線上教學(xué)進行了兩個月之久，迎來了中小學(xué)的復(fù)學(xué)，一個月的線下教學(xué)，經(jīng)開區(qū)進行了第一次練兵考試，距離中考還有一個月左右的時間，如何提高教學(xué)的有效性？在這樣的背景之下，提出了“教學(xué)評一致性”。為下一步中考的復(fù)習(xí)指明了一個方向。 看到這兩句話的時候，是不是很有同感！“教了，好像沒有學(xué)，學(xué)了，好像也沒有學(xué)會”哪里不會，不會在哪里？好像并沒有一個明確的診斷報告。也許，大部分的教學(xué)是缺乏一個明確的診斷的，這就是有效的評價所起到的作用。新課程改革強調(diào)，要突出評價的激勵性作用，評價是為了進一步的學(xué)習(xí)。也就是說，在整個教學(xué)過程中，評價是相當重要的，評價要貫穿整個教學(xué)，用評價推動教學(xué)的進行，推動教學(xué)的落實。 <div>怎樣才是有效的教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注一下三個方面：</div><div>一是看教學(xué)的產(chǎn)出，也就是課程的生成，知識、能力、情感態(tài)度價值觀、學(xué)科素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的生成，設(shè)計教學(xué)評價。</div><div>二是看教學(xué)的效果，教學(xué)活動與教學(xué)任務(wù)的一致性，教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標一致性</div><div>三是看教學(xué)的效益：教學(xué)目標與社會發(fā)展、個人發(fā)是否一致。</div> <div>如何設(shè)計教學(xué)評價？評價任務(wù)可以是一對一，也可以是多對一還可以是一對多。最根本的還是要保持三性：</div><div>一致性：評價內(nèi)容與任務(wù)一致，與目標一致</div><div>明確性：傳統(tǒng)的評價大多是“有評無價”，通俗的老說，雖然評價了，但是學(xué)生依然不知道自己的不足在哪里，需要如何改進？僅僅是“對或者錯”沒有體現(xiàn)出評價的價值。這里的評價應(yīng)該是為了進一步達到目標的評價。</div><div>針對性：評價階段性目標是否達成。</div><div><br></div><div><br></div> 理論學(xué)習(xí)可能不是很深入，但是給我的教學(xué)打開了一扇窗，有了努力的方向，畢竟，選對方向更重要！ 正如最后那句話所言，三把鋤頭都向著草使勁。在這里還想再加一句“最后那一下決定了是否把草連根拔起！”