教研有引領(lǐng) 教學(xué)有方向----4月30日嫩江三中數(shù)學(xué)組教學(xué)研討課紀(jì)實(shí)

嫩江市第三中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組

自線上授課以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開(kāi)線上視頻會(huì)議，堅(jiān)決落實(shí)“停課不停學(xué)，停課不停研?！?lt;/span> 　　線上授課在疫情形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的新生事物，需要我們每個(gè)人積極探索。因此，數(shù)學(xué)教研組響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展“停課不停研”活動(dòng)，多次組織教師進(jìn)行研討，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，積極研討線上授課效果最大化的策略方法。 四月份我校全體數(shù)學(xué)參加了省教師發(fā)展學(xué)院、市教師發(fā)展中心組織的系列培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了名師線上課堂。在活動(dòng)中，大家積極向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，并且把自己的心得體會(huì)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中，為此，我們開(kāi)展了組內(nèi)研討課活動(dòng)。 　　數(shù)學(xué)組常規(guī)教學(xué)的組內(nèi)每人一課常規(guī)課，在四月有序進(jìn)行。最終由八年備課組吳桂花老師進(jìn)行校級(jí)直播示范研討課的展示。這節(jié)課在備課之初，教研組便進(jìn)集體教研，針對(duì)教案的設(shè)計(jì)、例題的選擇、教學(xué)資源整合、學(xué)生課堂提問(wèn)方式等方面進(jìn)行了細(xì)致研討。分析線上課堂的可行性，教研組成員積極給予意見(jiàn)，提出中肯改進(jìn)措施。并多次利用教研組微信群反復(fù)討論各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到課堂效果的預(yù)設(shè)等等方面細(xì)節(jié)問(wèn)題。 ?? 　　這節(jié)課在4月30日下午3:00－3:40直播，整節(jié)課的亮點(diǎn)很多！從吳老師的這節(jié)課課堂效果來(lái)說(shuō)，是在對(duì)幾天觀摩完《全國(guó)名師課堂公益講座》后，數(shù)學(xué)教研組研討我校數(shù)學(xué)直播課中值得改進(jìn)的地方進(jìn)行了完善！ 張瓊玉老師說(shuō):“聽(tīng)了吳老師的這節(jié)課收獲很多，整節(jié)課的練習(xí)到位，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂流流暢完整。從矩形定義開(kāi)始，過(guò)渡到性質(zhì)的探究，運(yùn)用類比的方法展開(kāi)?？梢钥闯鰠抢蠋煹脑O(shè)計(jì)非常的精心，用了兩個(gè)小視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。” 吳淑華老師說(shuō):“吳老師的課，讓我感到非常的驚艷，教師整合教學(xué)資源的能力非常的強(qiáng)，從兩個(gè)小視頻的選取便可以看出。課堂上與學(xué)生互動(dòng)方式多種多樣，微信筆記的使用，課堂上學(xué)生語(yǔ)音的播放，課前學(xué)生錄制小視頻，這些都適合在教研組內(nèi)鋪開(kāi)學(xué)習(xí)。” 趙國(guó)旬老師說(shuō):“聽(tīng)身邊同事講網(wǎng)課，減少了距離感。吳老師的這節(jié)課課堂絲毫卻不比名師差，整節(jié)課很流暢，網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用的非常好，能夠有效地解決網(wǎng)絡(luò)延遲現(xiàn)象?！?lt;/span> 我組的其他成員也分別對(duì)吳老師的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并表示要學(xué)習(xí)吳老師這種“潛心搞教研，用愛(ài)傳芬芳”的精神。 　　本次研討活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了市教師發(fā)展中心教研員張福元老師出席，活動(dòng)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)，研討氛圍熱烈。張老師說(shuō)道:“三中數(shù)學(xué)教研組教研氛圍濃厚，教師用心做教研。吳桂花老師的這節(jié)課非常成功，教師個(gè)人素質(zhì)高。運(yùn)用信息技術(shù)能力熟練，足見(jiàn)吳老師備課的用心程度，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。吳老師的整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，前鋪后設(shè)，課堂有效果、有生成。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生互動(dòng)效果好，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。從吳老師的課堂可見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，他班級(jí)的學(xué)生表達(dá)的有理有據(jù)，證明過(guò)程具有嚴(yán)密性?！辈?duì)我們提出了一點(diǎn)希望:希望教師在授課時(shí)能關(guān)注全體學(xué)生，這樣更能貼合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重對(duì)學(xué)生線下的管理，做到線上線下有效銜接。 　　疫情尚未結(jié)束，教研仍需創(chuàng)新。我們數(shù)學(xué)組教師會(huì)積極教研，齊心協(xié)力。充分利用線上集體備課、公開(kāi)課、示范課等，做到資源共享，集體攻克線上線下教學(xué)管理中存在的共性問(wèn)題，讓線上教學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)，異彩紛呈。