<p> 疫情，不僅給全社會(huì)踩了一個(gè)急剎車，也打亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的全民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)面前，荊州市四機(jī)中學(xué)善于化“疫”為機(jī)，當(dāng)疫情基本好轉(zhuǎn)，從四月中旬起百名教師，在確保防疫的前提下遍訪千家，把關(guān)心、關(guān)愛(ài)和溫暖送到學(xué)生的心坎上。</p> 春風(fēng)萬(wàn)里 ? ?不如校園有你 <p> 為了查找線上學(xué)習(xí)的“困”源，尋訪安全教育和防疫工作的“難”根，報(bào)告廳、云視訊成為老師們交流家訪內(nèi)容、技巧和規(guī)律的大課堂。學(xué)校明確“不進(jìn)學(xué)生家門、備好訪前課、做好心理健康疏導(dǎo)、提前聯(lián)系規(guī)劃路線、表?yè)P(yáng)為主激發(fā)潛能、跟蹤教育不漏一人”六項(xiàng)規(guī)范，作為家訪指南。</p><p><br></p><p> 針對(duì)學(xué)生居住地比較分散的特點(diǎn)，班主任將任課教師分成若干小組，采取“三問(wèn)兩指導(dǎo)一重點(diǎn)”方式，即問(wèn)學(xué)生及家人身體健康，問(wèn)線上學(xué)習(xí)情況，問(wèn)居家活動(dòng)軌跡；對(duì)居家學(xué)習(xí)生活和疫情防護(hù)知識(shí)技能進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生焦慮情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，教給學(xué)生和家長(zhǎng)親子交流、調(diào)適心理的小妙招。</p><p><br></p><p> 老師們戴著口罩，朝往暮歸。他們無(wú)懼路途遙遠(yuǎn)，不怕勞累奔波，帶著火一樣的激情，宣傳防疫知識(shí)，了解學(xué)生身體狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、體育鍛煉、心理健康等問(wèn)題，提出合理有效建議。</p> 久違的重逢 ? ? 只為成長(zhǎng)助力 <p> “網(wǎng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？能不能跟得上？有問(wèn)題要及時(shí)跟老師反映。”校長(zhǎng)李玉朝以身作則，率先垂范，立起“疫”期家訪新標(biāo)桿。副校長(zhǎng)金錦、易輝、周毅等校領(lǐng)導(dǎo)，家訪中都要詳細(xì)察看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，了解教材、教輔資料與作業(yè)本是否到位，“云課堂”在線教學(xué)的收看情況、學(xué)習(xí)是否順利、各科老師授課是否聽得懂、和老師的輔導(dǎo)交流是否及時(shí)、完成作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間、體育鍛煉如何進(jìn)行等等，并及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。</p> 莫名的激動(dòng) ? ? 只為不負(fù)青春 <p> 陳明蓉老師因“疫”滯留美國(guó)，心中裝的卻是每一個(gè)學(xué)生，惱人的時(shí)差從沒(méi)影響教學(xué)，“國(guó)家危難之際，中國(guó)人沒(méi)有退縮，我們雖不能前線應(yīng)敵，卻可以后方支援，守住陣地?！惫P尖送暖，一屏傳情。</p><p> 吳家芳老師想方設(shè)法疏解學(xué)生心理壓力，事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，一席暖心問(wèn)候和鼓勵(lì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)倍感溫暖。</p><p> 肖歡歡老師愛(ài)生有方，情投有度，著重從生活自理，學(xué)生個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等方面進(jìn)行，把溝通變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金訪”。</p><p> 趙健老師十分關(guān)注因“疫”隔離他鄉(xiāng)的學(xué)生，反反復(fù)復(fù)疏解心理壓力，引導(dǎo)他們倍加珍惜這個(gè)超長(zhǎng)版的“寒假”。</p><p> 劉靜老師考慮到學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)帶來(lái)的勞累和焦躁，把線上教學(xué)指導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生負(fù)面情緒疏導(dǎo)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生共同成長(zhǎng)，觀看了“年級(jí)繩王”李諾研的跳繩表演。</p><p> “鍵對(duì)鍵”畢竟不同于“面對(duì)面”，路燈下宋艷麗老師在肯定學(xué)生成績(jī)后，鼓勵(lì)他們保持樂(lè)觀心態(tài)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心。</p><p> 王靜老師說(shuō)“家訪讓我感受到了線上交流所達(dá)不到的效果。”并拿掌握的第一手資料，及時(shí)在課前講評(píng)。</p> <p> 胡星老師面對(duì)學(xué)生一次次的提問(wèn)，都會(huì)拍個(gè)小視頻發(fā)給他們，家訪讓她深有感觸：電話寥寥數(shù)語(yǔ)，微信短短幾個(gè)字，不及一次真誠(chéng)的促膝長(zhǎng)談。</p><p> 家訪時(shí)，楊志萍老師多次組織“宅家發(fā)聲，為武漢加油！中國(guó)加油！”的主題活動(dòng)，做到關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)兩不誤，讓線上教育不缺位、學(xué)生成長(zhǎng)不延期。</p><p> 李小紅老師面對(duì)面表?yè)P(yáng)力所能及堅(jiān)持做家務(wù)的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生胸有大志自律自強(qiáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)用心陪伴智慧溝通。</p><p> 徐云老師暢談只有面對(duì)面，才能心貼心，她見(jiàn)證了學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂“安全條約”，學(xué)生的安全感和幸福感越來(lái)越強(qiáng)。</p><p> 何宜春老師來(lái)到“解封”后從浙江返荊的學(xué)生家里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，你們身處異鄉(xiāng)，依然能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，你就是老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生。</p><p> 孫荊會(huì)老師細(xì)化要求重落實(shí)，疫情之下巧育人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，學(xué)會(huì)生活，感知溫暖。</p><p> 郭萍萍老師隨訪觸動(dòng)學(xué)生，喚起他們對(duì)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握生活常識(shí)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</p><p> 殷玲老師反復(fù)叮囑學(xué)生“學(xué)習(xí)要有自律性”，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生制定戰(zhàn)疫和學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保了網(wǎng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p><p> 鄧榕老師及時(shí)掌握家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)一起共同開展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。</p> <p> 梁晏老師帶領(lǐng)全班科任老師積極開展“線下家訪共戰(zhàn)疫，誠(chéng)心交流心連心”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將書房變教室，將庭院變操場(chǎng)。</p><p> 李昂老師把租來(lái)的電腦送到學(xué)生家中，安裝、調(diào)試一氣呵成，解決了學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)終端的問(wèn)題。</p><p> 楊春玲老師說(shuō)：“家訪中，看到一張張開心的笑臉，聽到一句句感謝的話語(yǔ)，一股股暖流在心中蕩漾”。</p><p> 余魁老師線下家訪嚴(yán)、實(shí)、細(xì)，她總是不厭其煩一次次給家長(zhǎng)和學(xué)生講疫情形勢(shì)、談教學(xué)安排，讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心。</p><p> 鄭凌鳳老師引導(dǎo)學(xué)生直面疫情，她要求學(xué)生，除了傳承良好的校風(fēng)、優(yōu)良的家風(fēng)，更應(yīng)該堅(jiān)守良好的學(xué)風(fēng)。</p><p> 周娟老師每到一個(gè)學(xué)生家里，都會(huì)強(qiáng)調(diào)居家防疫、健康生活、網(wǎng)課學(xué)習(xí)等事項(xiàng)，督促學(xué)生按時(shí)參加體育活動(dòng)。</p><p> 陳剛老師帶領(lǐng)家訪團(tuán)隊(duì)，注重談話藝術(shù)，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，相信每個(gè)學(xué)生都能成功，共同開啟解決問(wèn)題的好辦法。</p><p> 唐壽美老師把家訪當(dāng)成是家庭與學(xué)校最好的教育，既拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校、教師的距離，又讓彼此的心貼得更緊。</p> <p> 陳丹老師家訪后，學(xué)生發(fā)生了由“躲著進(jìn)網(wǎng)課，到試著進(jìn)網(wǎng)課、搶著進(jìn)網(wǎng)課”的深層變化。</p><p> 徐文麗老師將防疫口罩等送到學(xué)生手中，親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們是老師最牽掛的人，我們每天都在關(guān)注著你們！</p><p> 危文雨老師帶領(lǐng)家訪團(tuán)隊(duì)，變抽樣調(diào)查為全面調(diào)查，當(dāng)面答疑解惑，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，將疫情壓力變備考動(dòng)力。</p><p> </p> <p> “這次面對(duì)面的溝通與交流，我們更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。特別是您的諄諄教誨，溫暖著我們的心，增強(qiáng)了我們戰(zhàn)勝困難的信心，我們一定會(huì)陪著孩子防‘疫’學(xué)習(xí)兩促進(jìn)，攜手走向黎明迎來(lái)春天?！?lt;/p><p> 惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。四機(jī)中學(xué)老師們心系學(xué)生，逆風(fēng)前行的家訪，表現(xiàn)了巨大的勇氣和為師者應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p>