<p style="text-align: center;"><b>尋覓詩詞里的生命，體悟文化中的美學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">—蓮花中學(xué)語文課題組開展教學(xué)研討活動</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 為了扎實推進(jìn)學(xué)校課題研究工作，提高課題研究的實效性，2020年6月9日上午，課題組成員巢燕，帶來她的課題研究階段性成果——《詩詞里的景與情》。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 巢燕老師首先帶著學(xué)生從“歲月在春光中蘇醒”“春愁在落花中漸濃”“多情不堪清秋苦”“詩情至處秋碧霄”四個角度來感受詩詞里的春與秋，讓學(xué)生徜徉在中華傳統(tǒng)文化的博大精深之中！</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 詩者，吟詠性情也。詩人們筆下的春與秋是“早春下雨潤如酥”的一絲欣喜，是“人獨(dú)立，燕雙飛”的綿綿春恨，是“執(zhí)手相看淚眼”的依依惜別，是“萬類霜天競自由”的霜天絕響……不同的生命個體，觸碰著不同的生命，吟詠成詩歌里的美的沉思。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 巢燕老師通過還原生命與靈魂，喚醒學(xué)生的人生體驗，點燃學(xué)生的生命激情，開發(fā)學(xué)生的思辨思維，使學(xué)生形成人文、多元豐富、深刻的情感與思想。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 每個學(xué)生都是鮮活的個體，都有獨(dú)特的知識積累和人生體驗，都是有待點燃的火把。學(xué)生們在巢燕老師不斷地鼓勵下，紛紛走進(jìn)詩詞背后，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與詩詞對話。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 情到深處又怎能不吟誦一回</span></p> <p> 巢燕老師引領(lǐng)學(xué)生還原文本內(nèi)涵，“回到”歷史文化現(xiàn)場，“經(jīng)歷”創(chuàng)作過程，“體驗”情感流程，最終收獲屬于他們自己的“詩詞”！</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 尋覓詩詞里的生命，探尋“生命語文”教育；體悟文化中的美學(xué)，提升學(xué)生的思辨能力。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 巢燕老師的這堂課給課題組老師們做了一個很好的示范。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 課后，各位語文老師針對不同的課堂活動提出了有效建議，課題組成員認(rèn)真聽取意見，為以后的課堂教學(xué)研究積累經(jīng)驗。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 本篇來自蓮花中學(xué)《基于“生命語文”教育的“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)策略研究》《聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升的高中語文課外思辨性閱讀與實踐》課題組</span></p>