<p> 為了提升青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，動(dòng)員和引導(dǎo)青年教師積極參與到學(xué)校各項(xiàng)工作的建設(shè)當(dāng)中，為桃園區(qū)小學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，5月12日下午桃園區(qū)小學(xué)舉辦了青年教師專業(yè)成長沙龍。</p> <p> 座談會(huì)在桃園小學(xué)自創(chuàng)校歌的動(dòng)人旋律中拉開了帷幕，全體與會(huì)教師共同誦讀了桃園區(qū)小學(xué)學(xué)校發(fā)展愿景，用莊嚴(yán)的誓言譜寫學(xué)校新的教育篇章。</p> <p> 此次座談會(huì)分兩個(gè)議程：一、青年教師交流自己對于課例研究、課程的理解，以及入校一年來個(gè)人在成長過程中遇到的困難與不足。二、“追夢讀寫工作室”共讀一本書——陳靜靜《跟隨佐藤學(xué)做教育》讀書心得分享。</p> <p> 正式進(jìn)入活動(dòng)主題，老師們在分享交流時(shí)，將兩個(gè)議程進(jìn)行了結(jié)合。</p> <p> 黃倩老師、陳彤老師、秦玉琳老師分別就“什么是課例研究”、“實(shí)施課例研究的一般過程”、“課例研究需收集的材料”等問題進(jìn)行了闡述，龐一真老師、劉鵬老師結(jié)合自己日常教育教學(xué)過程中對課例研究和《跟隨佐藤學(xué)做教育》一書中觀點(diǎn)的理解提出了自己的困惑。其中“如何既讓學(xué)生學(xué)生學(xué)得快樂，又能取得成績”的問題掀起了座談會(huì)交流討論的熱潮，各與會(huì)老師交流分享了自己的見解，孫煜娟老師與劉雪婷老師表示“教育是貫穿一生的事情”“雖不能僅憑一己之力改變孩子的一生，但會(huì)努力影響”。</p><p> 區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)人肯定、認(rèn)可了老師們的努力，同時(shí)提出“在歡喜教學(xué)的背后，是否真正落實(shí)教學(xué)評一致性？”，希望老師們要對所教課程有整體把握，深究課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷積累自己的知識(shí)與理論儲(chǔ)備，并將反思做到位。</p> <p> 孟慶育老師、管美玉老師、李敏老師、楊雪老師、孫宇慧老師講述了自己對于“課程”的理解，管美玉老師提出“多種方式嘗試，找到合適的路徑”，李敏老師提到“單元整體備課，問題的設(shè)計(jì)很重要”，楊雪老師結(jié)合《跟隨佐藤學(xué)做教育》一書提到“序列閱讀，教學(xué)安排要濃縮整合，達(dá)成年級目標(biāo)”，孫宇慧老師提出了自己在教學(xué)中的困惑“一節(jié)課只有70%的學(xué)生聽懂”，老師們在表示贊嘆的同時(shí)也進(jìn)行了深入的思考與交流。</p><p> 區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)人和區(qū)小學(xué)教研室主任總結(jié)到：“生活無小事，事事皆課程”、“我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依托教學(xué)活動(dòng)，平日的言傳身教，都是在落實(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”。</p> <p> ?，摾蠋?、鐘超老師、趙肖琳老師與大家分享了教學(xué)過程中遇到的困難與不足，表示在今后的工作中學(xué)習(xí)佐藤學(xué)教授，努力提高自己的科學(xué)修養(yǎng)、落實(shí)評價(jià)機(jī)制、多與學(xué)生及家長對話溝通，傾聽、了解學(xué)生的內(nèi)心世界。臺(tái)亞琳老師提出了自己之前的不適應(yīng)與之后努力的方向。</p> <p> 桃園小學(xué)徐校長分享了自己的所思所想，區(qū)小學(xué)教研室主任表達(dá)了對青年老師們的殷切期盼，雖然已經(jīng)年過半百，依然愿與我們“新手”教師一起，共同努力打造桃園區(qū)小學(xué)的“教育共同體”。</p><p> 區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)人最后做了總結(jié)發(fā)言，分享了自己平時(shí)的點(diǎn)滴收獲，解答了青年教師們的很多困惑，并通過理論結(jié)合實(shí)際的方法，講解了課例研究、課程、課堂的相關(guān)知識(shí)，希望大家一起做到“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。</p> <p> 意猶未盡中，活動(dòng)接近了尾聲。一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。一下午，4個(gè)小時(shí)，對參與此次座談會(huì)的老師來說都是攜手同行，走得更遠(yuǎn)，飛得更高的起點(diǎn)。</p> <p> 本次座談會(huì)圓滿結(jié)束，全體青年教師將努力提升業(yè)務(wù)基本功，拓寬自己課程和課堂改革的視野，懷抱著基于學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的教育情懷，在山區(qū)教育的征程上不忘初心，砥礪前行！</p>