<b><font color="#ed2308"> 【蔡元培簡介】</font></b><div> </div><div> 蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鶴卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，漢族，浙江紹興府山陰縣（今浙江紹興）人，祖籍浙江諸暨。教育家、革命家、政治家。民主進(jìn)步人士，國民黨中央執(zhí)委、國民政府委員兼監(jiān)察院院長。中華民國首任教育總長。 <br> 1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)；1920年至1930年，蔡元培同時(shí)兼任中法大學(xué)校長。他早年參加反清朝帝制的斗爭，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個(gè)法令——《大學(xué)令》 。<br> 北伐時(shí)期，國民政府奠都南京后，他主持教育行政委員會(huì)、籌設(shè)中華民國大學(xué)院及中央研究院，主導(dǎo)教育及學(xué)術(shù)體制改革。1927年參與發(fā)起“護(hù)國救黨運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)清黨但反對殺人。1928年至1940年專任中央研究院院長，貫徹對學(xué)術(shù)研究的主張。蔡元培數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，為他致力于改革封建教育奠定思想理論基礎(chǔ) 。1933年，蔡元培倡議創(chuàng)建國立中央博物院，并親自兼任第一屆理事會(huì)理事長。抗戰(zhàn)爆發(fā)初期，蔡元培與厲麟似等上海文化界知名人士聯(lián)合組織成立了上海文化界救亡協(xié)會(huì)，積極組織發(fā)動(dòng)文化界人士及民眾投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。 </div><div> 1940年3月5日在香港病逝。葬香港仔山巔華人公墓。</div> 臺(tái)灣著名學(xué)者吳家瑩《跟蔡元培學(xué)當(dāng)校長》一書將蔡元培自1917年1月4日到北大任校長到1926年7月8日正式辭去校長一職，十多年的任職經(jīng)歷，從接任校長的心路歷程，對北大新發(fā)展方向的詮釋，在北大既有校務(wù)脈絡(luò)中孕育的新構(gòu)想，推動(dòng)新北大的構(gòu)想經(jīng)過，到北大變成怎樣的面貌，逐一分析其角色意義、角色愿景、角色策略、角色執(zhí)行、角色成就。非常清晰地厘定出蔡元培的校長績效。<br> 蔡元培在北大的十多年任職經(jīng)歷中，撥亂反正，由舊學(xué)堂邁入新大學(xué)，嘔心瀝血，艱難曲折，為了北大的生存和發(fā)展，先后七次辭職，與軍閥政府進(jìn)行了不屈的斗爭。為了其新北大愿景，盡管是曲折的，但仍一貫地執(zhí)著地將“研究學(xué)問型大學(xué)”應(yīng)該具備的制度性、組織性與精神性基礎(chǔ)建立，得益于有理念，堅(jiān)守自己的理念。<br> 蔡元培是新北大的奠基人，杰出的校長，通過閱讀我們應(yīng)該從幾個(gè)方面學(xué)習(xí)借鑒。<br> 一、科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展<br> 蔡元培赴任之前，京師大學(xué)堂的核心功能是增進(jìn)現(xiàn)有或?qū)韲夜倮舻念I(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，使其具備更寬廣的視野，大學(xué)堂學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向被“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念所籠罩，而與蔡元培心目中的“大學(xué)為研究學(xué)問極則”，“以使中國學(xué)術(shù)日有進(jìn)步，能發(fā)明新理，以著成書；能制造新器，以利民用為效”觀念則大相徑庭。創(chuàng)新性從發(fā)展性、支援性、維生性三方面謀劃學(xué)校發(fā)展，并多次場合不厭其煩的闡揚(yáng)。<br> 科學(xué)規(guī)劃是每個(gè)校長首先要思考的問題。就是明確學(xué)校辦學(xué)定位，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃。<br> 科學(xué)診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動(dòng)目標(biāo)，并提供人、財(cái)、物等條件支持。<br> 監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案。<br> 我局實(shí)現(xiàn)的校長任期目標(biāo)制和年度任期目標(biāo)考核制，很有效地推進(jìn)了校長科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，保證了認(rèn)真履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命。<br> 二、科學(xué)營造育人文化<br> 蔡元培赴任之初，學(xué)生“不學(xué)無術(shù)，吃喝嫖賭，道德淪喪，敗德毀行”，實(shí)施“北大學(xué)生文化再造”，提出成立能落實(shí)德、美、智、體四育相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)的必要性。大學(xué)生須在德育、美育、體育等三方面與求學(xué)問同時(shí)發(fā)展，才能成為影響“社會(huì)轉(zhuǎn)移”的人物，為之在其任期內(nèi)成立了諸如學(xué)術(shù)類、康樂類、服務(wù)類及體育類多元化的社團(tuán)，讓學(xué)生志于道、據(jù)于德、游于藝。<br> 習(xí)近平總書記提出教育要立德樹人，堅(jiān)持文化自信。我局倡導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)，我們要重視學(xué)校文化潛移默化的教育功能。學(xué)校文化要從歷史積淀中挖掘文化主題，提煉校訓(xùn)，譜寫校歌，制作?；?，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以豐富的學(xué)生社團(tuán)、班級活動(dòng)為載體，利用好四節(jié)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、語文節(jié)、體育節(jié)），圍繞革命傳統(tǒng)教育，涉縣教育精神教育，營造育人文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校得到健康快樂的優(yōu)質(zhì)教育。<br> 三、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)<br> 京師大學(xué)堂為了完成清政府“為培養(yǎng)一批優(yōu)秀分子以圖國家富強(qiáng)”之特殊任務(wù)，設(shè)仕學(xué)、師范兩館，專收京官，以法學(xué)為專業(yè)，蔡元培則想轉(zhuǎn)化為研究學(xué)理為中心的機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)問家為職志的大學(xué)，構(gòu)想調(diào)整北大科系，直至成立文理兩科及各種研究院，并且致力于學(xué)科制度的改造，使北京大學(xué)得到華麗轉(zhuǎn)身。<br> 作為校長要強(qiáng)力統(tǒng)籌國家、地方、學(xué)校三級課程，首先確保國家課程的落實(shí)，推動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，特別是要充分利用“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”豐富的音體美教學(xué)資源，以解決科任教師不足的瓶頸問題。<br>認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不拔高課程難度，不擠占非文化科目時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。<br> 嚴(yán)格聽評課制度，帶頭深入課堂聽課，并對課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，積極組織開展好教研活動(dòng)和教學(xué)改革，完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)評價(jià)制度。正確處理好共同基礎(chǔ)和特殊基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)、傳統(tǒng)培養(yǎng)與現(xiàn)代素養(yǎng)的關(guān)系。<br> 四、科學(xué)引領(lǐng)教師成長<br> 蔡元培接任之前，教員是“墨守其所學(xué)，而不能修業(yè)問道，增進(jìn)知識(shí)”雖盡量聘請第一流學(xué)者擔(dān)任并要求他們盡職，但亦易于患“抄發(fā)講義，不求進(jìn)步之陋習(xí)”。為改變現(xiàn)狀，竭力延聘國內(nèi)外各大派學(xué)問家，并淘汰無學(xué)識(shí)教員，組成相互激發(fā)創(chuàng)造性思想的教授群，實(shí)現(xiàn)“教授治校”，創(chuàng)辦各種學(xué)術(shù)刊物，為學(xué)術(shù)交流搭建平臺(tái)。<br> 作為校長要充分認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團(tuán)結(jié)和欣賞每一位教師，將學(xué)校建成教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長與發(fā)展的主陣地。<br> 關(guān)注每一位教師的發(fā)展，為優(yōu)秀骨干教師和名師成立工作室，師徒結(jié)對，抱團(tuán)發(fā)展，快速培養(yǎng)青年教師，推動(dòng)信息技術(shù)在教師發(fā)展中的應(yīng)用。<br> 扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”好教師，堅(jiān)決抵制有償補(bǔ)課行為，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。<br> 充分發(fā)揮教師主人翁意識(shí)，尊重教師教學(xué)改革，鼓勵(lì)參與學(xué)校民主管理，認(rèn)真做好“五個(gè)一”工作。<br> 五、科學(xué)優(yōu)化內(nèi)部管理<br> 蔡元培任民國教育總長時(shí)就擬大學(xué)設(shè)立評議會(huì)及教授會(huì)，但未愿。任校長后，改選評議會(huì)，確立了學(xué)校最高的立法機(jī)關(guān)和權(quán)力機(jī)關(guān)，增加了教授參與校務(wù)的機(jī)會(huì)，初步實(shí)現(xiàn)了教授治校的思想，直至設(shè)立研究所及組織構(gòu)建了完善的內(nèi)部管理體系。<br> 學(xué)校是一個(gè)單位，內(nèi)設(shè)有各種組織，要應(yīng)用好三全管理理念，人盡其才，物盡其用。充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，認(rèn)真聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見。尊重支持教代會(huì)參與學(xué)校管理的民主權(quán)力，實(shí)行校務(wù)會(huì)議制度。規(guī)范人事、財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)等規(guī)章制度，建立和完善學(xué)校各種應(yīng)急機(jī)制，定期實(shí)施安全演練，努力打造平安校園。讓工會(huì)、少代會(huì)、婦委會(huì)等群眾組織盡情發(fā)揮各自職能，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。<br> 六、科學(xué)調(diào)適外部環(huán)境<br> 蔡元培就任北大校長時(shí)的歷史背景非常復(fù)雜，本人雖有著前清翰林、留德學(xué)人、黨國元老等多重身份的社會(huì)資本，但其外圍條件也非常艱難。為了學(xué)校的生存與發(fā)展，向政府乞求辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和營救學(xué)生也曾數(shù)次辭職，但最后堅(jiān)持下來了，使北大度過了艱難的拓開期。<br> 當(dāng)然我們現(xiàn)在的外部環(huán)境是非常好的，全民支持教育發(fā)展，國家把教育列入戰(zhàn)略優(yōu)先位置。作為校長要珍惜機(jī)遇，堅(jiān)持把服務(wù)社會(huì)作為學(xué)校的重要功能，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系的準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。強(qiáng)力推進(jìn)引資金、引資助、引智力三引工作，爭取社會(huì)教育資源對學(xué)校教育的支持。<br> 充分利用教育扶貧的契機(jī)，健全家校合作育人機(jī)制，建立和完善家訪制度，獲得社會(huì)各界對學(xué)校工作的理解與支持。<br> 蔡元培先生的創(chuàng)新與堅(jiān)信理念支撐著他對北大十多年的執(zhí)掌，這種精神對100年后的我們來說繼續(xù)傳承。一名好校長，成就一所好學(xué)校。我們肩負(fù)著屬地教育發(fā)展的使命，不敢懈怠。但教育改革，需要一種沉淀，一種耐力，往往是不能立桿見影的。我們需要靜下心來，潛心研究，不求成天之功，但求無愧于心。不忘初心、牢記使命，努力辦好高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。