<p><br></p><p> 2020年5月14日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”，線上會議召開了。來自全省各地的教研員和骨干教師參加了本次線上會議。我們陽谷縣第一小學(xué)的部分老師也在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下參加了本次會議。</p><p><br></p><p>會議的主題是：“停課不停學(xué)，停學(xué)不停教”線上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動方式方法。</p><p><br></p><p> 會議的內(nèi)容分成了三個大方面：</p><p><br></p><p> 一、數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究經(jīng)驗分享。</p><p><br></p><p> 數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、語言、方法、觀點，以及它們的形成和發(fā)展；還包括數(shù)學(xué)在人類生活、科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展中的貢獻和意義，以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的人文活動。</p><p><br></p><p> 數(shù)學(xué)文化教學(xué)，是指基于學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，精心選擇能體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的素材，通過文化情境的設(shè)置，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，感悟數(shù)學(xué)的價值，理解數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)精神，欣賞數(shù)學(xué)的美， 培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)文化素養(yǎng)。</p><p><br></p><p> 教師們應(yīng)該注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，在深入研究數(shù)學(xué)文化的同時，將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)、德育目標融會貫通，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化在思想方法、精神追求、價值觀念等層面的育人價值，以發(fā)展性的角度為學(xué)生的人生奠基。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 1、青島市教科院劉仍軒老師分享的《給予數(shù)學(xué)文化的“多邊形面積”單元統(tǒng)整教學(xué)》內(nèi)容，以多邊形的面積這個單元為載體，介紹了教材中的數(shù)學(xué)文化，課外資源中的數(shù)學(xué)文化，以及數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用，數(shù)學(xué)文化的整合和研究等等。</p><p><br></p><p> 從教材出發(fā)，基于教材，又回歸到教材的數(shù)學(xué)文化，讓我們感受到數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中畫龍點睛的作用，也感受到劉老師在多邊形面積推導(dǎo)公式中的不一樣的數(shù)學(xué)文化和內(nèi)涵，最后劉老師的一曲《當你老了》，讓我們到他多才多藝的背后，更是對教學(xué)的不懈追求和努力。</p><p><br></p><p><br></p> <br><br> <p> </p><p> 數(shù)學(xué)思維指的是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中形成的一種特定的思維方式。形成良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候能夠熟練地運用數(shù)學(xué)思維，能夠進行豐富的空間想象，能夠?qū)χR進行歸納和總結(jié)，能夠根據(jù)已知的知識來推理一些未知的數(shù)學(xué)問題，并且可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 2、煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)團隊分享的《別樣數(shù)學(xué)節(jié)，厚植文化情》。就是在數(shù)學(xué)文化的基礎(chǔ)之上，利用疫情宅家的優(yōu)勢，提高孩子的數(shù)學(xué)興趣，體驗數(shù)學(xué)文化的魅力，拓寬數(shù)學(xué)的國際視野，促進教師認真思考，全面了解親子互動等方面，培養(yǎng)孩子的動手操作能力，進一步培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。這也是為后續(xù)的教學(xué)做好了鋪墊、延伸和拓廣。</p><p><br></p><p> 從發(fā)展的眼光來看，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能僅僅停留在課本的知識點，而是從長遠的人的發(fā)展上來看，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識、動手能力，和操作能力，以及數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。很顯然，煙臺祥發(fā)小學(xué)的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p> </p><p> 二、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動經(jīng)驗分享</p><p><br></p><p> 1、濟南市章丘區(qū)教育教學(xué)研究中心團隊分享的《保駕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，護航彰顯擔(dān)當》。從各個方面介紹了線上教學(xué)的利弊以及應(yīng)對的措施。并且給農(nóng)村的線上教學(xué)，提供了很多的范例和模板。</p><p><br></p><p> 比如他們提到的預(yù)約直播課，可以保證每個孩子都能夠在線學(xué)習(xí)。巧用線上直播，助力空中課堂落地。作業(yè)的多樣化，保證了學(xué)習(xí)真正發(fā)生。另外，趙玉香主任分享的幾個關(guān)注，更是從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，心理的特點，不同的方法，語言的嚴謹性等等，對線上教學(xué)提供了很好的建議和方法。也為后續(xù)我們在直播課中出現(xiàn)問題，提供了的一些好的對策。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> </p><p> 2、濟南市市中區(qū)教育教學(xué)研究中心分享了小學(xué)生“ 居家學(xué)習(xí) ”的實踐與思考。</p><p><br></p><p> 市中區(qū)團隊的老師們從學(xué)什么，如何學(xué)？學(xué)得怎么樣？學(xué)科的特點，學(xué)科育人，以及居家學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)如何對接等方面，做了解讀和落實。</p><p> </p> <p><br></p><p> 三、徐云鴻老師的總結(jié)和點撥</p><p><br></p><p> 化“危”為“機”，師生共成長</p><p> 勇于負責(zé) 敢于擔(dān)當，創(chuàng)新意識</p> <p><br></p><p> 四、下面是我校老師學(xué)習(xí)的剪影。</p><p><br></p><p>其實，不管是關(guān)于數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)還是對線上教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都在摸索中前行。盡管我們平時在教學(xué)中對數(shù)學(xué)文化也有滲透和解讀，但是還需要進一步的提高和運用。我們在以后的教學(xué)中會持續(xù)關(guān)注這方面的知識，并注重應(yīng)用于教學(xué)。</p><p><br></p><p>關(guān)于線上直播和線上學(xué)習(xí)，利弊幾乎是所有學(xué)校和所有孩子的一些通病，在這次活動中，我聽到了不少新的解決辦法和應(yīng)用策略。在后續(xù)的直播課中，我會和老師們共同努力，讓所有的孩子參與學(xué)習(xí)，讓居家學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的效果。</p><p><br></p> <p> 五、聽課記錄。</p> <p> </p><p> 總之，通過今天的山東省大教研活動，收獲頗豐。學(xué)到了數(shù)學(xué)文化方面的知識，也學(xué)到了線上教學(xué)出現(xiàn)問題的一些應(yīng)對策略。我們團隊會在以后的教學(xué)中，秉承為孩子服務(wù)，讓數(shù)學(xué)落地的思想，把文化教育和線上教學(xué)搞好，同時做好開學(xué)后的準備，做好線上與線下的完美對接。</p><p><br></p> <br><div><br></div><div><div><br></div></div>