<p> “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!”教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自己，更好地駕馭課堂，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。</p><p> 疫情當(dāng)前，雖然阻擋了開(kāi)學(xué)的腳步，但學(xué)習(xí)、教學(xué)不能停，教研更不能停。為了讓一線語(yǔ)文教師在疫情期間能夠充分備課、上課，解決教材中的實(shí)際問(wèn)題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部沈文博主任組織城鄉(xiāng)一年、五年和六年級(jí)語(yǔ)文教師開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)教研活動(dòng)，這為我們提供了足不出戶就能在云端共同研課、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。</p> <p> 5月6日晚六時(shí)，來(lái)自于阿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍滌新世紀(jì)學(xué)校、玉泉中心小學(xué)和紅星兩所小學(xué)的15名教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，在組長(zhǎng)祁金秀老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了近三個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)教研之旅。</p> <p> 首先，祁老師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元進(jìn)行單元整體解讀，她依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本單元的人文主題和語(yǔ)文要素進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并提出本單元的整體教學(xué)規(guī)劃及注意問(wèn)題。</p><p><br></p> <p> 龍滌新世紀(jì)的魏佳楠老師、玉泉中心小學(xué)張冬莉老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)付紅艷老師和大家分享了第10課《古詩(shī)三首》的教學(xué)設(shè)想。三位老師精心備課，巧妙借助資料幫助學(xué)生加深理解古詩(shī)內(nèi)涵，運(yùn)用有效的古詩(shī)教學(xué)模式，深入淺出，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，將聽(tīng)者也帶入古詩(shī)所描寫(xiě)的意境之中。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊微和周穎兩位老師和大家分享了《十六年前的回憶》這一課的教學(xué)設(shè)想。兩位老師飽含激情，從課文的導(dǎo)入到書(shū)中關(guān)鍵語(yǔ)句的解讀，循循善誘，娓娓道來(lái)，借助課件圖片和音樂(lè)渲染，充分表現(xiàn)出了李大釗的慈父和堅(jiān)定的革命者形象。</p> <p> 紅星中心小學(xué)方秀杰、紅星北趙小學(xué)趙曉紅老師和大家分享了第12課《為人民服務(wù)》一課的教學(xué)設(shè)想。這是一篇議論文，學(xué)生不好理解，趙老師匠心獨(dú)運(yùn)，從導(dǎo)入開(kāi)始，就選取了孩子們見(jiàn)過(guò)的閱兵場(chǎng)面，巧妙引入課題，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷秋老師和大家分享了第13課《金色的魚(yú)鉤》一課的教學(xué)設(shè)想。這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，王老師采取“長(zhǎng)文短教”的教學(xué)策略，以關(guān)鍵問(wèn)題為主線牽動(dòng)整篇文章的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式地朗讀，讓學(xué)生充分體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。</p> <p> 龍滌新世紀(jì)學(xué)校的曾祥平老師分享了口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》一課的教學(xué)設(shè)想。她不僅教給學(xué)生方法，更注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生敢于當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p> <p> 玉泉中心小學(xué)的萬(wàn)常春和張芳老師和大家分享了習(xí)作《心愿》一課的教學(xué)設(shè)想。兩位老師精心設(shè)計(jì)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫(xiě)作，表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。</p> <p> 龍滌新世紀(jì)學(xué)校的宋彥玲和李明遠(yuǎn)兩位老師和大家分享了《語(yǔ)文園地四》的教學(xué)設(shè)想。兩位老師注重學(xué)生的交流和積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，有效進(jìn)行拓展和延伸，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從而達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。</p> <p> 在整個(gè)教研過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人都能夠緊緊圍繞單元主題和語(yǔ)文要素進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求呈現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。但是回顧整個(gè)教研過(guò)程，老師們也有一些困惑，實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖穎老師對(duì)此進(jìn)行了記錄和整理，并將她整理的內(nèi)容和大家做以交流。</p> <p> 最后，進(jìn)修學(xué)校沈文博主任對(duì)本次教研活動(dòng)做專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。她對(duì)本次教研活動(dòng)給予這樣的評(píng)價(jià)：“本次教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容，有新意，有不同，老師們抓住了研究的問(wèn)題，找到了研究的路徑，展示了研究的成果，在研究的過(guò)程中又生成新的問(wèn)題，引領(lǐng)著老師去更深入地思考，這樣的教研才能真正為教學(xué)服務(wù)，為教師的發(fā)展服務(wù)?！鄙蛑魅蔚狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)讓每一個(gè)參與教研活動(dòng)的老師都受益匪淺。</p> <p> 網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)教研活動(dòng)為教師們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)深入鉆研，不斷探索，以研促教，教研相長(zhǎng)?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，教育是一條漫長(zhǎng)的曲幽之徑，讓我們同研磨、共進(jìn)步。</p><p> </p> <p> 特殊時(shí)期，線上教研——共享教育智慧，讓我們遇見(jiàn)更好的自己！</p>