<p>2019年2月，我?guī)е?lt;b style="font-size: 20px;">欣喜</b>和對(duì)未來(lái)的<b style="font-size: 20px;">憧憬</b>，懷著滿腔<b style="font-size: 20px;">熱忱</b>跟<b style="font-size: 20px;">期待</b>，踏上了合江天立學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)之路。</p> <p>回顧這一年的教師經(jīng)歷、與同學(xué)們的朝夕相處，時(shí)間雖不太長(zhǎng)，卻讓我體會(huì)到了作為一名人民教師的<b style="font-size: 20px;">艱辛</b>。</p><p><br></p><p>同時(shí)，我感受到了教學(xué)工作所帶來(lái)的<b style="font-size: 20px;">充實(shí)</b>，為人師表、感化學(xué)生所帶來(lái)的<b style="font-size: 20px;">快樂(lè)</b>。</p> <p>在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都很討厭數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在私下和他們談心的過(guò)程中了解到他們討厭的理由就是：以前數(shù)學(xué)一直就不好。<b style="font-size: 20px;">言外之意就是，到了六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?lt;/b></p><p><br></p><p>數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就決定了同學(xué)們每天都要和數(shù)字打交道，我們每天接觸到的都是一些枯燥乏味的東西，同學(xué)們提不起興趣也就可以理解了。</p> <p>學(xué)生都喜歡<b style="font-size: 20px;">年輕有活力</b>，<b style="font-size: 20px;">有責(zé)任感</b>，<b style="font-size: 20px;">知識(shí)淵博</b>的老師。最不喜歡待人不公平，說(shuō)話不算數(shù)的老師。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">俗話說(shuō)：“</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">親其師，信其道</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，從而喜歡這個(gè)老師所任教的學(xué)科。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">都說(shuō)：“</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">興趣是最好的老師</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，努力培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是義不容辭的責(zé)任。</span></p><p><br></p><p>記得教學(xué)《圓的周長(zhǎng)和面積》時(shí)，我講解完后，讓學(xué)生自己練習(xí)。女生程同學(xué)呆呆地看著題目就是不動(dòng)手，我就叫她走到我跟前來(lái)做，她很<b style="font-size: 20px;">緊張地</b>看著我，看著她<b style="font-size: 20px;">害怕的</b>模樣。</p><p><br></p><p>于是我站在他旁邊，問(wèn)她<b style="font-size: 20px;">為什么不計(jì)算</b>？</p><p><br></p><p>問(wèn)了好多遍，<b style="font-size: 20px;">她終于說(shuō)出了原委</b>：她只記住圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，根本就不知道這道題目是求面積還是求周長(zhǎng)，所以不會(huì)列算式，<span style="font-size: 18px;">害怕被老師和同學(xué)嘲笑</span>，我站在她旁邊，她更不敢動(dòng)手做題，<span style="font-size: 18px;">生怕做錯(cuò)了再受嘲笑</span>。</p><p><br></p><p>我突然覺(jué)得自己愧為人師，覺(jué)得我對(duì)這位學(xué)生了解的太少，關(guān)心的太少。</p> <p>接著我開(kāi)始教她畫圓，并舉些不同類型的例子，<b style="font-size: 20px;">手把手</b>教她怎么用公式或法則并分類。</p><p><br></p><p>比如：已知半徑和直徑的可以直接用公式求；周長(zhǎng)就是求封閉圖形一周的距離，分針走一圈的長(zhǎng)度等都是求周長(zhǎng)。</p><p><br></p><p>只要<b style="font-size: 20px;">耐心</b>去找，就一定能找出半徑或直徑，這樣就能化難為易。</p> <p>我接著先把這幾類的題目找出來(lái)，叫她先做，邊做邊提醒這道題目是已知半徑還是直徑，然后讓她自己獨(dú)立解答。就這樣，她掌握了求圓周長(zhǎng)的方法。</p><p><br></p><p>當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她把這幾道書上同種類型的題目做對(duì)時(shí)，我還<b style="font-size: 20px;">大大表?yè)P(yáng)了她，并以她為榜樣激勵(lì)其他同學(xué)</b>。</p><p><br></p><p>這樣，她的<b style="font-size: 20px;">學(xué)習(xí)積極性提高</b>了，我們乘勝追擊，我又教了她幾道怎樣求圓面積的題型。比如：計(jì)算圓環(huán)面積，計(jì)算圖形的陰影部分面積，<b style="font-size: 20px;">雖然占用了她的課間休息時(shí)間，但是她的學(xué)習(xí)興趣依然很濃</b>。</p> <p>通過(guò)這一次補(bǔ)習(xí)后，這個(gè)女孩子在上課時(shí)<b style="font-size: 20px;">明顯變得主動(dòng)起來(lái)</b>，而我也很注意自己的態(tài)度和用詞，盡量<b style="font-size: 20px;">表?yè)P(yáng)她</b>，有時(shí)還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步。</p><p><br></p><p>漸漸的她會(huì)主動(dòng)向我提問(wèn)，“老師，這個(gè)方程是不是這樣求解的呢？”“老師，這道題可不可以這樣解”……</p> <p>在接下來(lái)的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)程同學(xué)的<b style="font-size: 20px;">計(jì)算能力十分薄弱</b>，具體顯示在每次測(cè)試，她的計(jì)算題錯(cuò)誤率都接近三分之二。</p><p><br></p><p>于是我把她叫到辦公室，詢問(wèn)她最基本的計(jì)算法則，我發(fā)現(xiàn)她都會(huì)，但是接下來(lái)我把計(jì)算題給她讓她解題的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤，這些很<b style="font-size: 20px;">明顯就是缺乏計(jì)算的練習(xí)，而導(dǎo)致的計(jì)算能力不足。</b></p><p><br></p><p>于是我耐心的給他講解了比較重要的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，自己做了一份提升計(jì)算能力的資料發(fā)給了程同學(xué)的媽媽，讓她周末回家對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)做有針對(duì)性的練習(xí)。</p> <p>經(jīng)過(guò)我和程同學(xué)媽媽的輔導(dǎo)，加上孩子迫切想要提升計(jì)算能力的不懈努力，很快她的計(jì)算題解題正確率和速度都有了明顯提升。</p><p><br></p><p>而我，也<b style="font-size: 20px;">抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候都給予她贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，孩子臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。</b></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊之處在于它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span> </span>教師在各方面都起著<b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">表率作用</b>，我們用自己的學(xué)識(shí)才能，以及高尚的道德品質(zhì)影響著學(xué)生，培養(yǎng)著學(xué)生。這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上，更表現(xiàn)在<b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">以身立教</b>上，既要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，又要教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，做到“學(xué)為人師，行為世范”，<b style="font-size: 20px;">身教重于言教</b>，只有這樣才能教好書，育好人。 </p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育是一門藝術(shù)，作為一名教師，重要的不是走上講臺(tái)，而是走進(jìn)學(xué)生的心里。</span></p><p><br></p><p>只有走進(jìn)學(xué)生心里的教育才是真正的教育。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">愛(ài)</span>是創(chuàng)造奇跡的<b style="font-size: 20px;">催化劑</b>，愛(ài)是塑造學(xué)生心靈的<b style="font-size: 20px;">潤(rùn)滑劑</b>，愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生自信的<b style="font-size: 20px;">源動(dòng)力</b>。有了愛(ài)心，就有了耐心，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。</p> <p><b style="font-size: 20px;">作為一名青年教師，我將用心去關(guān)心每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">讓愛(ài)在我的教育事業(yè)中綻放迷人的光彩！心里的教育才是真正的教育！</b></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果他的故事有打動(dòng)你，歡迎評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)哦</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">??</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p>講 述 | 楊 陽(yáng)</p><p><br></p><p>編 輯 | 周露、胡俊</p><p><br></p><p>初 審 | 裴婉婷 、何春、任靜</p><p><br></p><p>終 審 | 劉 園、邱龍平</p>