún)寒同學(xué) 《快樂小羊》</p> <p> 銜接教學(xué)內(nèi)容，開展特色課程，是我校美術(shù)教學(xué)的一大特色。四月中下旬，三至六年級的國畫校本課即將拉開序幕。校園春華，等孩子們回來的心情，充滿每一個角落。 待到山花爛漫時，才華橫溢的你，帶上行囊中滿載的藝術(shù)作品，一起迎接校園的朝陽，共同開懷笑！</p>