<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 2020年5月黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院開展了"國家級中小學(xué)名師線上教學(xué)示范課公益講座，嫩江三中數(shù)學(xué)組全體教師積極參與各級培訓(xùn)，會后認(rèn)真研討，努力提升自己的教學(xué)能力。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 4月24日，全校數(shù)學(xué)教師參與了黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院組織的“初中全國名師課堂公益講座”在線直播活動。本次研培活動分為以下三部分:</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 一、直播課---《菱形》</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 遼寧省大連市嘉匯中學(xué)王超老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)直播課《菱形》，王超老師的課堂流暢，學(xué)生互動積極。他先讓學(xué)生通過觀察準(zhǔn)備好的菱形紙片，提出猜想，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試證明猜想的正確性，回憶證明幾何命題的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度開展證明，最終得出結(jié)論。課堂上學(xué)生思維活躍，訓(xùn)練有“素”，可見王老師平時教學(xué)注重對學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注重由圖形語言向幾何語言過渡的嚴(yán)密性。有效利用互動區(qū)，大面積提問學(xué)生?！蓖趵蠋熤匾晹?shù)學(xué)與實(shí)踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 直播課的課堂容量非常大，引發(fā)教師們對課的教學(xué)設(shè)計反思。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">二、執(zhí)教教師進(jìn)行說課</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 王超老師從“內(nèi)容與內(nèi)容解析，目標(biāo)與目標(biāo)解析，教學(xué)問題診斷”三方面對《菱形》一課進(jìn)行了說課，同時也進(jìn)行了教學(xué)反思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成新的知識體系，課堂教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生更多的思考時間，充分相信學(xué)生的能力?！?lt;/span></p> <p class="ql-block">三、劉璇老師評《菱形》一課</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 劉旋老師對王超老師執(zhí)教的《菱形》一課進(jìn)行了題為《關(guān)注學(xué)習(xí)過程 ，重視思維培養(yǎng)》的點(diǎn)評，劉璇老師說道:“王超老師的課能以知識發(fā)生、發(fā)展過程為線索，前后一致，邏輯連貫。王超老師的課堂能達(dá)到知識的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，學(xué)生能認(rèn)真地傾聽，自由地表達(dá)，靈活地運(yùn)用！重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)中注重學(xué)生邏輯推理證明，體現(xiàn)在從客觀到論證，到合情推理，課堂上學(xué)生呈現(xiàn)算法多樣，思維活躍。注重從圖形的多變，滲透萬變不離其宗，靈活多變的變式訓(xùn)練的教學(xué)。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 教研有引領(lǐng)，教學(xué)有方向。通過本次專家示范引領(lǐng)，我們教研組深入研討，明確了教學(xué)方向。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 觀摩之后，教研組進(jìn)行了研討。研討中吳桂花老師老師說:“從王老師的課堂中，讓我們意識到了自己教學(xué)中的不足。王老師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，學(xué)生的基本功扎實(shí)。引發(fā)我們反思自己的教學(xué)中還應(yīng)把著力點(diǎn)放在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)才行?！眳鞘缛A老師教師說:“看到王老師課堂上，教學(xué)新媒體技術(shù)如此熟練，引發(fā)我們要努力去提升自己運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的能力，這樣才能有效開展教學(xué)保駕護(hù)航?！睆堉居潞兔蠎c君老師說:“王老師的這節(jié)課課堂容量非常的大，引發(fā)我們需設(shè)法讓時間有限的課堂，盡量的價值最大化?！狈堕_梅說:“直播課雖為我們指引方向，我們應(yīng)該向名師課堂學(xué)習(xí)，利用微信筆記或者錄制小視頻等方式，開辟出新的教學(xué)空間?！崩顐ダ蠋熀涂缀Ｏ祭蠋熣f:“從名師的課堂上讓自己感覺到還有很多的不足，應(yīng)該在課前的精心備課上多下功夫，反思自己備課上還應(yīng)該有效地整合教學(xué)資源，講最優(yōu)資源呈現(xiàn)給學(xué)生?！痹d隆老師說:“我們教師應(yīng)該用為學(xué)生推送視頻，課前預(yù)授的其他方式，咱們教研組成員能將最佳做法共享?！眲⒑评蠋熣f:“現(xiàn)階段我們教學(xué)后作業(yè)的監(jiān)管，還很不到位。我們要學(xué)會用軟件對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的批閱和反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做到心中有數(shù)。”組內(nèi)其他教師也紛紛發(fā)言，提出:“應(yīng)該有效地進(jìn)行家校合作，充分利用家長對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管，無人監(jiān)管的部分學(xué)生更應(yīng)該引起教師的關(guān)注。教師應(yīng)該全方位的學(xué)習(xí)借鑒和提升，方能順利開展教學(xué)工作。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 春已至，花可期。我們教師潛心教學(xué)教研，為孩子傳送知識芬芳。用心教研，用愛傳遞，定會讓教學(xué)煥發(fā)活力！</span></p> <p>制作:嫩江三中數(shù)學(xué)教研組</p>