<h3> 走過(guò)了春的旎旖，迎來(lái)了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。在這美麗的夏天，民生學(xué)校初中部開展了“同課異構(gòu)活動(dòng)”— 技科組篇</h3> <h3> “同課異構(gòu)”活動(dòng)，由兩位老師針對(duì)同一課題，用不同的風(fēng)格、方法、策略進(jìn)行授課。<br> 本次由同為教歷史課的張美紅老師和白彥玲老師對(duì)《元朝的統(tǒng)治》一課進(jìn)行授課。兩位都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且資深的老師，授課更是各具特色。</h3> <h3> 張美紅老師的課，回顧舊知，溫故知新，講授新課，緊扣課本，以教材為依據(jù)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課堂氛圍較好，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。</h3> <h3> 白彥玲老師，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，老師起到主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。</h3> <h3> 兩位老師教態(tài)自然，對(duì)課本知識(shí)熟知于心，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。且在授課時(shí)都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課件設(shè)計(jì)精心、用心，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 授課時(shí)，聽課的老師也是各種認(rèn)真，筆記詳細(xì)，看張校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、趙赴老師、趙明菊老師、張美紅老師等的那股認(rèn)真勁，無(wú)一不體現(xiàn)了民生初中部的老師渴望學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)步的思想。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”教學(xué)研討更是為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)，在交流中碰撞，升華。<br> 本次教學(xué)研討由張校長(zhǎng)、范校長(zhǎng)、教導(dǎo)處趙赴老師和技科組全體成員參加。<br> 詳細(xì)步驟為:劉瑞娟老師主持—— 授課老師自評(píng) —— 聽課老師評(píng)價(jià)。<br> 總結(jié)授課的優(yōu)缺點(diǎn)，互相交流，詳細(xì)記錄，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 在此，特別給趙赴老師和張萍老師的點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊。<br> 趙赴老師提出:“老師不僅要會(huì)聽課，也要會(huì)評(píng)課，這樣團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加優(yōu)秀?！?“評(píng)價(jià)一節(jié)課是否好的標(biāo)準(zhǔn)是 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生是否達(dá)到了有效的學(xué)習(xí)?！?lt;br> 張萍老師的評(píng)課內(nèi)容非常細(xì)微，大到課堂流程，小到文字發(fā)音，她都獨(dú)有見(jiàn)解，我們受益匪淺。<br></h3> <h3>最后，張校長(zhǎng)對(duì)本次“同課異構(gòu)”研討會(huì)做出總結(jié)，并提出:<br>一、授課中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，營(yíng)造視覺(jué)沖擊。<br>二、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多提問(wèn)題，多引導(dǎo)。<br>三、學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖。<br>四、根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，傳授學(xué)生道德觀、人生觀、價(jià)值觀及愛(ài)國(guó)主義情懷。</h3> <h3> 研討結(jié)束，需專人整理 “聽評(píng)課記錄”，授課老師和聽課老師分別需提交本節(jié)課的教案、心得體會(huì)，聽課記錄，存檔，備案。</h3> <h3>校訓(xùn):向上向善 生生不息<br>校風(fēng):向美而生 和諧共生<br>教風(fēng):銘生于心 同生共長(zhǎng)<br>學(xué)風(fēng):學(xué)思相生 合作互生</h3> <h3>聽評(píng)課總結(jié):張萍<br>美篇制作:郎會(huì)娟<br>審核:孫艷萍校長(zhǎng)</h3>