<p> 在疫情大背景下，高三復(fù)習(xí)備考的路上少了些許詩(shī)意，多了幾分艱辛。唯有線上線下合力，才能讓復(fù)習(xí)備考得到最大化收獲，才能助力學(xué)生成長(zhǎng)。</p> <p> 為更好把握語(yǔ)文高考方向，做好高考延期線上線下銜接，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略，提高語(yǔ)文備考的針對(duì)性和實(shí)效性，使二輪復(fù)習(xí)備考更扎實(shí)、精準(zhǔn)、高效，2020年4月21日，市教研院組織召開全市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)研討視頻會(huì)。</p> <p> 會(huì)前，程穎教研員精心策劃，給大家布置交流任務(wù)，帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)，指明交流方向。從國(guó)家高考改革背景，語(yǔ)文近幾年命題趨勢(shì)，到騰訊會(huì)議的背景設(shè)置、屏幕共享等問(wèn)題，都細(xì)致而又周到地進(jìn)行安排，真正起到領(lǐng)軍作用。</p> <p> 教育局基礎(chǔ)教育二處耿令利處長(zhǎng)蒞臨視頻會(huì)議，七區(qū)九縣的全體高三語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)參加視頻研討會(huì)。會(huì)議由教研員程穎主持，她首先明確了此次研討會(huì)的目的、意義、主要內(nèi)容等。</p> <p> 此次研討會(huì)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)。交流教師以模塊形式進(jìn)行。八位老師分別從不同的角度對(duì)高考專題進(jìn)行解讀，立足語(yǔ)文新課標(biāo)，依據(jù)《高考評(píng)價(jià)體系》，結(jié)合教學(xué)及高三一模考試質(zhì)量分析，既有最新的政策依據(jù)，又有源自一線教學(xué)的探索，給予與會(huì)教師頗多啟發(fā)。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)李春梅老師交流的題目是《有限中看無(wú)限 非連中找關(guān)聯(lián)——2020高考非連續(xù)性文本閱讀二輪備考的思考》。李老師認(rèn)為非連續(xù)性文本閱讀二輪備考，于教師而言，要精準(zhǔn)定位學(xué)生，精心選擇試題，培養(yǎng)學(xué)生答題的精明能力。</p><p> 于學(xué)生而言，一是思維的細(xì)化，二是思維的升級(jí)。既要精細(xì)化讀文，又要提升閱讀速度；既要掌握讀文方略，又要形成規(guī)范答題能力；既要把握語(yǔ)段信息，又要在非連中找到關(guān)聯(lián)，于有限的文本中看到隱藏的主體、隱藏的思維、隱藏的時(shí)代、隱藏的選材觀。思維細(xì)化，方能以不變應(yīng)萬(wàn)變；思維升級(jí)，方能居高臨下。</p> <p> 克山一中孟慶蓮老師的《深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花》針對(duì)論述類文本和語(yǔ)言文字運(yùn)用兩個(gè)模塊，不僅對(duì)2019年高考試題進(jìn)行了深入剖析，對(duì)命題方式作了詳盡解讀，對(duì)解題思維、答題技巧進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)，而且對(duì)2020年高考試題進(jìn)行了大膽預(yù)測(cè)，引導(dǎo)全市語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)夯基提能，瞄準(zhǔn)靶向，提升思維能力與靈活性；歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。相信在未來(lái)的備考中，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為學(xué)子們帶來(lái)更多的裨益。</p> <p> 齊齊哈爾市民族中學(xué)于艷軍老師在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情、考情實(shí)際，以《雙線合力 傾聽拔節(jié)的聲音 ——悅讀散文2020高考二輪復(fù)習(xí)策略初探》為題，探討了高考散文二輪復(fù)習(xí)中教師的站位、文本認(rèn)知的著力點(diǎn)、備考策略等問(wèn)題。傳遞了“教師要做讀書種子”的理念，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)閱讀增強(qiáng)備考實(shí)力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的閱讀力。強(qiáng)調(diào)在備考中多法讀文、悅讀共賞、群文復(fù)習(xí)、讀寫結(jié)合等策略的可操作性，在疫情背景下，雙線合力，為學(xué)生散文悅讀高效、精準(zhǔn)、提分助力。</p> <p> 齊齊哈爾市第一中學(xué)校 趙君雄 交流的題目《聚焦四步法，透視找題感——2020年高考二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)交流》。</p><p> 高考中的詩(shī)歌鑒賞一直是學(xué)生懼怕的題型，趙君雄老師的鑒賞詩(shī)歌“四步法”，能夠迅速讓學(xué)生找到解題思路，抓住得分要點(diǎn)，給程度差的學(xué)生提供了一條能夠得分的途徑，對(duì)程度好的學(xué)生也能起到一定的輔助作用。</p> <p> 齊市51中劉坤老師以《積跬步 拓思維 強(qiáng)能力 至千里——小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)》為題與參會(huì)老師分享了大綱解讀 、命題原則趨勢(shì) 、備考方向 及51中小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)方法等，注重內(nèi)外緊密聯(lián)系， 采取“三意識(shí)答題” 與重視讀寫結(jié)合。</p> <p> 龍江縣第二中學(xué)宋瑞老師做了題為《讀懂詩(shī)家語(yǔ) 鑒賞依文本》的經(jīng)驗(yàn)交流。宋瑞老師的交流切合教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生認(rèn)知水平，有很強(qiáng)的實(shí)用性與可操作性。交流緊緊圍繞如何讀懂詩(shī)家語(yǔ)的主題，層層剖析，條理清晰。從積累古詩(shī)詞常識(shí)、掌握詩(shī)歌特征、有效解讀方法三方面論述了讀懂詩(shī)歌的有效過(guò)程與方法。</p><p> 同時(shí)，結(jié)合普通高中的學(xué)情與教學(xué)實(shí)踐，介紹了龍江縣第二中學(xué)在詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)中的反復(fù)吟讀、借題解文、連貫翻譯、再現(xiàn)詩(shī)境、展講學(xué)生例案幾種做法。既有高效，快速理解詩(shī)歌內(nèi)容的捷經(jīng)，又有全面提升學(xué)生鑒賞能力的思考，強(qiáng)調(diào)鑒賞詩(shī)歌從詩(shī)文本身入手，辨文解詩(shī)味。</p> <p> 齊齊哈爾中學(xué)耿延華老師在會(huì)上交流了二輪文言文的復(fù)習(xí)策略，從學(xué)生一模文言文暴露出的問(wèn)題和北京山東?？季碇?，預(yù)測(cè)了文言文內(nèi)容與形式上可能發(fā)生的變化，具體談了二輪文言文復(fù)習(xí)的策略與方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從細(xì)微處著手，有預(yù)測(cè)，有對(duì)策。</p> <p> 恒昌中學(xué)的孟凡萍老師所做的發(fā)言--《且向“作文”那畔行--2020年高考二輪復(fù)習(xí)研討》，根植于對(duì)“新課標(biāo)”和“高考評(píng)價(jià)體系”的研讀，結(jié)合19年高考語(yǔ)文命題特點(diǎn)和高考作文閱卷反饋情況，立足于一輪復(fù)習(xí)及模擬考試的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)素材積累、思維訓(xùn)練和沖刺要點(diǎn)幾個(gè)版塊做了比較有價(jià)值的探討。</p><p> “素材積累”部分以“晨讀推送”“主題梳理”“指導(dǎo)摘抄”為關(guān)鍵詞，向?qū)W生推薦“熱點(diǎn)人物”“熱點(diǎn)話題”和“熱點(diǎn)時(shí)文”，就重大主題進(jìn)行系統(tǒng)性的示范梳理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分主題進(jìn)行自主梳理匯總，并對(duì)學(xué)生摘抄做出必要性的指導(dǎo)。所述內(nèi)容富有典型性和實(shí)效性，體現(xiàn)了二輪備課“經(jīng)研深思”和“系統(tǒng)高效”的特點(diǎn)，有利于學(xué)生開展合作探究和自主建構(gòu)。</p> <p> 研討會(huì)中，各地高三教師守候在屏幕前，靜靜聆聽，仔細(xì)記錄，認(rèn)真思考，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。</p> <p> 會(huì)議最后，程穎教研員首先肯定了經(jīng)驗(yàn)交流老師的研究探討視角及典型做法。</p> <p> 她高屋建瓴，從三個(gè)方面對(duì)全市語(yǔ)文備考提出了建議：首先建議老師們研讀高考評(píng)價(jià)體系，以此為依據(jù)做好二輪備考工作。其次，針對(duì)高考延時(shí)一個(gè)月提出建議，延長(zhǎng)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生夯實(shí)專項(xiàng)解題能力。第三，強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，突破重難點(diǎn)，精選內(nèi)容。</p> <p> 歷時(shí)3個(gè)小時(shí)的線上研討會(huì)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。</p> <p> 各地教師對(duì)此次高質(zhì)量的研討會(huì)予以高度評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為，在疫情大背景下，線上研討會(huì)為全市語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)指明了方向，語(yǔ)文教師對(duì)下一階段的工作目標(biāo)更加明晰。</p> <p> 很多教師因有授課任務(wù)，未能全程參與線上研討會(huì)，積極跟程穎教研員聯(lián)系，希望能夠通過(guò)交流老師的課件再深入學(xué)習(xí)，交流老師得知情況，紛紛發(fā)送課件，共享學(xué)習(xí)資源。</p> <p> 此次線上研討會(huì)雖已結(jié)束，卻讓與會(huì)教師進(jìn)一步明確了二輪復(fù)習(xí)備考的方向，教師們將立足實(shí)際，精準(zhǔn)施策，為全市語(yǔ)文高考再邁臺(tái)階竭盡全力，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)揚(yáng)帆起航。</p>