這世界唯一不變的就是變化 <h3> 萬眾期盼的春天已然到來，在四月人間，我們看櫻花爛漫，萬里山河無恙。</h3><h3> 疫情就是命令，舉國上下為疫情奮斗的日子里，作為老師，我們也在我們的主陣地——課堂中奮斗，然而“這世界唯一不變的就是變化”，時代的變化日新月異，我們的學生也在不斷成長，那作為教師而言，則必須樹立終身學習的觀念，與時俱進，讓我們的教育永不停歇。</h3><h3> 要想育人，必先育己。在這段特殊的日子里，濰坊廣文中學、濰坊文華學校道德與法治教研組的老師們先后參加了《2020年山東省初中“道德與法治?”課程建設與實施在線研討會》和《濰坊市道德與法治基于課程標準的教學評一致性”網(wǎng)絡研討會》，兩次培訓都及時為老師們充了充電，培訓時的每一個內容聽后都如醍醐灌頂，發(fā)人深省。在剛剛過去的4月17日這場網(wǎng)絡研討會中讓我們在不斷學習的路上反思自己的教育工作，在我們的頭腦中注入了更加條理更加新鮮的知識。</h3> 做觸動心靈的教育 <h3> 網(wǎng)絡研討會在宮曉杰老師《中華民族精神的戰(zhàn)疫書寫》的講授中拉開序幕，以此次疫情為出發(fā)點，宮老師創(chuàng)設了一個個有針對性的問題和情境，運用了多個令人感動的視頻，一次次觸動學生的心靈，引導著學生感悟我們中華民族偉大的民族精神和傳統(tǒng)美德。作為旁聽的教師，我們也隨著課堂的腳步一次次受到感動，也從宮老師的課堂中學到了許多，在寫好主持詞的環(huán)節(jié)中我們學到了課堂可以如此創(chuàng)新如此創(chuàng)設情境，讓道德與法治的課堂進行創(chuàng)新，從而使課堂活起來；在思維導圖的環(huán)節(jié)中我們學到了知識的梳理可以換一種方式等等，無論從哪個角度來講，這都是一堂應用性和創(chuàng)新性并存的優(yōu)質課。<br></h3> 真正做以學生為主體的課堂 <h3> 大殿的角石，并不高于那最低的基石，學生在初中階段是一個三觀養(yǎng)成的重要時期，認識到什么是真正的自由和平等是非常重要的一課。常青老師為我們進行的課例展示《自由平等的真諦》深入淺出，首先由社會主義核心價值觀進行導入，由課標引出本課的學習目標，同樣也是以本次疫情作為依托，設置了兩個“戰(zhàn)疫”環(huán)節(jié)，讓學生感悟到自由和平等的真諦，每一個課堂環(huán)節(jié)的設置，都正貼合了本次會議的主題，體現(xiàn)了教學評的一致性。從常老師的課堂中，我們可以真正體會到“以學生為主體”的意義，將課堂還給學生，教師只作為課堂學習的引導者，一方面把控著課堂的節(jié)奏，另一方面又讓學生很好的參與進來，充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢。另外，常老師還非常用心的在課堂上融入了法律知識，讓學生們在既學到本學科的知識、體會本節(jié)課情感目標的同時，又能拓展知識面，提升學生的綜合素質。最后，常老師還對本節(jié)課進行了升華，“社會因自由而更有活力，因平等而更加文明”，以此來使學生回顧本節(jié)課的知識，讓學生自己總結本節(jié)課學到了什么，未來的自己還能學到什么，從每一個教學環(huán)節(jié)的設置上都為我們提供了一個很好的典范，極具實用性，可以讓我們很好的運用到我們自己的課堂中。<br></h3> 做教學的高手和評價的高人 <h3> 教師必須認識到評價任務是先于教學活動設計的，這就對教師能力提出了更高的要求，劉高山老師為我們講授的《初中道德與法治基于課程標準的“教學評一致性”研究與實踐》就讓我們好好當了一次學生，從一張張內容豐富的PPT里可以看出劉老師前期做了大量的準備工作，進行了充足的研究學習。劉老師從教學評一致性的內涵到課時教學設計的編制，再到取得的成效都一一為我們進行了詳細的講解，既有理論性的解釋，也有實質性的課時教學設計的展示。可能以前我們在教學中比較容易忽略的一些細節(jié)，在劉老師的講授中我們明白了自己在教學評一致性方面還存在很多的不足，我們的工作還可以做的更細，劉老師也為我們今后達到教學評一致性的目標提出了許多非常實質性的建議。<br></h3> 從有形到有魂 <h3> 依托教學評一致性，落實學科核心素養(yǎng)，馬慧玲老師讓我們在到達教學評一致性目標的路上從有形到有魂。學習目標要貫穿課堂始終，指向學科素養(yǎng)；課堂評價全程跟進，引領教學、調整教學；教學活動要充分開展，依托評價，指向目標……馬老師不僅從教學評一致性的目標出發(fā)給我們進行了指導，也結合了之前兩位老師的課例展示以及劉老師的研究分析為我們今后的工作提出了幾點建議：要開發(fā)高質量評價任務，關注學生思維自覺，訓練學生對話能力，讓合作學習真實發(fā)生等，讓我們在走向教學評一致性這個目標的路上更有指向性更有操作性。<br></h3> 低頭拉車VS抬頭看路 <h3> 低頭拉車還是抬頭看路？姜正偉主任在會議最后提出的教學改進建議中為我們提出了這樣一個問題，值得我們每一位老師深思。姜主任提出，面對后考綱時代，我們的教學是否還在原地打轉？面對新形勢，方向比努力更重要，而我們的方向就是課標。同時基于我們的考試評價體系框架，我們必須要摒棄之前只為了學會知識而死記硬背的套路，而要向基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的方向努力，我們的課要明晰頂層設計，由坐井觀天向坐天觀井的目標推進，明確新考試評價的三大轉變，要在學習中解決問題，在實踐中學會做人做事。面對如此的評價體系和考試體系，我們的老師應該怎么教？姜主任也為我們指明了方向：知識情境化、問題情境化、情境活動化、活動序列化，必須突出情境設計在學科運用中的重要性。我們的課堂既要有意思也要有意義，二者缺一不可，可將高中政治的“議題式教學”運用到我們初中道德與法治的課堂中來，由“虛假”轉向“深度學習”注重追問，由“背多分”轉向“答分奇”注重課堂活化，由“解題”轉向“解決問題”強調問題代入，由“做題”轉向“做人做事”強調體驗式教學，由“大寫意”轉向“細工筆”強調過程教學。</h3><h3> 姜主任不僅為我們提出了幾點重要的教學工作建議，也從思想上勉勵老師們“做好自己的事，花若盛開，蝶自飛來”，使老師們在工作中更有干勁，更有方向。<br></h3> 育人，先育己 <h3> 17日的網(wǎng)絡研討會主題圍繞的是“教學評一致性”，而在濰坊廣文中學、濰坊文華學校的教學日常中，我們一直在努力達到“教學評一致性”的目標。首先，在2019年我們依托學校青年教師自主成長學院組織青年教師開展了課標學習活動以及各種培訓活動，在課標的研讀學習中我們從不曾停下腳步，始終在做一名“心中有標、腳下有路、手中有法”的教師。</h3><h3> 其次，在我們日常的教學工作中一直強調“先周備課”，各年級教研組充分挖掘教學資源，利用好各種教學平臺，在教學研討的道路上我們一直在努力。</h3><h3> 另外，我們的每位教師每學期必須講一定數(shù)量的公開課并進行公開評課，青年教師提倡“先聽后講”的模式，而且鼓勵跨學科聽課，在老教師的帶動下不斷磨課，在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上我們一直在積極進取。</h3><h3> 作為一名廣文華教師，我們自豪且努力著……</h3> <h3> 無論是什么樣的培訓，濰坊廣文中學、濰坊文華學校道德與法治組的老師們總是非常積極的參與，不管是前期的準備還是后期的學習心得分享，都不放過每一次學習的機會。我們深知，講臺上我們是老師，講臺下我們還是學生，需要學習的東西還有很多。在這兩次的培訓中，我們深切的認識到，作為一名道德與法治教師，學科的性質和特點為我們提出了更高的要求，要讓教者知其所教，學者明其所學，確保課堂的真實有效。</h3><h3> 在這兩次的培訓中，我們不斷反思自己的課堂，也在不斷堅定我們自己做教育的初心，這份初心不僅是一份責任，也是一種敬畏和堅守。作為一名教師，我們在不斷探索自己所一直追求的使命。我們不斷思考在未來的教學之路上，我們還能如何創(chuàng)新，如何發(fā)揮課堂更多元化的作用。</h3><h3> 國勢之強由于人，人材之成出于學。作為一名道德與法治教師，尤其是在如今的時代背景下，抓好課堂，責無旁貸；當好教師，任重而道遠。</h3>