<h3> 為了促進新進青年教師盡快成為學校的主力軍，普格縣附城小學發(fā)揮領航校長引領、示范、帶動作用。5月30日，我們開始了學校安排的結對幫扶青年教師的教研活動，走進二年級14班阿什么子扎老師的數(shù)學課堂，聽了一節(jié)《混合運算（同級運算）》。課前準備充分，教學思路清晰，目標明確，安排時間恰當，在作業(yè)輔導環(huán)節(jié)，練習設計有層次，整堂課始終保持寬松、和諧的氛圍，教學雙邊活動富有激情?！ ≈饕攸c在于:一是重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。二是突出算理，分清同級混合運算的順序。三是靈活用好練習題，指導和自學有機結合。四是對錯誤的診斷和糾正方法得當。<br></h3> <h3> 支教老師和阿什么子扎老師交流溝通，了解了教學中的困惑，課堂管理、學生輔導遇到的問題。</h3> <h3>聽取教學過程中的困惑:時間緊，教學任務重，如何做到整體成績提高。</h3> <h3>支教老師和阿什么子扎老師交談</h3> <h3>阿什么子扎老師詳盡的教案</h3> <h3>孩子們的作業(yè):書寫還是有點不規(guī)范。</h3> <h3>孩子們聚精會神上課</h3> <h3>孩子們渴望學習的眼神</h3> <h3> 提供優(yōu)質高效課堂的建議<br>（1）強調運算順序，一二級運算在沒有括號的算式里，都要按照從左到右的順序計算。 （2）加強對后進生的檢查與指導，讓他們先說一說，再算一算，有利于鞏固。 <br>（3）課堂組織管理上還要下功夫，隨時提醒愛玩好動的學生，保持良好的精神狀態(tài)?！ 皵?shù)學源于生活”。課堂上把解決實際問題與計算教學緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生已有的生活經驗和知識技能解決問題。數(shù)學是抽象的，有時甚至是乏味的，尤其計算課，就更需要增加提問、交流的機會，讓學生說說先算什么再算什么，注重思維的表述，給學生思考的空間和時間，參與面廣了，學生學習的信心足了，課堂自然就成了高效的課堂。</h3>