介休市連福一幼基于《晉中市幼兒園課程實(shí)踐指導(dǎo)》活動(dòng)案例培訓(xùn)與研討第2場(chǎng)——大班主題活動(dòng)《我是小小兵》

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“山川異域，風(fēng)月同天”、“豈曰無(wú)衣，與子同裳”，新型冠狀肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。我園充分做好延期開學(xué)的系列教育工作。對(duì)于教師，我們進(jìn)行了“停課不停學(xué)，線上共成長(zhǎng)”的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。5月15日，我園集中進(jìn)行了《晉中市課程實(shí)踐指導(dǎo)（第三稿）》活動(dòng)案例培訓(xùn)與研討第二場(chǎng)。 ?安排部署? 　　接到晉中市教育局關(guān)于《晉中市幼兒園課程實(shí)踐指導(dǎo)（第三稿）》案例培訓(xùn)的通知，郭園長(zhǎng)第一時(shí)間做好安排部署： ?（一）線上自主學(xué)習(xí)? 　老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，一篇篇詳實(shí)的筆記承載著大家的收獲。認(rèn)真的你們最棒，為大家的學(xué)習(xí)勁點(diǎn)贊?????????? ?（二）現(xiàn)場(chǎng)集中教研? 　　第一場(chǎng)的研討后，教師有了更高一步的提升。相信第二場(chǎng)的頭腦風(fēng)暴會(huì)更遞進(jìn)的提升！ ?一、教研背景： 通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作中存在的問題，對(duì)比式的研討，尋找更合適的切入點(diǎn)改進(jìn)工作！ ?二、教師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)分組交流學(xué)習(xí)收獲 ????每組教師展開激烈的探討，老師們積極說(shuō)出自己的收獲！ ?擦出火花后的分享并交流！ 藍(lán)隊(duì)代表交流分享:1.以實(shí)踐活動(dòng)開展和孩子進(jìn)行談話活動(dòng)，了解已有經(jīng)驗(yàn)，擇取有價(jià)值的點(diǎn)；2.每次以形式記錄收獲等；3.活動(dòng)中注重孩子的交流合作；4.組隊(duì)的自主性；5.教師的預(yù)設(shè)與生成，查漏補(bǔ)缺；6.注重評(píng)價(jià)項(xiàng)目滲透在情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)；7.情感升華活動(dòng)，活動(dòng)開展足夠深入，發(fā)自幼兒內(nèi)心。 紅隊(duì)代表交流分享:幼兒角度（1.共享經(jīng)驗(yàn)，同伴學(xué)習(xí)，利用碎片時(shí)間；2.孩子們?cè)敢獗磉_(dá)自己的想法；）教師角度（1.理論引領(lǐng)，將《指南》中的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行概括；2.觀察評(píng)價(jià)，不光孩子有事做，教師有事做；3.時(shí)?；仡^，不忘初心；4.教師在整個(gè)活動(dòng)中支持發(fā)現(xiàn)孩子；5.教師會(huì)利用一日生活中的碎片時(shí)間；6.教師的創(chuàng)新能力。） 黃隊(duì)代表交流分享:教師角度:（1.實(shí)踐與理論并行，教師做觀察者和支持者。2.不同的主題活動(dòng)教師實(shí)施策略應(yīng)適應(yīng)。3.將幼兒的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，遷移經(jīng)驗(yàn)，基于提升。4.參考與思考并行。5.不做任何正確與否到評(píng)價(jià)。）幼兒角度:（1.集體歸屬感和榮譽(yù)感。2.幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者。3.孩子們好奇心特別激烈，成人應(yīng)保護(hù)幼兒） 宋佳美老師小結(jié):幼兒角度:自主討論項(xiàng)目適宜性，想辦法解決。教師角度:不斷回顧前期幼兒表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)比幼兒當(dāng)下開展主題活動(dòng)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)。 郭園長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng):1.主題活動(dòng)的來(lái)源：可以是一本圖畫書，也可以是幼兒的生活、興趣、需求、節(jié)日等；2.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)園所、班級(jí)、幼兒情況來(lái)設(shè)計(jì)；3.情感升華，觸發(fā)幼兒內(nèi)心深處；4.教師常反思；5.幼兒的主體性，教師退后；6.預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；7.注重幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 愛因斯坦“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”接下來(lái)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。?三、提出困惑和問題。 教師自由討論，提出自己的獨(dú)特看法！ ?四、如何提開放性的問題？ ?分組討論 ?頭腦風(fēng)暴后的分享交流 紅隊(duì)代表交流分享:1.開放式提問。2.想象式提問。3.探討式提問。 黃隊(duì)代表交流分享:1.將“是不是”變成“為什么”；2.避免無(wú)效的提問；3.追問（深度化思考）；4.預(yù)設(shè)幼兒的多種答案；5.能創(chuàng)造屬于自己的答案。 藍(lán)隊(duì)代表交流分享:1.理解式提問；2.概括式提問；3.探討式提問；4.移情式提問。5.避免機(jī)械式提問；5.追問深入思考。 宋佳美老師小結(jié):開放性有效提問形式多樣，幼兒教師反思自己的語(yǔ)言提問，運(yùn)用語(yǔ)言的魅力激發(fā)孩子的思維探索，讓提問變得更有價(jià)值。 郭園長(zhǎng)的引領(lǐng)提升:1.要準(zhǔn)備好提的問題；2.能拓展幼兒思考的問題；3.要考慮幼兒的經(jīng)驗(yàn)；4.使用高端大氣的詞匯；5.留足時(shí)間；6.給予評(píng)論追問；7.認(rèn)真聆聽幼兒的回答；我們教師要轉(zhuǎn)變觀念“尊重兒童，理解兒童，相信兒童，追隨兒童”。 　　通過(guò)前期《晉中市課程實(shí)踐指導(dǎo)（第三稿）》的理論培訓(xùn)以及這次的主題案例分享和我園的集中研討，老師們產(chǎn)生了很多的思維共鳴，大家紛紛表示這次晉中市教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)讓我們有了一次不出門就可以享受的精神食糧，并表示要在今后的生活中讓《晉中市幼兒園課程實(shí)踐指導(dǎo)》真正落地，在實(shí)踐中深入理解和領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵。 幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，是一個(gè)永無(wú)止境不斷探索的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過(guò)程，也是教師專業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程，更是提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。讓我們不忘初心、不斷反思，在成長(zhǎng)的路上遇見更好的自己！