展教師風采促專業(yè)成長——沂南縣雙語實驗學校數學老師講課比賽活動紀實

沂南雙語 6.5

芳菲四月，春風和煦。沂南縣雙語實驗學校數學教師教材培訓會已經進行了三天。為了更好的展示教師教學能力，提高教師教學水平，加強教師之間的學習與交流，探討教學方法，實踐教學手段，促進教師專業(yè)化發(fā)展。4月29日上午，我校舉辦了數學骨干教師講課比賽活動。 　　本次活動由董星云副校長主持。六個學科組一共有8位優(yōu)秀教師參加了本次比賽，有教學理念創(chuàng)新的青年教師，也有教學經驗豐富的骨干教師。11位評委老師根據比賽細則和評分標準本著公平、公正的態(tài)度進行現場打分，全體數學教師參加了聽評課。 　　比賽正式拉開帷幕。參賽老師們準備充分，活動設計能緊扣目標要求，教學過程流暢，環(huán)節(jié)目標清晰。巧妙地利用多媒體教學輔助演示，新穎的教學方法，將教學理念及實踐操作很好地結合起來，充分體現了新課標理念和教學思想的滲透，展示了良好的教師素質和教育教研能力。 　　參賽老師精彩的演繹給評委和在場觀摩的教師留下了深刻的印象。評委老師們專注傾聽，認真打分。時而點頭贊賞，時而嚴格記錄。在場觀摩的教師更是聚精會神，邊聽邊記，這不僅僅是一場激烈的比賽，更是一次大家共同交流，共同探討，共同學習，共同成長進步的活動。 　　第一位出場的是一年級數學組王雅琦老師，參賽課題是《兩位數加一位數、整十數》。王老師的課堂讓人如沐春風，溫柔動聽的贊揚、恰到好處的點撥、合理的教學設計等等無不彰顯出這位年輕教師扎實的教學基本功。 　　本節(jié)課三大亮點： 一、恰到好處的復習導入。 在本節(jié)課的教學中，王老師首先通過口算兩組題并比較異同來引入對舊知的復習，這樣可以激活學生學習與本課學習有關的已有知識，促進學生學習的遷移。 二、數形結合的教、學法。 在探索算法的過程中，王老師先讓學生動手操作擺小棒——討論交流算法——學生匯報算法——師板書計算過程。在此過程中，學生在學具操作的直觀刺激下，通過數形結合的方式，十分清晰地理解算理，這樣的教學方法符合低年級學生以“直觀形象思維為主”的心理特點。 三、“實效”的練習設計。 一年級學生注意力集中的時間較短，要想不斷地吸引學生，教師就要在練習的設計上要精心。王老師練習題的設計既鞏固了知識，又發(fā)展了能力，有效地落實了教學目標。 總之，王老師結合教學內容，針對一年級學生年齡特點，一節(jié)課完全順其自然，并沒有過分追求和強求，真正體現了學生的主體地位。 　　第二位參賽教師是三年級數學組陳宸老師，陳老師《年月日》這節(jié)課抓住本節(jié)課的重難點，教學目標明確，精心設計課件，導入以動畫地球繞太陽一圈是一年，月球繞地球一圈是一個月，地球自轉一圈是一天。產生時間單位，年、月、日，明確了時間單位，還豐富了科學知識，激發(fā)了學生對年月日知識的探索欲望，調動了學生的積極性。猜謎語的形式，讓學生很快進入今天的探究，通過觀察、對比、小組交流等形式，放手學生，體現自主學習。教學過渡自然，教學中善于鼓勵，真誠關注學生自信心的樹立。能結合學生的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。營造了一種輕松、平等的教學氣氛，讓學生以自己的方式方法去解決問題，做到一題多解法。最后總結拳頭記憶法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差），增強學生的記憶，激發(fā)學生的學習積極性。總之，整節(jié)課學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現新知，體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。 　六年級組英馨月和徐明寶兩位老師的參賽課題是《平面圖形》、《立體圖形》。英老師主要講了平面圖形的有關知識，從線到圖，梳理了有關線與小學中所有的平面圖形的特點，周長與面積的計算方法。徐明寶老師主要講了小學中所有立體圖形的特點，表面積體積的計算方法以及它們之間的相互聯(lián)系。兩位老師的內容共同構建了小學中圖形與幾何的知識網絡，既總結了基礎知識，也拓展了他們更深刻的內涵。 　　五年級組周景芝老師、張翠貞老師參賽課題分別是《異分母分數加減》和《分數的基本性質》。周老師教學設計合理，有張有弛，樸實之中閃著亮點，從舊知識的復習，到新知的探索，讓學生能從觀察中發(fā)現算法，知道異分母分數計算式先進行通分，在和同分母分數加減法一樣計算。在練習上形式多樣，有梯度，注重知識與生活的聯(lián)系。張老師這節(jié)課著重培養(yǎng)學生通過折紙，涂紙動手操作的活動來讓學生主動探究分數的基本性質。從開始的小故事來吸引孩子們這種好奇心，帶著這種好奇去探究這節(jié)課的問題，接著尋找規(guī)律，發(fā)現規(guī)律，最后總結出分數的基本性質，整節(jié)課中教學思路清晰，重難點突出充分體現出了新課標理念。 　　四年級組劉昭辰老師參賽課題是《小數的加法和減法》。劉老師語言表達流暢，教學語言精煉，教態(tài)從容淡定，把課堂放手給學生，培養(yǎng)了學生自主學習能力。小數加減法的方法是在學生已經熟練掌握整數加減法的基礎上進行教學的，劉老師先復習了整數加減法的計算方法引出小數加減法，為學生明確了學習的目標，設計了讓學生自主進行學習的環(huán)節(jié)，使學生們從新課伊始就獲得了自主學習的時間和空間，同時還感受著自信與快樂。 　　二年級組王源老師為我們展示是的《萬以內數的讀法》。這節(jié)課充分運用了數學來源與生活的教學理念。大數的讀法，感覺上是一堂比較枯燥的課，但王老師的課上出了新意，這和課前引入以及中間的調度有直接的關系。數學知識都可以在生活中找到原型，所以課標強調要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生“再創(chuàng)造”。這恰恰是讓學生體會數學知識價值的絕好機會。 在本節(jié)課中，王老師能使學生深刻感受到數學知識就在我們身邊，運用數學知識就能改變我們的生活，充分理解數學的學習用途！ 　　最后，王魁主任對本次活動進行了總結。首先對所有參賽老師給予了充分的肯定，就賽課情況對每位參賽教師進行點評。他表示講課比賽是教學技能提升的最好方法，不管是評委還是比賽老師都有很多收獲，而且比賽期間，選手們都準備得很充分，對教材理解透徹，設計巧妙，融合生活，從感觀上提升學生的求知欲，對多媒體的使用非常熟練。堅持啟發(fā)式的教學，聯(lián)系生活實際提升學科素養(yǎng)。其次提出了幾點寶貴的建議，數學課堂語言還可以更精煉嚴謹，細節(jié)也需要更好地磨合，設計的問題能前后呼應效果會更好。 　　賽后每位參賽老師認真寫出了自己的感想，老師們除了收獲了教學上的自我突破，更重要的是，在比賽前不斷磨課的過程中，感受到了同學科組的凝聚力與團結協(xié)作的精神。每一次的交流都是歷經“千錘百煉”的呈現，從教學設計、課件制作、教具準備到研討磨課，點點滴滴凝聚了每個團隊的智慧和力量。 　通過這次比賽活動，各位參賽及聽課教師受益匪淺。本次講課大賽不僅為教師們專業(yè)成長提供鍛煉的平臺，同時也為教師們營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍。老師們紛紛表示會時刻反思自己今后的教學，精心備好每一節(jié)課，提高線上課堂效率。以進取心態(tài)，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究線上學習，解決新問題，相互學習，共同進步。 　一次比賽，讓我們看到了老師們對教學工作的熱愛，對專業(yè)能力提高、專業(yè)素養(yǎng)提升的期待；讓我們看到了學校對教學工作的高度重視，對教師們的盡心培養(yǎng)。在今后的工作中，我校將以本次活動為契機，陸續(xù)開展利于教師發(fā)展的系列活動，使教師的基本功在學習、培訓、展示中不斷提升。