<p> 時間如流水，轉眼間我們的網上教學已經快三個月了，2020年的春天如期而至了，我們的教研工作也緊鑼密鼓的進行著。本周教研的主題是“在課堂上，如何培養(yǎng)學生的數學思維能力”。</p><p> 著名教育家贊可夫指出: “在各科教學中要始終注意發(fā)展學生的邏輯思維, 培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性?！睌祵W思維的培養(yǎng)是數學教學的靈魂，學生思維的發(fā)展是數學教學的核心?？梢哉f，沒有數學思維，就沒有真正意義上的數學學習。 因此，小學數學新課程標準關于“數學思考”有明確要求，把小學數學教學活動直接指向學生在與數學相關的一般思維水平方面的發(fā)展，明確要求教師在指導學生學習數學知識的同時, 要注重啟迪和發(fā)展學生思維, 使學生數學思維能力得到形成和發(fā)展。</p><p> 一、培養(yǎng)小學生思維能力的重要性</p> <p> 俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！苯唤o學生再多的知識不如交給他們學習知識的方法。小學數學培養(yǎng)學生思維能力極其重要，課堂又是我們的主陣地，所以我們三學年六位教師針對在數學課堂教學中培養(yǎng)學生的思維能力的方法進行了交流。</p><p> 二、培養(yǎng)學生思維能力的具體方法</p><p><br></p> <p> 三、我們的教研，程校長一直關注著、引領著。我們幾個特別感謝程校長的幫助，因為每次她會給我們提出寶貴的意見，讓我們眼前一亮。今天的教研，程校長又為我們送來了真經。</p> <p> 在數學教學中, 教師要特別注意培養(yǎng)學生根據題中具體條件, 自覺、靈活地運用數學方法, 通過變換角度思考問題, 就可以發(fā)現新方法, 制定新策略。數學教學的目的, 不僅在于傳授知識, 讓學生學習、理解、掌握數學知識, 更要注重教給學生學習的方法, 培養(yǎng)學生思維能力和良好的思維品質, 這是全面提高學生素質的需要。讓我們給學生一片廣闊的天地, 給他們一個自主的空間, 讓他們樂學、會學、善學, 讓他們的數學思維能力在課堂學習中得到充分發(fā)展。</p>