空中英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題對(duì)策的研討活動(dòng)——鄠邑區(qū)肖瑛“名師?”研修共同體活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

可愛(ài)多??

<h1>　　這是一次不同尋常的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們搭建起了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)啟了我們的“空中課堂”?！翱罩姓n堂”不僅是我們疫情期間的主要教學(xué)模式，還將作為我們今后教學(xué)的補(bǔ)充模式。因此，我們工作室的各位老師從各自學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了空中英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題對(duì)策的研討活動(dòng)，集思廣益，致力于解決大家在空中課堂遇到的問(wèn)題。</h1><p><br></p> <p>　　<span style="color: rgb(255, 138, 0);">首先是我們工作室的主持人惠小肖瑛老師的發(fā)言</span></p><h5> 2020年的春天注定會(huì)被永遠(yuǎn)銘記!疫情蔓延，開(kāi)學(xué)延期。學(xué)校精心制定了“停課不停學(xué)”的教學(xué)工作方案，全體教師積極投身到網(wǎng)上教學(xué)工作中。我作為一名英語(yǔ)教師，用自己的方式為抗疫工作貢獻(xiàn)力量，按照“停課不停學(xué)”的要求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。</h5><h5> 線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，老師和學(xué)生們都在慢慢適應(yīng)。三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響。作業(yè)主要采用學(xué)習(xí)通發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，批改完及時(shí)總結(jié)反饋，問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。</h5><h5> 面對(duì)疫情，網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)教師是一種新挑戰(zhàn)，同時(shí)又是一種提升自我，不斷進(jìn)取的新機(jī)遇，疫情讓我們與孩子共成長(zhǎng)！經(jīng)過(guò)我們的努力，特殊時(shí)期我們創(chuàng)新了英語(yǔ)教學(xué)思路，完善了教學(xué)方式，我相信，展望未來(lái)，回到線下的英語(yǔ)課堂，一定會(huì)更加生動(dòng)精彩！</h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　　東關(guān)小學(xué)的仝淑君老師的發(fā)言</span></p><h5> 線上教學(xué)，給老師們提供了一個(gè)很好的教育學(xué)習(xí)平臺(tái)：共享優(yōu)質(zhì)教育資源，積極聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課程，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。同時(shí)，也促進(jìn)了教師的個(gè)人能力的成長(zhǎng)：除認(rèn)真?zhèn)湔n外，還學(xué)會(huì)了錄制微課、視頻等，教師的專業(yè)能力得到了飛速發(fā)展。在線上教學(xué)期間，我將全班分成9個(gè)小組：大家在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。通過(guò)上傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力提高很快；通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)在組內(nèi)發(fā)語(yǔ)音，互相傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，真正達(dá)到了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)目的。在檢查學(xué)生讀書和背誦時(shí)，我感覺(jué)很多學(xué)生發(fā)音模仿得很到位，這真的令我很是驚喜。如果錯(cuò)過(guò)了錄播課時(shí)間，或者學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)時(shí)，提醒學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)播、回看等方式，補(bǔ)課或者溫習(xí)。讓復(fù)習(xí)工作落到了實(shí)處。</h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　甘亭中心學(xué)校溫粉娟老師的發(fā)言</span></p><h5> 首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注意教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師不能只顧講自己的，也要注重到學(xué)生的反映。老師可以在安排課堂活動(dòng)的時(shí)候，在班級(jí)群上做出一組模板對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)對(duì)話進(jìn)行操作。比如我們?cè)诮虒W(xué)三年級(jí)下冊(cè)第2單元my family的時(shí)候，可以讓學(xué)生先出示一張自己的家庭照片，然后老師指著其中的一個(gè)人問(wèn)問(wèn)這個(gè)人是誰(shuí)？然后指定同學(xué)來(lái)回答。這個(gè)活動(dòng)可以在小組主群內(nèi)由組長(zhǎng)進(jìn)行組織，大家進(jìn)行有序的練習(xí)。最后老師指定個(gè)別同學(xué)在班級(jí)群里進(jìn)行表演。這樣就讓所有同學(xué)有機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。在小組群內(nèi)練習(xí)，可以使活動(dòng)有序的進(jìn)行，避免班級(jí)群里邊刷屏。</h5><h5> 其次，對(duì)于重點(diǎn)句型和單詞的跟讀老師可以再單獨(dú)的錄制一個(gè)小視頻。讓學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行跟讀進(jìn)行模仿。模仿完3~5遍之后，可以在小組群內(nèi)發(fā)語(yǔ)音，由組員互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后老師可以指定個(gè)別同學(xué)到班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行朗讀。把同學(xué)們存在的問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。</h5><h5> 第三，對(duì)練習(xí)題的講解可以做成美篇。老師可以把講解錄制成小視頻，學(xué)生在做完題后認(rèn)真聽(tīng)視頻中的講解，進(jìn)行自我批閱，改錯(cuò)后再提交作業(yè)。這樣可以減少作業(yè)的錯(cuò)誤率，讓學(xué)生能夠聽(tīng)清楚老師對(duì)重難點(diǎn)的講解過(guò)程。老師可以把講解視頻做成美篇，這樣子的話，可以有效的統(tǒng)計(jì)聽(tīng)取視頻講解的人數(shù)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。這樣子就可以更好地把握學(xué)生上課的狀況。為了避免有些同學(xué)上課時(shí)不專心，或者簽到后干其他的事情，我們一般可以讓學(xué)生點(diǎn)名回答問(wèn)題?；蛘呶覀?cè)谥v解重難點(diǎn)的時(shí)候重點(diǎn)句型的時(shí)候，指定學(xué)生進(jìn)行朗讀。沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，可以添起其他同學(xué)的語(yǔ)音講解。對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)可以提出改正。如果作業(yè)過(guò)多，不能一一進(jìn)行批閱，讓組長(zhǎng)批閱也會(huì)增加組長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)?？梢宰屓嗤瑢W(xué)兩兩結(jié)成對(duì)子，比如1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)互相交換進(jìn)行批閱。組長(zhǎng)在小組群內(nèi)只統(tǒng)計(jì)批閱后的結(jié)果就可以了。這樣子可以提高學(xué)生們的參與程度，也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。還有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是減輕老師的負(fù)擔(dān)和組長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。</h5><h5><br></h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　榮華小學(xué)燕青挺老師的發(fā)言</span></p><h5> 由于居家在線學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)存在明顯的時(shí)空差異，在剛開(kāi)始的幾天里，部分學(xué)生在時(shí)間安排上和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上有些慌亂，表現(xiàn)出早讀和輔導(dǎo)時(shí)間我在群中點(diǎn)名或提問(wèn)不見(jiàn)回應(yīng)，我及時(shí)發(fā)布群公告，或個(gè)別私發(fā)或與家長(zhǎng)孩子電話溝通，幫助家長(zhǎng)做好孩子的每日時(shí)間計(jì)劃，在學(xué)校統(tǒng)一的時(shí)間安排表的基礎(chǔ)上制定自己的每周課程及作息時(shí)間表，抓住每天的幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)，注意保護(hù)眼睛，學(xué)逸結(jié)合。線上的直播課短小精悍，重難點(diǎn)突出而且生動(dòng)有趣，但是不一定完全符合我們學(xué)生的學(xué)情，加之直播課基本都是全英教學(xué)，如何讓我們的學(xué)生最大化地吸收課堂所學(xué)，課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)方法，課后輔導(dǎo)答疑以及作業(yè)的內(nèi)容及方式就顯得尤為重要。因此我們英語(yǔ)工作室老師在肖瑛老師的引領(lǐng)下經(jīng)常在線交流，集智研討。結(jié)合我的班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我要求學(xué)生每天完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之后抽10分鐘預(yù)習(xí)明天課文和單詞，標(biāo)注自己不會(huì)讀或不理解的地方，可借助點(diǎn)讀軟件反復(fù)跟讀；每天課前5分鐘提醒孩子做好上課準(zhǔn)備；上課時(shí)積極與授課老師進(jìn)行互動(dòng)，口耳手腦并用。在最初的幾天里要求家長(zhǎng)與孩子一起聽(tīng)課，從旁引導(dǎo)。每節(jié)課我都會(huì)與學(xué)生們一起聽(tīng)課，做好課堂聽(tīng)課記錄，課后及時(shí)分享重難點(diǎn)知識(shí)課件或補(bǔ)充；作業(yè)分為口頭和書面兩類，每天固定時(shí)間以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式發(fā)布。為了方便學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，營(yíng)造口語(yǔ)練習(xí)的氛圍，口頭作業(yè)以語(yǔ)音或視頻的形式直接發(fā)到群中，可以跟讀、朗讀、背誦、表演。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，鼓勵(lì)他們利用百詞斬、點(diǎn)讀或配音軟件進(jìn)行打卡，記憶挑戰(zhàn)或發(fā)布作品。書面作業(yè)上交至小程序，做到1對(duì)1，語(yǔ)音輔導(dǎo)全批全改；每天下午固定時(shí)間根據(jù)學(xué)生課堂及作業(yè)情況進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。根據(jù)易錯(cuò)易混知識(shí)進(jìn)行自己編制練習(xí)題，提問(wèn)互動(dòng)，或通過(guò)語(yǔ)音示范、微視頻、歌曲等方式，充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也拓展了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。線上有海量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，我們要做好篩選、整合和推送，高質(zhì)量地進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。我們每天下午的英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)間被家長(zhǎng)們?nèi)しQ為“黃金半小時(shí)”。</h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　祖庵中心學(xué)校陳瑤佳的發(fā)言</span></p><h5> 一是市級(jí)教育平臺(tái)名師直播和微信直播共同推進(jìn)，保證課堂質(zhì)量。每次在市級(jí)直播課結(jié)束之后，我都會(huì)和全班同學(xué)約定好時(shí)間，在微信上和同學(xué)們進(jìn)行直播互動(dòng)，將課堂上的重難點(diǎn)再給同學(xué)們進(jìn)行講解。二是每課堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，利用微信小程序平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)音打卡。三是作業(yè)布置少而精，及時(shí)批改，在反饋落實(shí)中促進(jìn)提高。我采用微信和電話二者結(jié)合的方法。我們規(guī)定每天在下午5點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如如果超過(guò)5點(diǎn)就截止提交，以這樣的方式督促他們盡早完成作業(yè)，不拖拉。5點(diǎn)之后如果還有人沒(méi)有完成作業(yè)，我就打電話一一通知，直到孩子上交作業(yè)為止。最后進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回饋和評(píng)價(jià)。每天我都會(huì)對(duì)作業(yè)寫的非常優(yōu)秀的孩子進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，把寫的工整的優(yōu)秀作業(yè)拿出來(lái)在全班展評(píng)，給孩子的作業(yè)下面得相應(yīng)個(gè)數(shù)的小紅花，這看上去是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小舉動(dòng)，但是對(duì)孩子們的意義卻非常重要，孩子們的努力得到了肯定，并且在同學(xué)們心中樹立了榜樣，其他的同學(xué)也可以參照榜樣進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。</h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　　甘河中心學(xué)校李夢(mèng)陽(yáng)的發(fā)言</span></p><h5> 2020年，疫情打亂了我們開(kāi)學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。之前我們都是線下教學(xué)，只有在霧霾放假期間進(jìn)行過(guò)短暫的線上教學(xué)活動(dòng)，但只是淺嘗輒止，并未進(jìn)行深究。然而這次疫情嚴(yán)峻，拉長(zhǎng)了線上教學(xué)的時(shí)間，網(wǎng)課課時(shí)安排少，課堂時(shí)間也短，老師都是全英教學(xué)，農(nóng)村孩子不容易接受，很多學(xué)生反應(yīng)自己聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，怎樣讓孩子消化網(wǎng)課內(nèi)容并且勤加練習(xí)就成了我們急需解決的問(wèn)題。因此，課前我們利用早讀時(shí)間通過(guò)微信分享，提前教孩子預(yù)習(xí)，讓孩子多讀多說(shuō)，充分準(zhǔn)備，這樣就能對(duì)網(wǎng)課的接受度更高些。接著在網(wǎng)課結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行鞏固重難點(diǎn)的訓(xùn)練，通過(guò)微信的“小打卡”功能布置一些作業(yè)，并督促孩子完成。最后，仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，告知學(xué)生并提醒孩子及時(shí)予以改正。疫情之下，線上花開(kāi)，在教學(xué)的路上我們還需繼續(xù)努力。</h5><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">　光明中心學(xué)校魏詩(shī)堯的發(fā)言</span></p><h5> 我從最初的迷茫，束手無(wú)策到現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手了，對(duì)各類教學(xué)軟件也使用的越來(lái)越靈活了。小學(xué)的英語(yǔ)直播課一個(gè)星期只有一節(jié)，并且每次只有二十分鐘。老師授課幾乎全程英語(yǔ)，如何讓學(xué)生在課上做到懂，課后做到會(huì)？這就要求我們?cè)鷮?shí)備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每一次輔導(dǎo)。有選擇性的給學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)，把一些比較難的可以列舉出來(lái)，通過(guò)微課，圖文講解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的讓學(xué)生自己做題、做英語(yǔ)小報(bào)來(lái)梳理鞏固。選擇適合學(xué)生的教學(xué)方案。優(yōu)等生，可以只檢查，點(diǎn)評(píng)；中等生，多鼓勵(lì)，組建小組，兩兩互學(xué)、互幫、互進(jìn)；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師可以直接給與幫助。也可以建立小組，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有，互相學(xué)習(xí)。做到質(zhì)優(yōu)學(xué)生有“對(duì)手”薄弱學(xué)生有“幫手”。及時(shí)給與學(xué)生反饋。同時(shí)對(duì)于作業(yè)完成情況，可以取相應(yīng)的措施。比如完成作業(yè)有相應(yīng)的積分，積分可以兌換文具，貼紙等。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。線上教學(xué)只是一個(gè)開(kāi)端，為我們開(kāi)啟了另一扇門。在今后的常規(guī)教學(xué)中，我們要將線上教學(xué)好的做法和常規(guī)教學(xué)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)最大化。不斷提升自己，打磨自己的課堂，將最優(yōu)質(zhì)的東西呈現(xiàn)給學(xué)生。</h5><p><br></p> <h1><span style="color: inherit;">　　本次活動(dòng)的有效組織為下一次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，相信工作室各位老師的發(fā)言，讓我們每位成員都對(duì)“空中課堂”有更深層次的解讀和思考。最后愿我們能共克時(shí)艱，共同成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)，全體工作室成員盼學(xué)子回家。</span></h1><p><br></p>