<p> 當(dāng)疫情的陰霾逐漸散去，藍(lán)天、陽(yáng)光、平凡溫暖的日子，以及久違的校園生活，終于快回到我們身邊。東大中心學(xué)校的語(yǔ)文老師們，居家也不停下“戰(zhàn)疫”的腳步，在自我提升中，期待與孩子們相遇在最美的季節(jié)！。</p> <p>張省輝老師：作為一名語(yǔ)文老師，我積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，精心安排本班“停課不停學(xué)”相關(guān)事宜。盡管不用直播上課，但我知道，一節(jié)直播課只有最多20分鐘，往往很難囊括課文的所有重難點(diǎn)，于是為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，真正做到“停課不停學(xué)”，我總是提前查閱各種資料精心備課，反復(fù)琢磨，并用筆記標(biāo)注，然后每天和孩子們一起聽(tīng)課，再根據(jù)本班情況補(bǔ)充自己備課時(shí)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)和課程重難點(diǎn)，把這些及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生，從而使學(xué)生完成線上課時(shí)內(nèi)容之后，還能通過(guò)老師總結(jié)加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和鞏固。</p> <p>馮普老師</p> <p>趙翠老師：通過(guò)這次疫情，我覺(jué)得作為老師更多的責(zé)任是教育孩子將來(lái)要努力成為一個(gè)“眼里有格局，心中有大愛(ài)，肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕保鋵?shí)，有很多東西，是無(wú)法通過(guò)教科書(shū)直接教給孩子們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課 。在學(xué)校里，我們倡導(dǎo)真實(shí)的學(xué)習(xí)，在真實(shí)的情景中解決問(wèn)題，習(xí)得真實(shí)的本領(lǐng)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們看到了無(wú)數(shù)人的努力，理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；看到了人生百態(tài)，也體會(huì)到人性終極的美好；看到科技和大數(shù)據(jù)的力量，也體會(huì)到了決策的關(guān)鍵……這就是書(shū)本無(wú)法教給孩子們的，生活就是最好的老師。</p> <p>張曼老師</p> <p>師楊老師：面對(duì)這樣一場(chǎng)疫情，我們除了教會(huì)孩子如何做好防護(hù)，還應(yīng)當(dāng)傳遞哪些有價(jià)值的認(rèn)知和理念？一線醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)著堅(jiān)守、各戰(zhàn)線工作人員的無(wú)私奉獻(xiàn)、一方有難八方支援的團(tuán)結(jié)精神，都可以化作課堂的養(yǎng)分，讓孩子們?nèi)ニ伎肌?lt;/p> <p>陳丹老師：首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，每堂老師的課都非常精彩，我從中學(xué)到了很多，老師們能深入挖掘課本，還通過(guò)視頻播放、教師范讀等教學(xué)方法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的掌握，聽(tīng)完這些課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐。學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)班級(jí)小管家布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)、記錄課堂筆記類型的作業(yè)，能較快地、及時(shí)地提交。學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。</p><p> 隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來(lái)越近了，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦!</p> <p>李亞利老師：疫情當(dāng)前，上級(jí)有要求，家長(zhǎng)有訴求，學(xué)生有需求。作為一名教師，我們牢記自己的使命與職責(zé)，“停課不停學(xué)，停課不停教”，時(shí)刻將工作放到第一位，通過(guò)多種方式了解每一個(gè)孩子的健康、學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。用行動(dòng)展現(xiàn)教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，和家長(zhǎng)一起守護(hù)著孩子們的健康與成長(zhǎng)。</p> <p>李彩菊老師： 我們說(shuō)未來(lái)可期，因?yàn)槲覀冋湎М?dāng)下。疫情期間，作為語(yǔ)文老師的自己亦是“停課不停學(xué)”，用收聽(tīng)收看網(wǎng)絡(luò)直播講座的方式，享受了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精神盛宴。把握當(dāng)下，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻為復(fù)學(xué)復(fù)課做準(zhǔn)備！</p> <p>趙海娟老師：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?lt;/p> <p>滑嬋老師：每一個(gè)生命個(gè)體來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，都被賦予了一個(gè)具體的生存環(huán)境，人的一生都是以這個(gè)環(huán)境作為生命最初的襁褓，索取享用或掙脫超越。而對(duì)于很多身處劣勢(shì)的弱勢(shì)生命而言，他們的生存環(huán)境很大程度上限制了他們的發(fā)展，這時(shí)如果沒(méi)有外力的幫助，他們優(yōu)良的天資有就有被埋沒(méi)的危險(xiǎn)，那就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境。</p> <p>楊亞靜老師：任何時(shí)候突發(fā)情況都不能成為自己不盡責(zé)的借口。作為老師，無(wú)論何時(shí)何地，都不能忘記心中的使命。孩子們，我已準(zhǔn)備好迎接你們了。你們，準(zhǔn)備好了嗎？</p> <p>王婷婷老師：我們教育做的工作，按錢理群先生的觀點(diǎn)就是“為人的精神打底”；按朱小曼女士的觀點(diǎn)就是“教育為人的一生奠基”；按生命化教育的表述來(lái)說(shuō)就是要對(duì)更健全的生命做成全性的工作，讓他從這里開(kāi)始邁向更美好的未來(lái)。 </p><p><br></p><p> ——《教育是慢的藝術(shù)》</p> <p>安姚老師：你要相信善意的力量，在我們能力范圍內(nèi)，善意地對(duì)別人。善意就像空氣一樣是會(huì)流通的，到時(shí)會(huì)有正面的能量還給你。</p><p>帶著善意換位思考，會(huì)使人與人走得更近；</p><p>帶著善意換位思考，會(huì)使心與心貼得更緊；</p><p>帶著善意換位思考，會(huì)使情與情變得更深。</p><p>愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。少一點(diǎn)自以為是，多一點(diǎn)換位思考，人際就會(huì)少一些誤解和摩擦，社會(huì)就會(huì)多一些溫暖與美好！</p> <p>劉小春老師： 不管應(yīng)試教育如何甚囂塵上，不管唯分?jǐn)?shù)論如何大行其道，一個(gè)擁抱美好悅納多元的現(xiàn)代教師，一定會(huì)有自己執(zhí)守的原則和立場(chǎng)，那就是一切教育觀念和行為都以學(xué)生健康的生命，健全的人格和美好的未來(lái)為歸依。 </p><p> ——《教育的魅力》</p> <p>我們有勢(shì)必穿越漫長(zhǎng)黑夜的決心，也有積攢見(jiàn)到曙光與熾熱光明的力量。老師們?cè)谶@個(gè)假期里有成長(zhǎng)、有牽掛、有叮嚀、有期許……復(fù)課在即，孩子們，你們也準(zhǔn)備好了嗎？</p>