【總第103期】《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——利用思維導(dǎo)圖理解課文內(nèi)容

何慶工作坊

課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)安區(qū)韋曲街道中心學(xué)校劉敏教材分析： 《景陽(yáng)岡》選自元末明初的長(zhǎng)篇小說《水滸傳》第二十三回，記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店里開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。 課文在語(yǔ)言上體現(xiàn)出古代白話小說的鮮明特點(diǎn)，文中主要人物武松個(gè)性鮮明，給人留下了深刻印象。我們要讓學(xué)生在初步了解閱讀古典名著的方法、把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能夠感受到武松這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 在第二課時(shí)伊始，我利用簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生在理清課文脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)、了解內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)本課時(shí)理解武松這個(gè)人物性格的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)武松的性格和打虎經(jīng)過，并能用自己的話詳細(xì)講述武松打虎部分內(nèi)容。2.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說明理由。3.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)武松的性格和打虎經(jīng)過，并能用自己的話詳細(xì)講述武松打虎部分內(nèi)容。2.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說明理由。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 資料搜集教學(xué)過程第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 子曰：“溫故而知新”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，本文按照事情發(fā)展的順序，可分為喝酒、上岡、打虎、下岡四個(gè)部分。本節(jié)課我們就從這四個(gè)部分入手，來看看武松到底是一個(gè)怎樣的人？思維導(dǎo)圖： （設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生在理清課文脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)、了解內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)本課時(shí)理解武松這個(gè)人物性格的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）二、研讀交流，感悟形象（一）喝酒1.出示武松喝了十八碗酒的相關(guān)語(yǔ)句。2.分析得出：武松具有豪爽、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。(二）上岡1.除了酒店貼的榜文之外，武松在上岡途中還在哪里看到了榜文？武松看到榜文后有何反應(yīng)？2.分析得出：武松是一個(gè)好面子、固執(zhí)、但又無畏的人。(三)打虎1.出示打虎部分老虎攻擊人內(nèi)容，生自由讀，思考：老虎攻擊人用了哪三招？武松又是如何應(yīng)對(duì)的？2.從畫橫線的句子你又體會(huì)到什么？3.分析得出：武松機(jī)警敏捷、有勇有謀。4.請(qǐng)運(yùn)用讀、畫、思的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)打虎部分武松反守為攻內(nèi)容，圈畫出武松打虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？5.分析得出：武松的英勇機(jī)智和英雄氣概。6.出示武松打虎的圖片，并結(jié)合課文內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，用自己的話詳細(xì)講述武松打虎部分內(nèi)容。（四）下岡1.自由讀文中最后一段內(nèi)容并體會(huì)。2.分析得出：打虎英雄武松也具有凡人的一面。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)武松這個(gè)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的分析，來體會(huì)其鮮明地人物性格特點(diǎn)。）三、有理有據(jù)，評(píng)價(jià)武松對(duì)課文中的武松，人們有著不同的評(píng)價(jià)，你有什么看法？請(qǐng)說說你的理由。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化獨(dú)特體驗(yàn)。暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握情況的反饋，同時(shí)也是課堂學(xué)生主體性充分體現(xiàn)。）四、拓展延伸，推薦閱讀1.出示：明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)價(jià)武松的語(yǔ)句。2.除了武松，《水滸傳》中還塑造了眾多人物形象，你還知道誰(shuí)呢？同學(xué)們，《水滸傳》中一百單八將，個(gè)個(gè)人物形象鮮明、豐滿、真實(shí)，你想更全面地了解這些人物嗎？讓我們課后一起走進(jìn)這部巨著吧！（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課后“資料袋”的補(bǔ)充，意在激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著《水滸傳》的興趣。）五、布置作業(yè)1.給家人、朋友講一講武松打虎的故事。2.推薦閱讀《水滸傳》。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的推薦閱讀的設(shè)計(jì)是為之后的《快樂讀書吧》的學(xué)習(xí)做積累，滿足課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段學(xué)生閱讀量的要求。）六、板書設(shè)計(jì)  6 景陽(yáng)岡 武松 英雄凡人 教學(xué)反思 　　《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)反思 《景陽(yáng)岡》是部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。主要講了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店里開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。課文在語(yǔ)言上體現(xiàn)出古代白話小說的鮮明特點(diǎn)，文中主要人物武松個(gè)性鮮明，給人留下了深刻印象。我們要讓學(xué)生在初步了解閱讀古典名著的方法、把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能夠感受到武松這個(gè)人物的性格特點(diǎn)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下： 首先，運(yùn)用簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生在理清課文脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)、了解內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)本課時(shí)理解武松這個(gè)人物性格的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，對(duì)于文章內(nèi)容的了解和熟悉是進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，思維導(dǎo)讀可以化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。因此設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖如下: 　　其次，本課教學(xué)主要通過對(duì)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的分析，來體會(huì)其鮮明地人物性格特點(diǎn)。以圈畫文章重點(diǎn)句的朗讀為主，讓學(xué)生在讀中思考、體會(huì)。 再次，整堂課充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，給學(xué)生足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，符合課標(biāo)中尊重學(xué)生個(gè)性化獨(dú)特體驗(yàn)的目標(biāo)。 最后，不足之處是對(duì)課文的朗讀訓(xùn)練不夠。由于課文內(nèi)容較長(zhǎng)，只能找出相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句來朗讀體會(huì)，對(duì)課文整體的感知或許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生自身的差異而導(dǎo)致對(duì)課堂知識(shí)的掌握而有所不同。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文該如何教學(xué)，這也成為我日后教學(xué)中需要不斷探索的一個(gè)新課題。 精彩瞬間作者簡(jiǎn)介 　　劉敏，西安市長(zhǎng)安區(qū)韋曲街道中心學(xué)校語(yǔ)文教師，教育碩士，西安市教學(xué)能手。 堅(jiān)信，“只要你努力，總會(huì)有驚喜”。讓我們一起在小語(yǔ)教學(xué)道路上加油，努力，不斷創(chuàng)造一個(gè)個(gè)屬于你我的驚喜！