疫情下的有效教學(xué)“1乘3”觀課議課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)--語(yǔ)文組

??什玲鎮(zhèn)中心學(xué)校??

<h3>     芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。初夏有美麗的花開(kāi)，初夏也有動(dòng)人的情懷。為了克服疫情帶來(lái)的教學(xué)時(shí)間縮短的壁壘，完成學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性。在學(xué)校教研室的統(tǒng)一部署和精心準(zhǔn)備下，我校于2020年4月28開(kāi)展了“疫情下的有效教學(xué)‘1乘3’觀課議課活動(dòng)”。</h3> 　　4月28日上午，迎著柔柔的清風(fēng)，帶著微微的暖意。我校全體語(yǔ)文老師齊聚齊心樓五樓錄播室，在教研室黃焯主任落落大方的主持下拉開(kāi)本次活動(dòng)的序幕。 觀課篇     今天活動(dòng)為我們獻(xiàn)課的是我校語(yǔ)文教研員黃海霞老師，她為我們展示的是六年級(jí)下冊(cè)第5課《魯濱孫漂流記（節(jié)選）》。 附：教學(xué)流程: 一、檢查生字預(yù)習(xí)情況。 二、了解梗概部分的主要內(nèi)容，引導(dǎo)用小標(biāo)題列出來(lái)。 三、理解節(jié)選部分內(nèi)容，了解魯濱遜遇到的困難和解決的方法。 四、感悟人物形象。      黃老師沉穩(wěn)大氣，思路清晰，根據(jù)課后問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。 　　黃老師長(zhǎng)文短教，運(yùn)用多媒體，展開(kāi)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 　　學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，平常兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還真的一節(jié)課完成了！ 李世明校長(zhǎng)在觀摩中。      聽(tīng)課的老師們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，態(tài)度認(rèn)真，不停的做著筆記，記錄精彩的課堂。  議課篇 　　授課后，進(jìn)入議課環(huán)節(jié)，首先由黃海霞老師對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，并分享了自己濃縮課時(shí)，長(zhǎng)文短教的做法： 1.課前充分預(yù)習(xí)課文；根據(jù)練習(xí)冊(cè)讓學(xué)生利用早讀或課外時(shí)間充分預(yù)習(xí)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)； 2.以課后練習(xí)定標(biāo)；疫情下如何濃縮課文講解，根據(jù)課后練習(xí)定標(biāo)，抓住重點(diǎn)理解，課堂上以少講多練為主。 3.課后練習(xí)多輔導(dǎo)；利用晚修時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)或課堂上疑漏的要點(diǎn)。     接著由黃焯主任對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課：在疫情下的有效教學(xué)，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，嘗試把兩課時(shí)的課文內(nèi)容合成一節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)是具有挑戰(zhàn)性的。首先，教學(xué)要因材施教，不同的學(xué)情就要設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。要在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用早讀課，或是利用下午第三節(jié)課的輔導(dǎo)課事先設(shè)計(jì)課文主要內(nèi)容、生字教學(xué)，詞語(yǔ)教學(xué)等環(huán)節(jié)疏通，學(xué)生的自覺(jué)性學(xué)習(xí)要強(qiáng)化。教師捉住要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,課堂教學(xué)精講多練。強(qiáng)化同步練習(xí)冊(cè)操練，及時(shí)批閱及時(shí)反饋。黃老師的課堂是值得大家去觀察與發(fā)現(xiàn)的，獲得了較多的啟迪。 分組研討篇     下午，語(yǔ)文科組教研活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，低、中、高段語(yǔ)文教研組結(jié)合上午的觀課黃海霞老師的《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》分組進(jìn)行議課并針對(duì)本次活動(dòng)的主題：“疫情下的有效課堂教學(xué)改革策略研究”進(jìn)行了“1乘3”議課。查找一個(gè)個(gè)教學(xué)主題策略。 　　高段語(yǔ)文組： 通過(guò)這次活動(dòng)開(kāi)展教師的教學(xué)觀念有了根本轉(zhuǎn)變。提前做好預(yù)習(xí)的任務(wù)，促進(jìn)課堂的有效性。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)等方面開(kāi)展專(zhuān)題研究，讓教師進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中自覺(jué)鉆研、分析、研究。使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效。能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)有機(jī)地融入到教學(xué)過(guò)程中。     中段語(yǔ)文組： 全體成員在工會(huì)活動(dòng)室進(jìn)行“疫情下的有效課堂教學(xué)改革策略研究”主題研討，大家踴躍發(fā)言，提出了不少見(jiàn)解，形成共識(shí)： 1.疫情即學(xué)情，本學(xué)期在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，要在最短的時(shí)間內(nèi)把課上完上好，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課前預(yù)習(xí)的任務(wù)安排好，提高課堂的有效性。 2.對(duì)學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)很抓不放松。 3.課堂學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)，注重方法引導(dǎo)，方法遷移，少講多練。 4.注重作業(yè)的及時(shí)反饋，講練結(jié)合。 5.抓好“一帶一”的學(xué)習(xí)對(duì)子。 6.發(fā)揮微課的教學(xué)輔助作用。 　　低段語(yǔ)文組： 通過(guò)這次交流研討達(dá)成了共識(shí)： 1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓好課前預(yù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化。 2.課堂上精講多練，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)補(bǔ)差。 3.結(jié)合課后問(wèn)題，明確教學(xué)目標(biāo)，濃縮教學(xué)內(nèi)容。 4.落實(shí)“一幫一，一帶一”的學(xué)習(xí)對(duì)子。 總結(jié)篇      最后，李世明校長(zhǎng)做了點(diǎn)評(píng)及小結(jié)。李校長(zhǎng)指出，疫情下的課堂教學(xué)改革策略：時(shí)間的縮短是挑戰(zhàn);孩子動(dòng)力的激發(fā)是機(jī)遇；教師方法的改革是關(guān)鍵;從提供思想到促進(jìn)思想，這是活動(dòng)的初衷！李校長(zhǎng)說(shuō)活動(dòng)舉辦很成功，運(yùn)用“1乘3”觀課議課法，找到了“疫情下的有效教學(xué)策略”。還要不斷地實(shí)踐探索“聰明地工作”之路。只有這樣，必將換來(lái)高效的抗疫課堂！      活動(dòng)是由陳秋來(lái)副校長(zhǎng)策劃并組織實(shí)施的。 責(zé)任編輯：黃小青          林彩云審    稿：陳秋來(lái)