衛(wèi)星教學(xué)共同體丨校長聯(lián)席會，共生共榮共發(fā)展

十二

<p>為更好地開展疫情后的復(fù)學(xué)計劃，和迎接即將到來的小升初、初升高的關(guān)鍵階段，2020年5月22日上午，鄭州航空港區(qū)文教衛(wèi)體處攜育恒教育集團(tuán)，在鄭州一中國際航空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了港區(qū)衛(wèi)星教學(xué)校長聯(lián)席會。期間回顧了從2017年開辦衛(wèi)星教學(xué)至今的歷程，針對解決了衛(wèi)星班發(fā)展過程中存在的問題，突破了各校在衛(wèi)星班開設(shè)過程中遇到的瓶頸，同時助力加快教師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)各校教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)港區(qū)教育教學(xué)資源的均衡。</p> <p>出席本次會議的有航空港區(qū)文教衛(wèi)體局信息處主任趙旭東、初中段主講端港區(qū)一中劉點(diǎn)點(diǎn)校長、小學(xué)段主講端實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)校長張南方、育恒教育集團(tuán)盛明非董事、港區(qū)項(xiàng)目總經(jīng)理鄧華及29所衛(wèi)星共同體的各位校長和教師代表。本次會議由育恒教育集團(tuán)盛明非董事主持。</p> <h5 style="text-align: center">育恒教育集團(tuán)盛明非董事</h5> 第128中學(xué)袁雪亮校長作為開設(shè)僅一年衛(wèi)星教學(xué)的學(xué)校代表，初接觸衛(wèi)星教學(xué)前跟很多人的想法一樣，以為衛(wèi)星教學(xué)就只是學(xué)生們隔著屏幕跟著一中教師上課。但是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過全體師生的親身體驗(yàn)，讓大家真切看到了衛(wèi)星教學(xué)給教學(xué)教研提升、教師素養(yǎng)提升、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性等各方面帶來的巨大改變，原來這才是真正的衛(wèi)星教學(xué)??！同時因校情不同，衛(wèi)星教學(xué)也凸顯暴露了一些實(shí)質(zhì)性問題：“學(xué)生基礎(chǔ)較差，跟課比較吃力，今后衛(wèi)星班的設(shè)立、學(xué)生的分班應(yīng)該怎么調(diào)整，考慮哪些方面？” <h5 style="text-align: center;">第128中學(xué)袁雪亮校長</h5> <p>對此盛明非董事總結(jié)發(fā)言道：“這個問題在衛(wèi)星教學(xué)項(xiàng)目中屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)楹芏嗥h(yuǎn)學(xué)校由于教育資源、教育理念等問題天然存在，所以學(xué)生的基礎(chǔ)相較于主講端學(xué)校存在差距。但是我們應(yīng)該學(xué)會正視和承認(rèn)這一現(xiàn)象，因?yàn)椴罹嗟拇嬖诓攀歉鹘邮斩藢W(xué)校前進(jìn)的動力，衛(wèi)星教學(xué)不僅僅只是為了縮小學(xué)生之間的差距，更想縮小的是教師之間的差距，提升師資水平，讓接收端老師有榜樣可尋，有技巧可學(xué)，教師的進(jìn)步才能帶來學(xué)生進(jìn)步?！笔⒚鞣嵌碌脑捯苍诟蹍^(qū)一中劉點(diǎn)點(diǎn)校長的發(fā)言中被有力印證！</p> <h5 style="text-align: center;">鄭州一中航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉點(diǎn)點(diǎn)校長</h5> 劉校長毫無保留地向所有參會的校長分享了港區(qū)一中衛(wèi)星辦學(xué)以來的三個階段，從最初的理解階段，主要是將一中的教育文化和教育理想傳遞給接收端學(xué)校，只有大家達(dá)成了共識，才能更好的促進(jìn)后期的交流和學(xué)習(xí)。然后逐步進(jìn)展到第二階段：堅守，集財力、人力、精力投入在促進(jìn)師生成長的方方面面，從“請進(jìn)來”到“走出去”不斷汲取優(yōu)秀養(yǎng)分茁壯自己，然后將一中最優(yōu)秀的一面展示給接收端學(xué)校，以此換來的就是衛(wèi)星教學(xué)的第三個階段：共榮。一人優(yōu)秀對港區(qū)教育界的添磚加瓦略顯單薄，但是由一批主講端教師帶動接收端教師，衛(wèi)星班教師影響非衛(wèi)星班教師，大家共同的成長匯聚的能量不可小覷！ <h5 style="text-align: center;">航空港區(qū)三官廟張馬小學(xué)張占紅校長</h5> 張馬小學(xué)作為航空港區(qū)較為邊遠(yuǎn)的小學(xué)，從2017年便開設(shè)了衛(wèi)星教學(xué)項(xiàng)目，至今已有近3年的時間。3年里，張馬小學(xué)從帶著各種疑問開始，一路摸索，一路請教，一路進(jìn)步，進(jìn)而明白了：衛(wèi)星班的設(shè)立，顯性上是學(xué)生成績的提高，隱形上是師生的共同成長、學(xué)風(fēng)學(xué)貌的改觀。 <h5 style="text-align: center;">航空港區(qū)龍港樹頭村小學(xué)陳志紅校長</h5> 樹頭村小學(xué)因其專業(yè)師資較為匱乏，衛(wèi)星教學(xué)的開設(shè)無疑一股春風(fēng)，撒滿了這所偏僻的小學(xué)。當(dāng)陳志紅校長分享到音樂課上，孩子們第一次看見鋼琴，聽見老師優(yōu)美的歌聲，孩子們綻開笑臉的情景，讓全場教育人為之觸動，衛(wèi)星教學(xué)的意義不言而喻。 <h5 style="text-align: center;">航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)張南方校長</h5> 張南方校長作為衛(wèi)星教學(xué)小學(xué)段主講端學(xué)校校長，頂著“只能成功，不能失敗”的壓力開啟了“一星一體”共同體之路。高壓之下，真正的強(qiáng)者能夠化壓力為動力，而弱者只能一而再再而三潰敗。事實(shí)證明，航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)是真正的強(qiáng)者，在衛(wèi)星教學(xué)之路上，不僅自己越來越強(qiáng)，而且?guī)ьI(lǐng)的兄弟學(xué)校也越來越多。尤其在2020年新冠肺炎疫情期間，學(xué)校內(nèi)部因?yàn)閷⑿l(wèi)星教學(xué)模式進(jìn)行了常態(tài)化開展，故全體師生均已有較高的信息化教學(xué)能力，所以“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)在航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)開展的井然有序。 <h5 style="text-align: center;">港區(qū)一中代表常冬冬老師</h5> 培養(yǎng)一位年輕教師從剛?cè)肼毜氖置δ_亂到成為游刃有余的學(xué)校骨干代表，需要幾年的時間？各學(xué)校因?qū)嶋H情況各不相同，答案可能是三年、五年不等。但是衛(wèi)星教學(xué)的開展，大大縮短了這個時間。港區(qū)一中教師代表常冬冬從開學(xué)第一次班會的目的到教師的情緒管理，從對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的態(tài)度把握到專業(yè)物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)技巧，詳細(xì)的分享了作為一名衛(wèi)星班班主任的班級管理技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這樣優(yōu)秀的主講端教師引領(lǐng)和影響下，接收端的教師們成長地非常迅速，涌現(xiàn)出了一批批像高陳小學(xué)高慧爽、樓劉小學(xué)楊盼情這樣的進(jìn)步很快的青年教師，不僅課堂愈發(fā)平穩(wěn)有質(zhì)，學(xué)生成績也一次次讓人驚喜。 <h5 style="text-align: center;">高陳小學(xué)代表高慧爽老師</h5> <h5 style="text-align: center;">樓劉小學(xué)代表?xiàng)钆吻槔蠋?lt;/h5> 文教衛(wèi)體局信息處趙旭東主任做總結(jié)發(fā)言，首先肯定了港區(qū)一中和實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)的綜合實(shí)力，其次對各學(xué)校針對衛(wèi)星班的師資選配上給予了建議和意見，最后希望參與衛(wèi)星教學(xué)的各學(xué)校自主設(shè)立階段性目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向去努力、去自省、去突破！ <h5 style="text-align: center;">文教衛(wèi)體局信息處趙旭東主任</h5> “不做享受名牌的人，而做創(chuàng)造名牌的人！”相信未來在育恒教育集團(tuán)的持續(xù)助力下，航空港區(qū)的教育名片將會愈發(fā)熠熠生輝。