<p> “微課”的出現(xiàn)極大改變了教師的教研方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為了提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)校安排，5月29日早上在四、3班教室開展了四年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師的“微課”展示活動(dòng)。</p><p> 展示中，每位老師都充分地把自己準(zhǔn)備好的“微課”展示出來(lái)，精心設(shè)計(jì)的ppt，新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，處處彰顯著老師們巧妙的心思和獨(dú)特的構(gòu)思。</p> <p> 周小蘭老師獨(dú)特的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦親自實(shí)踐中，內(nèi)化形成新知，將三角形按角的特征分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形講解的一清二楚。</p> <p> 王瑞琪老師通過(guò)觀察、操作、比較、合作等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形角的特征，然后讓學(xué)生按角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三角形進(jìn)行分類。巧妙的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的構(gòu)思使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一目了解。</p> <p> 王芝清老師由角引出三角形，過(guò)渡自然，課的結(jié)構(gòu)清晰，準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分銜接科學(xué)，過(guò)程流暢。</p> <p> 下午，在姚慶良主任主持下，首先三位教師對(duì)自己的微課教學(xué)進(jìn)行了自評(píng)。其次高年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)。 接著魏阿發(fā)副校長(zhǎng)關(guān)于微課做了闡述，希望教師多學(xué)多用，并對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)。最后楊志宏校長(zhǎng)從三個(gè)方面作了總結(jié)講話：1.一個(gè)目標(biāo)。圍繞以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，并就關(guān)于微課教學(xué)做了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。 2.兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是教師參與教研活動(dòng)的積極性高。二是三位授課教師準(zhǔn)備扎實(shí)充分，并且風(fēng)格各異。 3.三條建議。一是建議提高教研的實(shí)效性。1〉聽課要有思想；2〉評(píng)課要有高度。3〉建議教師要通過(guò)資料多了解微課與微型課的區(qū)別，把微課運(yùn)用到自己的教學(xué)中，做到學(xué)以致用并為教學(xué)服務(wù)。</p> <p> 微課是時(shí)代的呼喚，作為新時(shí)代的教師，需具備終身學(xué)習(xí)的能力，衍生微觸角。緊跟時(shí)代的腳步，教無(wú)止境，學(xué)個(gè)小無(wú)止境，向?qū)I(yè)化教師目標(biāo)前進(jìn)。</p>