線上線下巧銜接全員共研全力以“復(fù)” ——記楊菊秀名師工作室教研活動

公子勇

春至江右花綻放，疫消建昌學(xué)已開。開學(xué)復(fù)課之際，老師們首先要面對的問題就是線上線下教學(xué)如何有效銜接，為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保本學(xué)期的中學(xué)語文教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，廣昌二中楊菊秀名師工作室于2020年6月1日在工作室召集全室語文老師召開了本學(xué)期工作室工作布置會及線上、線下教學(xué)教研會議。工作室各成員踴躍參與，積極分享各自線上線下銜接的經(jīng)驗(yàn)。 楊菊秀老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。我們初三年級2月6日建立了釘釘班級群，2月7日開始了線上教學(xué)，4月7日轉(zhuǎn)入學(xué)校開始了線下課堂教學(xué)。線上教學(xué)讓我們贏得了2個(gè)月的時(shí)間。線上教學(xué)我完成了初三新課，進(jìn)行了現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)，抗疫、國氣等不同主題的作文訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行了兩次線下紙質(zhì)試卷檢測考試和閱卷，進(jìn)行了每天一練的綜合訓(xùn)練與講解。線上教學(xué)加快了中考總復(fù)習(xí)的進(jìn)度?；氐骄€下時(shí)進(jìn)行了全面摸底考試，通過檢測分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。此外，線下復(fù)習(xí)接著線上的進(jìn)度進(jìn)入文言文專題。線上線下結(jié)合，加快了第一輪專題復(fù)習(xí)的進(jìn)度，贏得了更充裕的綜合復(fù)習(xí)時(shí)間。線下教學(xué)是線上教學(xué)的加強(qiáng)與延續(xù)，拓展與深化。線上線下，我們的教學(xué)一直都在騰躍著生命的氣息與活力。楊春英老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。在疫情期間，學(xué)生基本上聽贛教云的課，我就針對學(xué)生的知識弱點(diǎn)，做了板塊復(fù)習(xí)，告訴學(xué)生一些專業(yè)的答題技巧，并且相應(yīng)的布置作業(yè)，通過“每日交作業(yè)”這個(gè)平臺進(jìn)行批改。開學(xué)后通過開學(xué)考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，并設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)后的教學(xué)主要是以復(fù)習(xí)為主，立足于課本，讓學(xué)生讀熟課文，背誦文言文詩詞，掌握好每一課的生字詞。重點(diǎn)課文還要再進(jìn)行鞏固教學(xué)。有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間的情況下，好好訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。王貴霞老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。 首先按單元逐個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)單元的字詞成語古詩文要過關(guān)，鞏固書本基礎(chǔ)知識。其次閱讀能力訓(xùn)練，配套練習(xí)冊有選擇性的精講，落實(shí)語文知識點(diǎn)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。最后寫作訓(xùn)練。所有新課已經(jīng)在贛教云線上上完，在校有很多時(shí)間，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 姜武燕老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。 要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，再者，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。組織一次綜合性摸底檢測，通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。第三步：查缺補(bǔ)漏。我不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。 鄧衛(wèi)平老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。 線上教學(xué)期間，主要通過布置、批改作業(yè)，鞏固網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容；開學(xué)后，每個(gè)現(xiàn)代文單元安排1~2課時(shí)補(bǔ)學(xué)重點(diǎn)篇目及復(fù)習(xí)字詞；文言文單元每課安排一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；每個(gè)單元再安排一至兩節(jié)寫作復(fù)習(xí)講評課，并通過增加練習(xí)和考試，反饋教學(xué)效果。 魏淑娟老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的，但線上教學(xué)可能會產(chǎn)生新的差距與差異開學(xué)復(fù)課之初，任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況，教育教學(xué)精準(zhǔn)施策，保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對因故未能參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”，確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。針對初三升學(xué)考試的特殊情況，切實(shí)有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動，努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。 鄒素娟老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。 梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 賴慧蘭老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。線上線下教學(xué)銜接，主要通過測試掌握學(xué)情，然后再根據(jù)測試情況對學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，再次講授。爭取讓每個(gè)學(xué)生都能完成線上線下教學(xué)不掉隊(duì) 謝家勇老師分享銜接經(jīng)驗(yàn)。一是梳理線上教學(xué)內(nèi)容，理出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)疏漏點(diǎn)，利用兩周時(shí)間，針對線上教學(xué)重難點(diǎn)和疏漏點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。 二是整理學(xué)生線上作業(yè)，篩查存在問題，找出個(gè)體差異。通過對學(xué)生居家學(xué)習(xí)作業(yè)的檢查整理，把握全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。 三是認(rèn)真研讀語文高考大綱，把握考情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。 四是狠抓默寫，線上教學(xué)期間學(xué)生背誦有些松懈，默寫題失分較多，遺忘性較大。 萬物皆有裂痕，那是光進(jìn)來的地方。暗夜之中，才見繁星。這場疫情給了我們彌補(bǔ)生命教育的機(jī)會，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。凡事豫則立，不豫則廢。只要我們每位教師踏踏實(shí)實(shí)做好線上、線下教學(xué)銜接工作，必將為特殊時(shí)期的每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航！