<p style="text-align: center;">《巧用自然優(yōu)勢(shì) 找回原生態(tài)的游戲世界》</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">圖片來源：《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》P61</span></p> <p style="text-align: center;">領(lǐng)讀者</p><p style="text-align: center;">中二班教師 趙昊</p> <p>幼兒游戲行為的發(fā)生依賴于很重要的一個(gè)因素——環(huán)境，如何規(guī)劃幼兒園這樣一個(gè)“有限”的空間，使每一個(gè)場(chǎng)地都盡其所用且整體協(xié)調(diào)，是我們需要在實(shí)踐中不斷去摸索和調(diào)整的。</p><p>我是中二班教師趙昊，今天我來領(lǐng)讀并分享第二章第二節(jié)《游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的第一部分自然野趣的游戲場(chǎng)。文章的這一部分共從三個(gè)方面來闡述：一、原生態(tài)的自然元素 二、多種地形的挑戰(zhàn)性 三、環(huán)境的開放使用。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">其中原生態(tài)的自然元素部分，對(duì)沙的利用文中寫到：通過身體或借助工具、材料與沙進(jìn)行各種互動(dòng)，這對(duì)以直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)方式的兒童具有強(qiáng)大的吸引力。直接用雙手感知沙子在指間的流動(dòng)、用雙腳感受沙子細(xì)密柔軟的觸覺，對(duì)兒童來說都是非常寶貴的體驗(yàn)。由于沙的可塑性，兒童可以用手或各類模具對(duì)沙進(jìn)行塑造，變化出各種不同的造型。此外，沙與水的結(jié)合，為兒童的游戲提供了更多變化的可能。</span>看到這里我不禁思考:原生態(tài)的元素還有什么？我們可以如何去利用？它們的存在對(duì)于幼兒的游戲起到了什么樣的作用？沙、水、泥、石、樹等都是大自然最基本的元素，同時(shí)也是幼兒最喜歡、最具探索性、成本相對(duì)較低的游戲材料。幼兒園在室外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可充分利用大自然的元素打造生態(tài)游戲場(chǎng)。其中沙作為可塑性強(qiáng)且成本低的材料常以沙池或沙水區(qū)結(jié)合的形式出現(xiàn)在幼兒園中，我們園所的沙水區(qū)以相鄰的關(guān)系存在，并經(jīng)歷了一定的改造。由于之前的露天沙池，導(dǎo)致惡劣天氣一旦出現(xiàn)，沙水區(qū)游戲需要一段時(shí)間的恢復(fù)，后將沙池區(qū)與自然條件——樹相結(jié)合改造成樹屋的形式，對(duì)于幼兒的游戲提供了更多變化的可能。沙作為自然元素中最普通的存在在幼兒的游戲中卻尤為重要，尤其是沙水的結(jié)合，幼兒可以利用此開展豐富的游戲，幼兒利用管道、桶、積木等可以移動(dòng)、可以組合的材料開展搭城堡、過家家、沙灘運(yùn)動(dòng)等等。沙沒有具體的形態(tài)，所以在幼兒手中它可以變成任何東西，在玩沙的過程中幼兒得到了創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展同時(shí)也在對(duì)環(huán)境中最自然、最基礎(chǔ)的的東西進(jìn)行感知，這樣的體驗(yàn)是很寶貴的，而且沙的投放不局限于沙地，草地中存在的沙和沙池區(qū)中的沙又是不同的質(zhì)感。至于其他的自然元素：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">水會(huì)給幼兒帶來對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)、植物會(huì)讓幼兒感受季節(jié)的變化</span>等等，豐富幼兒對(duì)自然的感受。</p><p>現(xiàn)在由于地域和環(huán)境的不同，每個(gè)幼兒園所擁有的基礎(chǔ)地形環(huán)境也各不相同，如和坡地、溝壑、樹林相鄰，可以充分利用自然條件，但大部分幼兒園較多的還是塑膠地和硬化地面，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">對(duì)于此，文中寫到：幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種不同材質(zhì)的地面，如草地、泥地、沙地、磚鋪地、石鋪地、木屑地面、塑膠地以及大片平整的硬化地面等。?硬化地面 平整而開闊的硬化地面最適合建構(gòu)，由于地面平整，在組合使用游戲材料的過程中有利于作品的成型和保持。?塑膠地 塑膠地是幼兒園十分常見的地面。塑膠場(chǎng)地平整又有彈性，既方便搭建又可以起到一定的安全防護(hù)作用。當(dāng)兒童使用梯子、木箱、滾筒等大型材料，進(jìn)行有挑戰(zhàn)性活動(dòng)時(shí)，塑膠場(chǎng)地能夠起到很好的保護(hù)作用。</span>地域不同環(huán)境不同，像溝壑、坡道這樣的環(huán)境無法實(shí)現(xiàn)怎么辦？安吉游戲帶給我們的是一種理念，讓我們就自己園所的實(shí)際情況出發(fā)，利用好每一塊場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)。例如：我們園所的磚地部分，成為了幼兒的車行道；人造草坪部分則成為了幼兒天然搭建和休憩的場(chǎng)所。中間的大型塑膠場(chǎng)地供組合、搭建攀爬組合，進(jìn)行大范圍運(yùn)動(dòng)和游戲。同時(shí)我們也要思考一個(gè)問題，無法提供多種地形場(chǎng)地的時(shí)候我們可以利用那些資源？這個(gè)時(shí)候幼兒園的墻面就可以發(fā)揮其作用，其實(shí)在我們?cè)O(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地的，我們往往會(huì)忽視對(duì)墻面的利用，但只要加以合理改造就可以變成巨大的涂鴉場(chǎng)地。我們園所也設(shè)有可以多次利用的涂鴉墻，幼兒可以自由地選擇工具進(jìn)行涂鴉。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">幼兒園還可以設(shè)置各式矮墻：在矮墻附近投放長(zhǎng)板、梯子、墊子等材料，打造具有冒險(xiǎn)樂趣的游戲環(huán)境。</span>除墻面以外，幼兒園中的輪胎、磚塊、樹枝、廢舊木板都可以成為幼兒涂鴉的材料。</p><p>環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)，開放使用則是關(guān)鍵。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">在安吉的幼兒園，室外環(huán)境使用的開放性主要體現(xiàn)在以下兩方面：游戲場(chǎng)地之間無邊界、場(chǎng)地功能不被限定。</span>在游戲場(chǎng)地?zé)o邊界的這一方面，我們通過設(shè)立兩個(gè)材料點(diǎn)，供幼兒自主選擇，在設(shè)定基礎(chǔ)材料的基礎(chǔ)上，幼兒可以尋找所需的輔助材料并加以利用。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">兒童在這樣的環(huán)境中游戲，不受任何邊界限制，也方便了游戲材料在各區(qū)域間的流動(dòng)使用。</span>其次，文中提到的：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">場(chǎng)地功能不限定。安吉的幼兒園打破對(duì)場(chǎng)地功能限制的傳統(tǒng)做法，以材料特征或場(chǎng)地特征對(duì)室外游戲場(chǎng)地進(jìn)行命名。這種命名方式的改變，避免因區(qū)域功能命名而造成對(duì)兒童游戲內(nèi)容及形式的限制。</span>這種命名的形式是大人以主觀思維來設(shè)定的，場(chǎng)地功能不限定給予了幼兒更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間，在一定的區(qū)域內(nèi)，結(jié)合固定材料和輔助材料進(jìn)行使用，可進(jìn)行多種多樣的游戲。讓幼兒真正以自己和同伴的意愿進(jìn)行游戲，這才是真正的自主游戲。我們已經(jīng)行走在開展自主游戲的路上，對(duì)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我們已經(jīng)做了什么？我們還能做些什么？需要我們不斷地實(shí)踐和思考。關(guān)于第二章第二節(jié)《游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的第一部分自然野趣的游戲場(chǎng)的內(nèi)容我就先分享到這里。希望對(duì)您有所收獲，也期待大家后面更多精彩內(nèi)容的呈現(xiàn)。</p> <p style="text-align: center;"><b>#聽完領(lǐng)讀者的分享，您有什么話想說？</b></p><p style="text-align: center;"><b>快來評(píng)論區(qū)留言吧！#</b></p>