<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">本期優(yōu)秀教學案例推介：</b></p><p><b style="font-size: 15px;">????♀?編者的話(鄭定能)</b></p><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 111, 187);">?</b><b style="font-size: 15px;">化學 童燕妮 打造線上教學高效課堂</b></p><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">?</b><b style="font-size: 15px;">區(qū)教研室 何正剛 點評</b></p><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 111, 187);">?</b><b style="font-size: 15px;">生物 劉喜國 《免疫調(diào)節(jié)》教學案例</b></p><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">?</b><b style="font-size: 15px;">區(qū)教研室 汪明華 點評</b></p> 編者的話 <p> 線上教學，依然如火如荼，師生教與學，依舊熱鬧非凡，疫期不退，“家學”仍然進行。如何依托現(xiàn)實資源，挖掘個人經(jīng)驗，匯合集體智慧，優(yōu)化線上課堂效率，是每個一線教育工作者探討的難題。好的課堂，應是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。童燕妮、劉喜國兩位老師，努力嘗試，盡力探索，提出一條條值得我們借鑒良方。他們依托空中課堂、騰訊課堂平臺，輔以QQ、微信，多方式、多手段、多資源活教活用，很好提升課堂效率。先做后練，先學后教；課中討論，師生互研；講練結(jié)合，輔以作業(yè)記錄，補償訓練，案例借鑒，ppt課后消化。這些看似平常，實則凝聚二位老師背后無窮無盡的汗水和心血。把簡單的事做徹底，把平凡的事做經(jīng)典，把每一件小事做得更精彩，希望他山之石，可以攻玉。</p> <p style="text-align: right;">鄭定能</p><p style="text-align: right;">2020年5月11日</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">打造線上教學高效課堂</b></h1><p style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">城關高中高二化學組 童燕妮</span></p> <p> 2020年的春節(jié)因一場突如其來且來勢洶洶的疫情，使得進校開學暫停，開學在即，高二年級緊急召開線上會議，通知“停課不停教”，準備開展線上教學，我們高二化學組也號召全體化學教師開始學習和實踐線上教學。如何實現(xiàn)由傳統(tǒng)“面對面”向“鍵對鍵”的教學方式轉(zhuǎn)變且完成既定教學目標，這讓化學課的教學面臨極大考驗，挑戰(zhàn)前所未有。</p><p> 會議之后，高二年級自2月3號開始進行線上教學，我積極著手準備并開展實踐網(wǎng)上教學工作。從一開始的線上教學，我就始終秉持初心：要打造一個跟線下教學一樣的高效課堂。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、用心掌握線上教學技能</b></p><p> “線上教學”前期工作程序復雜，工作量巨大。為了確保第一周開課正常順利進行，我總是習慣性地提早謀劃，積極籌備，從學生信息整理、班級QQ群建立、各項教學材料的整理，到同年級其他老師進行多個平臺的試用，反復測試，探索適合我們教與學現(xiàn)狀的在線教學平臺。線上教學工作對老師而言是一次新的嘗試，在電話、QQ、微信中，積極同其他老師切磋交流平臺使用。例如：如何操作共享課堂，如何進行錄屏，如何利用QQ進行直播，如何進行空中課堂的直播和錄播，如何簽到打卡，如何利用QQ分享屏幕最大程度地實現(xiàn)師生互動，如何在空中課堂布置作業(yè)和批閱作業(yè)，如何在QQ群里布置作業(yè)和批閱作業(yè)等！因為我平時對電腦軟件有些興趣，也有點基礎，所以這些線上教學的技能，在最初上課的兩三天里我都能迅速學會并熟練掌握，沒有因為這些網(wǎng)絡技術的外在因素而降低上課聽課的效果。我始終認為，無論線下教學還是線上教學，課堂的實效性永遠是第一位。所以線上教學的技術性問題必須打通關，這是保證高效課堂的前提。</p><p> 第一個要解決的就是線上備課問題。網(wǎng)上教學一樣也需要落實好教學常規(guī)：備教輔改考的問題。按照教學安排，我通過網(wǎng)上的各學科網(wǎng)精心下載并完善教學所需要的所有導學案，教學PPT，課后作業(yè)，章節(jié)測試題等等，并把上課所需的教學材料打印出來，做好充足的備課準備。然后就是用心講好每一節(jié)課。我講課的宗旨是：先做后講，不做不講，講練結(jié)合，精講勤練！每次上課前，我都一定要在講課前布置課前導學的作業(yè)，做完后全批全改，通過批閱的情況，在講稿上作好備注，把握好新課重點和難點。課前準備充足，講課時間盡量控制在30分鐘左右，語言生動簡潔，干練精準，提高課堂效率，同時保護學生視力，并讓學生做好筆記。每次課后一定有課后習題，每次章節(jié)結(jié)束都有章節(jié)測試題。我批改作業(yè)的原則是：全批全改，做好記錄。把學生錯誤率高的題，易錯的題，還有經(jīng)典題，難度大的題，提前在自己打印好的講稿上做好記錄。再在習題課前發(fā)出相關的群公告，上習題課時只針對這些問題做詳細的講解和分析，進行相關拓展，并讓學生在錯題本是做好記錄。每次的課前導學和課后習題還有章節(jié)測試的答案，我必須要手寫一份，根據(jù)批閱情況作出批注，尤其錯的多的題，都做好記錄，根據(jù)這些不僅可以讓講課的內(nèi)容有的放矢，精準到位，還可以適當增加有關的補償性訓練，或者強化訓練，這些措施都能夠在很大程度上提高聽課效率，打造高效課堂！</p><p> 上課平臺主要是通過QQ群屏幕分享、空中課堂直播和錄播等多平臺交互授課，為學生講授新課，并答疑解惑。而線上教學有個最突出的問題，那就是如何解決線上教學無法板書的問題，尤其是化學作為理科，在很多知識點和例題習題的講解過程中，是需要配合板書才能講得更加清楚到位的，為此，我學會了使用101教學PPT，把手機和電腦結(jié)合起來，在講課過程中使用手機跟拍功能，把手機放在自制的用書本和衣架搭建起來的簡易支架上，再連接上電腦的PPT，就能讓學生通過手機攝像頭即時跟拍我的手寫內(nèi)容，看到我在紙上的板書，同時聽到講解，這樣就很好地解決了線上無法板書的問題，做到跟線下教學一樣。這個線上應用板書的辦法，能夠把我的講解跟解題過程緊密結(jié)合起來，因為整個屏幕都是我的板書內(nèi)容，相比線下黑板上的書寫，沒有視角盲點，可以讓每個學生都看得更加清楚，達到了非常好的效果。</p><p> 為了能夠在線上也可以實現(xiàn)教學檢測的目的，學習并使用人人通里智能檢測的功能，布置考題，制作答題卡，設置推送時間和提交截止時間，教學生學會如何提交答案。智能檢測里的學情分析，可以看到每次檢測的學情匯總，逐題分析，統(tǒng)計匯表和成績單，這樣就能對每次檢測的情況把脈更加準確，教學可以有的放矢。不僅平時作業(yè)使用，周考更是全年級使用，我作為備課組長，對全年級化學選考班的所有學生，制作答題卡，設置定時推送周考試題和答題卡的發(fā)放時間和提交答案的截止時間，并設置大題批閱教師。每次周考考完后，全組化學教師都能夠迅速完成線上批閱，各班教師也都能在第一時間拿到本班的生成報告。通過智能檢測把線上教學檢測日常化和精準化，這能夠比較真實全面地反映學生的學習情況，讓教學效果能有及時而全面地反饋，讓教學方向能夠更加明確。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、注重落實每個教學環(huán)節(jié)。</b></p><p> 每次課前利用講課平臺進行點名簽到，學生有多少人在聽，聽課效果怎么樣，我會在上課過程中查看上課人數(shù)，提醒遲到和沒到的學生，注重課堂互動，讓學生回答問題。在課程結(jié)束前都會布置下次課的學習任務及本次的課后習題。課后通報未到人數(shù)，相互督促，共同進步。最后，化學晚自習時間會在QQ群集中為學生進行答疑解惑，確保知識掌握牢固。根據(jù)教學需要傳送講課小視頻，讓學生觀看并做相關章節(jié)的預習作業(yè)，效果很不錯。課后有多少心得體會，還有課后作業(yè)做得怎樣，改錯本和筆記本有多少記錄，補充訓練又是否起到了作用。這些就會在平時批閱和輔導時，找出一些典型做榜樣，截圖出來發(fā)到群里，讓學生們觀看學習，促進自己不斷進步。從課前預習到課上的聽講、評講習題、答疑再到課下的章節(jié)測試、思考討論。一整套環(huán)節(jié)下來，學生對于需要掌握的內(nèi)容已經(jīng)能夠得到全面的鞏固。</p><p> 在疫情非常時期，我作為一名化學教師，用自己的智慧堅守職責，不忘初心，履行使命，線上教學，積極作為，努力打造線上教學的高效課堂，不斷學習并增長自己線上教學的技能和手段，努力讓線上教學也可以取得跟線下教學一樣甚至更好的效果。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">專家點評</b></p> <h5><b> 童老師分享了線上教學“備、教、輔、改、考”各個環(huán)節(jié)的做法與感受，全面、詳實、具體，有幾個點重點推薦：</b></h5><h5><b>1.精致備課，把好教學第一道關。特別是在語言組織上做到“生動簡潔，干練精準”，值得學習。</b></h5><h5><b>2.使用101教學PPT，手機與電腦相結(jié)合，解決了單純PPT無法板書的局限。</b></h5><h5><b>3.學生練習、測試、周考等運用人人通推送，詳解學生答題大數(shù)據(jù)。</b></h5><h5><b>4.及時展示學生的優(yōu)秀改錯本、筆記本、課后作業(yè)等，起到了表揚先進、激勵后進之效。</b></h5><h5><b>線上教學永遠在路上，不負初心，一心為生，贊、贊、贊!</b></h5> <h5><div style="text-align: right;"><b>新洲區(qū)教研室 何正剛</b></div><div style="text-align: right;"><b>2020年5月11日</b></div></h5> <h1 style="text-align: center;"><b>《免疫調(diào)節(jié)》教學案例</b></h1><div style="text-align: center;">新洲區(qū)城關高級中學 劉喜國</div> <p> 高中生物新課程要求加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，本案例以典型真實的艾滋女生為案例導課,旨在學生感同身受,推動教學進程；然后讓“艾滋病問題”穿行課堂，很順理成章地把本節(jié)知識點引出來，再讓學生在嘗試復習的基礎上探究；最后通過艾滋病流行與預防的討論，對學生進行性健康教育。</p><p><b>一、教材分析</b></p><p> 《免疫調(diào)節(jié)》是普通高中生物課程標準實驗教科書必修三第二章第四節(jié)的內(nèi)容，因為免疫系統(tǒng)有維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的貢獻，將免疫作為一種調(diào)節(jié)方式。該節(jié)的大部分知識學生在八年級下冊第八單元第一章已經(jīng)初步學習，故這一節(jié)內(nèi)容是初中知識深化，因此初中涉及的知識點，由學生在嘗試回憶中學習，可花時較少。故以免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能為重點教學，細胞免疫和體液免疫過程為難點教學。結(jié)合“艾滋病”病情和引發(fā)的社會問題穿行整個課堂，實現(xiàn)情景中教學，提高學生的學習興趣，加深知識印象。高中生物新課程教學中滲透性健康教育。</p> <p><b>二、教學思路</b></p><p><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 環(huán)節(jié)一：</b>案例導課</p><p>接著介紹該艾滋女生的情況。</p><p><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 環(huán)節(jié)二：</b>討論交流，引出免疫系統(tǒng)的組成與功能知識點</p><p>1、學生討論交流高中</p><p>（1）艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀</p><p>（2）艾滋病的病癥及其危害</p><p>（3）、艾滋病的病因</p><p> 老師做補充小結(jié)。引出以下知識點，由學生在嘗試回憶中學習。高中生物新課程教學中滲透性健康教育嘗試—《免疫調(diào)節(jié)》教學案例1高中生物新課程教學中滲透性健康教育嘗試————《免疫調(diào)節(jié)》教學案例摘要:高中生物新課程要求加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，本案例以典型真實的艾滋女生為案例導課,旨在學生感同身受,推動教學進程；然后讓“艾滋病問題”穿行課堂，很順理成（1）免疫系統(tǒng)是怎樣組成的？</p><p>（2）人體有哪三道防線？分別起什么作用？ </p><p>（3）非特異免疫和特異免疫，抗原與抗體怎樣區(qū)分？</p><p> 再引出細胞免疫和體液免疫過程，做重點探究內(nèi)容。</p><p>2、討論：免疫系統(tǒng)的功能是否越強大越好？</p><p>引出過敏反應和自身免疫病。</p><p>3、講述免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能</p><p>4、資料分析——艾滋病病因與免疫系統(tǒng)受損的關系（PPT）高中生物新課程教學中滲透性健康教育嘗試—《免疫調(diào)節(jié)》教學案例1</p><p><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 環(huán)節(jié)三：</b>艾滋病的流行與預防</p><p> 先組織學生討論艾滋病的傳播途徑及預防措施。</p><p> 再判斷艾滋病的傳播途徑（PPT）</p><p> 最后滲透性健康教育</p><p><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 環(huán)節(jié)四：</b>免疫學的應用</p><p> 討論免疫學有哪些方面的應用？學生做歸納總結(jié)。</p><p> 1）免疫預防</p><p> 2）免疫治療</p><p> 3）器官移植</p><p> 3.3片段回顧：艾滋病的流行和預防</p><p> 師：艾滋病是一種傳染病，根據(jù)傳染病流行的特點，我們一起討論艾滋病的傳播途徑有哪些？</p><p> 同學們積極地討論，最后歸納：主要包括血液、母嬰遺傳和性接觸，吸毒等。 在我國主要是吸毒和性接觸兩條途徑。</p><p>然后資料分析：（PPT）</p><p>哪些行為可以傳染艾滋??？ </p><p><b>三 、教學效果高</b></p><p> 本案例引用了中國艾滋病群體中迄今為止唯一公開自己身份和病情的女大學生的故事為典型素材，并讓“艾滋病”問題穿行課堂，利用多媒體輔助教學，收到了良好的課堂教學效果。當轉(zhuǎn)載顯示2008年８月６日 正在墨西哥城舉行的世界艾滋病大會上，聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署等國際機構(gòu)報告的艾滋病發(fā)展的數(shù)目時，無不為之觸目驚心，課堂先是嘩然，爾后出奇的安靜；當進入第二個環(huán)節(jié)時課堂氣氛活躍，學生投入認真，討論問題熱情激烈，這剛好是本堂課的教學重點和難點部分，有利于教學目標的達成。本案例結(jié)合教學并適時地對學生滲透了性健康教育，環(huán)節(jié)三更見痕跡。這堂課在不知不覺中走向了尾聲，我感覺自己與課堂融為一體了，學生也很認真地投入課堂。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">專家點評</b></p> <h5><b> 本案例體現(xiàn)了發(fā)展學生科學素養(yǎng)，注重增強社會責任意識的新課程理念。免疫調(diào)節(jié)是學科素養(yǎng)中社會責任的重要體現(xiàn)，教師通過與學生討論和分析艾滋病的傳播和預防知識，著意向?qū)W生傳遞保護自我，保護社會環(huán)境的責任意識與建設文明社會的使命擔當。是一節(jié)值得推廣的好課。</b></h5> <h5><div style="text-align: right;"><b>新洲區(qū)教研室 汪明華</b></div><div style="text-align: right;"><b>2020年5月11日</b></div></h5> <h5>主 辦：城關高中教務處<br>編委會主任：杜金甫 倪細友<br>編委會成員：陶春 張志峰 汪秋階 陶俊霞 繆梨菊 熊發(fā)義 王鋒 程崇明<br>主 編：熊發(fā)義<br>編 輯：朱小能 謝海利 余寶林 鄭定能 徐紅華 魏真明<br>執(zhí)行編輯：任喬華</h5>