突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，讓2020年春季的校園顯得格外寂靜。病毒肆虐，同學(xué)們不得不停課在家開展線上學(xué)習(xí)，老師也“順勢(shì)”當(dāng)起“主播”。距離隔開了師生，隔不了同學(xué)們求知的熱情，隔不了教師教研的腳步。<div> 汕尾市高中英語中心教研組積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的號(hào)召，積極開展線上教學(xué)教研各項(xiàng)工作，為保障線上教學(xué)質(zhì)量，自2020年2月開始，汕尾市教師發(fā)展中心、汕尾市高中英語中心教研組積極組織了多場(chǎng)線上備考研討培訓(xùn)，為全市高考備考鋪路搭橋。</div><div> 各位專家內(nèi)容不一，中心卻是一致的，他們將教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合，從不同的角度，不同的維度分析了高考英語的備考、教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)2020年高考備考作出了指導(dǎo)。</div> 2020年2月28日，汕尾市教師發(fā)展中心攜手天學(xué)網(wǎng)開展“汕尾市高中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。 上午，石家莊二中的李建鵬老師作《高考英語復(fù)習(xí)備考策略》專題講座。李老師以備考初心作為引子，深入分析課標(biāo)變遷和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。 李老師分享了自己在閱讀和完形填空獨(dú)特精辟的復(fù)習(xí)方法，十分值得借鑒。<div> 為了提高學(xué)生的閱讀能力，李老師采用九個(gè)步驟。</div><div>1、限時(shí)閱讀文本；</div><div>2、限時(shí)答題（高考題型，選擇題）；</div><div>3、學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯（提供中文讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，然后學(xué)生根據(jù)英文釋義寫單詞）；</div><div>4、解釋長(zhǎng)難句（講解文中的長(zhǎng)難句）；</div><div>5、區(qū)分文中的fact和opinion；</div><div>6、校對(duì)答案；</div><div>7、分析命題策略；</div><div>8、找出每段的主題句；</div><div>9、探究文章的選材（文章主題、文本類型、文本來源等）。</div> “ 完形填空文本十環(huán)節(jié)利用法”也非常精彩，值得我們學(xué)習(xí)。<div>1、讀（限時(shí)閱讀文本）；</div><div>2、做（限時(shí)答題）；</div><div>3、查（學(xué)生自查答案）；</div><div>4、核（學(xué)生根據(jù)答案核對(duì)、自悟）；</div><div>5、詞（學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞匯、短語、句型）；</div><div>6、譯（學(xué)生把全文譯成中文）；</div><div>7、品（品讀全文，體會(huì)語言之美、用詞之準(zhǔn)以及如何銜接呼應(yīng)）；</div><div>8、盲（不看選項(xiàng)，口頭填答案）；</div><div>9、寫（不看選項(xiàng)，用筆填寫答案，注意拼寫等）；</div><div>10、回（兩天后，回讀文章，不看答案，回味文章）。</div> 下午，杭州四中的張亞偉老師與我們分享了《高三沖刺階段讀后續(xù)寫的應(yīng)對(duì)策略》的專題講座。<div> 讀后續(xù)寫是新的高考題型，張老師結(jié)合自己豐富的備考經(jīng)驗(yàn)、利用實(shí)例指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行讀后續(xù)寫的訓(xùn)練。首先，學(xué)生需學(xué)會(huì)準(zhǔn)確獲取文章中的信息，留意首句信息，抓住劇情主線，關(guān)注時(shí)間地點(diǎn)，注意人物關(guān)系、人物的外表與性格情感等。然后，通過科學(xué)的階段訓(xùn)練逐步寫好續(xù)寫的文章。張老師用形象生動(dòng)的例子圖文并茂地詳細(xì)介紹如何使文章合理、流暢、生動(dòng)、高級(jí)、豐滿和整潔。為我們讀后續(xù)寫的教學(xué)指明了方向，提供了幫助，相信參加培訓(xùn)的老師都有了收獲。</div> 2020年3月24日，汕尾市教師發(fā)展中心組織高三英語學(xué)科老師線上學(xué)習(xí)《北京四中網(wǎng)校2020年高考遠(yuǎn)程教研活動(dòng)》。北京四中孫玲老師作《重視基礎(chǔ)，錘煉能力——2020高考考前沖刺策略分享》專題講座。<div> 首先，孫老師向我們介紹了疫情期間，北京四中的英語線上課程安排。接下來，孫老師就詞匯復(fù)習(xí)這塊進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。孫老師強(qiáng)調(diào)“腳踏實(shí)地砸基礎(chǔ)”，孫老師建議要有落實(shí)到每天任務(wù)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)為詞匯是最硬核的內(nèi)容，詞匯的記憶應(yīng)該堅(jiān)持到高考前一天，可以分出一輪、二輪、三輪不同階段不同功能詞匯學(xué)習(xí)。第一輪可以借助詞匯書，配套練習(xí)冊(cè)，或者通過早讀測(cè)試。第二輪是分詞性測(cè)試。第三輪可根據(jù)考試說明或?qū)懽髟~匯進(jìn)行測(cè)試。她還提到了按詞性（如重點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞等）和寫作詞匯來復(fù)習(xí)，寫作詞匯可以是學(xué)生自己積累的易錯(cuò)詞，還有讓學(xué)生整理做題中的不懂的詞，這樣做比較有針對(duì)性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這對(duì)我們學(xué)?；A(chǔ)非常薄弱的學(xué)生來說尤其重要。</div><div> 然后，孫老師介紹了高考完形填空題、七選五、閱讀理解和寫作這幾個(gè)題型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在講到完形填空題中關(guān)于人物情感的詞時(shí)，孫老師通過舉例示范，提出教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去換位思考，從而更準(zhǔn)確地去理解和選擇這些表示情感的形容詞。介紹七選五教學(xué)時(shí)，孫老師提出把握“關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句”，強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生建立篇章的邏輯關(guān)系。寫作這塊孫老師通過分析高考真題作文和學(xué)生案例來給我們傳授了平時(shí)寫作教學(xué)中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，如要讓學(xué)生用最常規(guī)的思路、符合生活實(shí)際的思路進(jìn)行審題寫作，高考前要解決寫作易錯(cuò)詞，功能句歸納，強(qiáng)化素材遷移意識(shí)等等。</div><div> 在一個(gè)多小時(shí)的研討中，孫老師對(duì)高考考前沖刺教學(xué)既進(jìn)行了清晰明了的宏觀指導(dǎo)，也對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和具體做法做了非常詳盡的解釋，講座內(nèi)容翔實(shí)，講解到位，方法實(shí)用。<br></div> 2020年3月26日，汕尾市教師發(fā)展中心組織高三英語學(xué)科老師線上學(xué)習(xí)廣州市四中教研室主任葉翠玲老師的講座《高中英語課堂深度教學(xué)的備課與磨課》。<div> 葉老師的講座具有前沿性、可操作性，是基于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合一線課堂的教學(xué)案例詳細(xì)分析如何進(jìn)行高中英語課堂深度教學(xué)的備課與磨課。葉老師主要闡述了四個(gè)方面的深度備課:</div><div>一、備課標(biāo)，如何培養(yǎng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)；</div><div>二、備學(xué)情，如何進(jìn)行差異性教學(xué)；</div><div>三、備即興，如何現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練教育機(jī)智；</div><div>四、備板書，如何使板書簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單?</div><div> 葉老師利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用課堂教學(xué)案例形象具體地指導(dǎo)我們?nèi)绾紊疃葌湔n，非常接地氣，操作性強(qiáng)。<br></div><div><br></div> 2020年4月7日至9日中國教研網(wǎng)通過網(wǎng)上直播的方式舉辦《21位高考研究專家權(quán)威講解2020年高考命題趨勢(shì)分析與備考策略》的講座，助力2020年的高考備考工作。 9日下午，汕尾市教師發(fā)展中心組織高三英語學(xué)科老師線上學(xué)習(xí)湖南省湘潭市教科院的英語教研員陳紅老師、廣州大學(xué)附屬中學(xué)的肖鵬老師和陜西省渭南市澄城中學(xué)的王瑋老師三位專家近四個(gè)小時(shí)的專題講座。 陳紅老師以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》為依據(jù)，分析了2020年高考的命題趨勢(shì)，為高考備考指明了清晰的方向。2020年取消了高考考綱，我們必須認(rèn)真研讀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》，特別是《中國高考評(píng)價(jià)體系》的“一核四層四翼”（一核為考查目的，四層為考查內(nèi)容，四翼為考查要求），弄明白怎么考和如何備考。 廣州大學(xué)附屬中學(xué)的肖鵬老師結(jié)合近三年高考英語試題為我們分享了聽力、閱讀、完形填空、語法填空、書面表達(dá)等專題的備考策略和并提出了實(shí)用的復(fù)習(xí)建議。<div> 肖老師對(duì)近三年高考英語試題卷重難點(diǎn)進(jìn)行了分析：</div><div>1.高考重點(diǎn)考“用英語”的實(shí)際能力——輸入與輸出——聽、讀、析、用、寫；</div><div>2.高考備考重點(diǎn)——Learn to Use & Learn in Use——詞入句，句入段，段成篇；</div><div>3.高考備考教學(xué)重點(diǎn)——真題呈現(xiàn)、歸類講解、重在演繹——抓住真題命脈，方可知己知彼。</div><div> 肖老師重點(diǎn)對(duì)近三年高考試題進(jìn)行了解析，涵蓋了“聽力測(cè)試”、“閱讀理解”、“完形填空”、“語法填空”、“書面表達(dá)”等板塊，對(duì)高考題的考查重點(diǎn)和綜合素養(yǎng)進(jìn)行分析，對(duì)三年經(jīng)典試題進(jìn)行了解析，提出了高考備考最后階段的教學(xué)策略，揭示了高考試題給予我們的啟示。</div> 最后，肖老師還提出四點(diǎn)建議：<div>1.以話題為主線，以閱讀為主導(dǎo)，以寫作為升華；</div><div>2.語法講究基礎(chǔ)，不做過多引申，不要過于細(xì)化；</div><div>3.真題爛熟于心，泛讀模擬篇章，詞語入篇記憶；</div><div>4.抓住學(xué)情真相，分層指導(dǎo)規(guī)范，縮小差距關(guān)鍵。</div> 陜西省渭南市澄城中學(xué)的王瑋老師與老師們分享《高考考前復(fù)習(xí)建議》。王老師主要講了兩個(gè)方面：<div> 1.教師教學(xué)建議。王老師的建議是“認(rèn)清學(xué)情，把握方向”，“知己知彼，各個(gè)擊破”；王老師從“聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)”各個(gè)題型的備考給出了具體的建議。</div><div> 2.學(xué)生復(fù)習(xí)建議。王老師給出了四個(gè)建議：（1）學(xué)情分析，合理規(guī)劃；（2）量身定做，單詞背誦；（3）限時(shí)做題，多做真題；（4）答題規(guī)范，量力而為。</div> 王老師提出“得閱讀者得英語，得詞匯者得閱讀”。詞匯是語言的建筑材料，猶如大廈之磚瓦、鋪路之基石。很多學(xué)生就因?yàn)樵~匯之難學(xué)而放棄了英語學(xué)習(xí)。王老師對(duì)詞匯學(xué)習(xí)提出了精彩的建議：整理話題詞匯，歸納同義詞、近義詞和反義詞，進(jìn)行分類記憶，特別注意一詞多義、熟詞生義和詞性轉(zhuǎn)換。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握記憶詞匯的方法，注重詞匯在句子和文章中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。正如前面肖鵬老師所說，Learn to Use & Learn in Use，詞入句，句入段，段成篇。詞匯的多少直接影響閱讀的速度和理解，而閱讀又能增加詞匯量。閱讀能力的提升，完形填空、書面表達(dá)、七選五等解題能力自然而然就提高了，英語成績(jī)必定提高，也就是“得閱讀者得英語”。 2020年4月24日上午，汕尾市教師發(fā)展中心、汕尾市高中英語中心教研組舉辦高手備考線上研討會(huì)。<div><br></div> 本次高中英語高考二輪復(fù)習(xí)備考交流研討會(huì)由汕尾高中英語中心教研組成員林恒哲老師主持，共有四個(gè)會(huì)議議程：<div>1. 汕尾市高中英語中心教研組成員、汕尾市林建深名教師工作室主持人林建深老師做了題為《明確方向 培養(yǎng)能力 發(fā)展思維》的專題講座；</div><div>2. 汕尾市高中英語中心教研組成員、海豐縣澎湃中學(xué)的江牡丹老師分享一節(jié)完形填空復(fù)習(xí)課；</div><div>3. 汕尾市高中英語中心教研組成員林潤(rùn)浩老師和海豐縣教研員駱海燕老師分別對(duì)江老師的課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)；</div><div>4. 汕尾市教師發(fā)展中心高中教研員、 汕尾市高中英語中心教研組組長(zhǎng)胡琳娜老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并提出具有指導(dǎo)意義的方法和建議。</div> 汕尾市高中英語中心教研組成員、汕尾市林建深名教師工作室主持人林建深老師作題為《明確方向 培養(yǎng)能力 發(fā)展思維---汕尾市2020年高考備考交流研討》的講座。林老師主要從四方面內(nèi)容展開，即明確方向、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維及備考建議。 林老師提出要想科學(xué)備考，應(yīng)先解讀好高考英語改革方向，即從學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力）及“144”精神（一核四層四翼）著手，以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）和《中國高考評(píng)價(jià)體系》為依據(jù)，從而明確備考方向。<div> 結(jié)合布魯姆認(rèn)知能力分層理論（六大層次：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）和學(xué)習(xí)金字塔模型（主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)），林老師提出，我們應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力及學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與多形式的學(xué)習(xí)過程（做中學(xué)、看中學(xué)、讀中學(xué)、想中學(xué)和聽中學(xué)等）。期間，林老師打趣說道：“我去年參加了國培的學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾個(gè)月的思考和內(nèi)化，現(xiàn)在以講座的形式分享，我這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率按理論而言應(yīng)該可以達(dá)到百分之九十了吧！”</div> 林老師指出，二輪備考中，我們應(yīng)該圍繞主題（人與自我、人與社會(huì)、人與自然）進(jìn)行有針對(duì)性且有效的專題復(fù)習(xí)。讓我印象深刻的是，林老師分享了一份用于學(xué)生考試的組卷。這份組卷中，他十分重視語篇的質(zhì)量，每個(gè)文本的選擇都詳細(xì)考量了主題語境、語篇類型、篇幅詞數(shù)和文章大意，這無形中大大提高了設(shè)題的質(zhì)量。 汕尾市高中英語中心教研組成員、海豐縣澎湃中學(xué)的江牡丹老師給我們帶來了高考二輪復(fù)習(xí)的觀摩課——逆向思維識(shí)完形，再探真題悟特點(diǎn)。<div> 江老師的這節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課教學(xué)目標(biāo)明確，旨在總結(jié)高考完形填空篇章結(jié)構(gòu)和詞匯的特點(diǎn)，習(xí)得環(huán)境與旅游主題的相關(guān)詞匯。以2019年全國一卷完形填空為語篇材料，江老師精心設(shè)計(jì)這節(jié)完形填空復(fù)習(xí)課，先用詞云讓學(xué)生閱讀出文章的主題，再讓學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖，讀懂文章的主要意思和關(guān)鍵信息，設(shè)計(jì)語篇線索，介紹選材意圖，完形填空考查的形式以及挖空詞匯的特點(diǎn)。</div><div> 值得一提的是江老師用逆向思維讓學(xué)生設(shè)計(jì)挖空，讓學(xué)生領(lǐng)悟高考完形填空出題的特點(diǎn)和意圖。最后把兩篇完形填空文章進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生習(xí)得環(huán)境與旅游相關(guān)的詞匯。</div><div> 這節(jié)觀摩課非常成功，緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生高級(jí)思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過這節(jié)課不僅可以更好領(lǐng)悟完形填空的題目特點(diǎn)，提高得分率，而且也很好鍛煉思維能力，非常符合新課標(biāo)下英語學(xué)科的核心素養(yǎng)要求。此外，比如對(duì)于高考真題語篇的二次開發(fā)和完形填空主題復(fù)習(xí)，給高三老師二輪復(fù)習(xí)提供了備考的啟發(fā)和方向。</div> 汕尾市高中英語中心教研組成員林潤(rùn)浩老師對(duì)江老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 海豐縣教研員駱海燕老師對(duì)江老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 林潤(rùn)浩老師和駱海燕老師都對(duì)江老師所教學(xué)的完形填空題型給予充分肯定，體現(xiàn)了“教書育人”的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，不一樣的課堂別樣的精彩，江老師線上操作非常熟練，跟學(xué)生隔空對(duì)話似家常便飯，信手拈來，學(xué)生配合也非常積極，取得了很好的教學(xué)效果。 最后，胡琳娜老師對(duì)以上教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，高度評(píng)價(jià)了林建深老師的講座分享，也評(píng)析肯定了江老師的課例。同時(shí)，胡老師發(fā)表了2020年高中英語高考二輪復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見，并對(duì)汕尾市英語科教研做了整體策略規(guī)劃和指導(dǎo)、對(duì)高中英語科任教師提出了具體的要求，明確了教研員、中心組以及各學(xué)校學(xué)科老師的教研任務(wù)，為全市學(xué)年教研工作指明了方向。 會(huì)后，全市高中英語教師紛紛表示對(duì)本次會(huì)議的內(nèi)容給予高度評(píng)價(jià)，所有參會(huì)老師都以本次會(huì)議為載體，結(jié)合前面的幾次線上研討培訓(xùn)，深刻反思教學(xué)，理清備考思路，撰寫培訓(xùn)心得。