<p> 為進(jìn)一步舒緩學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，2020年6月5日下午，我校特邀國家級心理咨詢師、豐縣未成年人健康成長指導(dǎo)中心專職心理咨詢師、豐縣華山初級中學(xué)趙盼老師為七、八、九年級部分同學(xué)做了題為“與壓力共舞”心理團(tuán)輔知識講座。講座由豐縣初級中學(xué)德育處趙傳東主任主持。</p> <p> 趙盼老師以“抓逃手指”這一暖身游戲開篇，瞬間點(diǎn)燃了全場同學(xué)的熱情，拉近了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師的距離。趙老師以此項(xiàng)活動為例，引發(fā)學(xué)生思考游戲中的得與失，適時進(jìn)行點(diǎn)評，引出壓力這一話題。</p> <p> 感受下現(xiàn)場輕松愉悅的氣氛</p> <p> “走獨(dú)木橋”活動則從側(cè)面印證了壓力。趙盼老師創(chuàng)設(shè)不同場景（平鋪在地上的平衡木、架在低板凳上的平衡木、架在3米高的平衡木），鼓勵學(xué)生走上前臺進(jìn)行體驗(yàn)，并就體驗(yàn)前后的心理感受進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生對所面臨壓力及壓力所產(chǎn)生的影響進(jìn)行再認(rèn)識。</p> <p> 兩場活動之后，趙盼老師指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場“給壓力打分”。趙老師讓學(xué)生在紙上列出所有壓力源，并進(jìn)行評分；要求學(xué)生把壓力值最大的3個壓力源圈起來，作為主要壓力源；其余的壓力源，作為次要壓力源。激發(fā)學(xué)生思考：給你造成較大壓力的主要壓力源有哪些？你會如何面對它們？你會如何對待次要壓力源？哪些壓力源可以暫時忽略。</p> <p> 通過這一活動讓學(xué)生進(jìn)一步明確每個人都有自己的大大小小的不同的壓力源。面對壓力，我們要迎難而上，這樣壓力才能變成前進(jìn)的動力。同時，要把更多心思放在主要壓力源上，次要壓力源可以少花些時間或者暫時忽略。</p> <p> 緊接著，趙盼老師給全體同學(xué)分享了幾種舒緩壓力與焦慮的放松方法。以舒緩的音樂為背景，趙老師還帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)了想象松弛法，讓學(xué)生感受到心理學(xué)的奇妙和自身能力的強(qiáng)大。</p> <p> 在講座的最后環(huán)節(jié)，趙老師鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識生活中和學(xué)習(xí)中的壓力，選擇合適的方法來有效應(yīng)對這些壓力、緩解焦慮，過好生活中的每一天！快樂健康地成長！</p> <p> 這次心理團(tuán)輔知識講座，立足于學(xué)生的實(shí)際需求和當(dāng)下困惑，做好心理上的疏通與引導(dǎo)，在講座持續(xù)的近90分鐘時間里，學(xué)生們的開心、放松、自由在會場得到盡情釋放，取得了很好的活動效果。我校中學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心也將以此為契機(jī)，進(jìn)一步做好我校的心理健康教育工作，為學(xué)生的健康成長提供心理營養(yǎng)！</p>