名師引領(lǐng) 激發(fā)內(nèi)驅(qū) 攜手成長(zhǎng) ——西安市楊筱冰英語(yǔ)名師+研修共同體在行動(dòng)

春暖花開

2020年6月10日上午，西安市楊筱冰“名師+”研修共同體在西安市第二十六中學(xué)校本部綜合樓三樓會(huì)議室圓滿召開。本次會(huì)議由楊筱冰老師主持。在推進(jìn)研修共同體常規(guī)工作的同時(shí)，楊老師做了名為《探索名師成長(zhǎng)之路解讀教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。楊老師鼓勵(lì)每一位老師要在課堂中磨練，在課堂中積累，在課堂中成長(zhǎng)，在課堂上突飛猛進(jìn)。教師是一個(gè)持續(xù)性發(fā)展的職業(yè)，鼓勵(lì)大家多讀書，讀好書，向身邊的人學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)做名師。整個(gè)會(huì)議過程中，全體成員認(rèn)真聆聽，被楊老師深厚的教育情懷和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)所感動(dòng)，收獲頗豐。 　　 　　由于疫情影響，今天是共同體成員首次線下見面，楊老師首先把每個(gè)成員的工作情況向參會(huì)全體成員做了全面的介紹。接著全面介紹了成立研修共同體的意義及核心理念即名師引領(lǐng)，全員提升；分解了2020-2021學(xué)年度研修共同體的工作目標(biāo)、共同體成員需要完成系列任務(wù)。 　　在《探索名師成長(zhǎng)之路解讀教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告中，楊老師重點(diǎn)解讀了名師和好課的標(biāo)準(zhǔn)，共同學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過五位全國(guó)知名特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展之路; 鼓勵(lì)共同體成員努力成為具有良好師德和專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)的優(yōu)秀教師。 　　成員代表和楊老師思維碰撞的瞬間 　　楊老師的精彩講解，讓老師們?cè)俅螌徱曌晕?，用心思考自我專業(yè)成長(zhǎng)之路。 會(huì)后，老師們紛紛發(fā)表感言。 　　西安市第26中學(xué)任濤老師： 自從大學(xué)畢業(yè)參加工作以來，作為楊老師的徒弟，一起合作的師長(zhǎng)，我見證了楊老師每一天的工作狀態(tài)，每一份教案、每一節(jié)課、每一次批改作業(yè)、每一次閱卷，包括學(xué)校每一次檢查教案，英語(yǔ)組第一個(gè)上交的都是楊老師。楊老師把每天簡(jiǎn)單繁瑣的工作都全力以赴做到最好，在繁重的教學(xué)之余，楊老師積極申報(bào)省級(jí)課題，帶領(lǐng)我們英語(yǔ)組青年教師開展理論和實(shí)踐研究，以課堂問題為出發(fā)點(diǎn)，通過課題研究，探尋解決問題的方法。楊老師堅(jiān)持每天的教學(xué)反思，重視備課組和教研組集體備課活動(dòng)，指導(dǎo)我們反復(fù)磨課，研讀課標(biāo)，促進(jìn)我們專業(yè)提升。正是在楊老師的引領(lǐng)下，我們西安市第26中學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)成為碑林區(qū)、西安市、陜西省一張閃亮的名片。 多年來?xiàng)罾蠋熞恢眻?jiān)持在教學(xué)第一線，從來不講條件，不提要求，高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，楊老師用自己的人格魅力、專業(yè)精神和教育情懷影響著身邊的每一個(gè)人。在我今后的工作中我要不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，用良好的師德、精湛的教學(xué)藝術(shù)和一顆熱愛教育的心引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。 　　西安市閻良區(qū)武屯中學(xué)李建軍老師： 亡羊補(bǔ)牢??！幸運(yùn)的是，2020年，加入楊筱冰名師+研修共同體了，這是我專業(yè)成長(zhǎng)的第二個(gè)春天。我可以跟著名師學(xué)、學(xué)名師、成名師。希望在未來日子里，抵首謙韌，勇挑重?fù)?dān)，按時(shí)保質(zhì)的完成名師研修共同體下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù)：精研課程標(biāo)準(zhǔn)—完成公益優(yōu)課—完成高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)專著--完成研修共同體的主體課題研究。以一個(gè)小學(xué)生的心態(tài)積極參加名師研修共同體的各項(xiàng)活動(dòng)，遵循集體備課、試教、研討、修改、磨課、練技的教師專業(yè)發(fā)展的路徑，在一代名師楊筱冰的引領(lǐng)下不斷提升自我教學(xué)涵養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，在走向名師的道路上矢志不渝。 　　西安市鄠邑區(qū)第四中學(xué)任雅娟老師： 今天，我很榮幸地參加了楊筱冰老師名師+共同體的工作推進(jìn)會(huì)，我也非常高興我能夠有這樣的機(jī)會(huì)和楊老師學(xué)習(xí)。很多年以前在我們縣教研室組織的培訓(xùn)中曾經(jīng)聽過楊老師的講座，也深深被楊老師的教育情懷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對(duì)教育事業(yè)的熱情深深感動(dòng)了。今天能有機(jī)會(huì)跟楊老師學(xué)習(xí)真的對(duì)我是極大地鼓勵(lì)和激勵(lì)。 在農(nóng)村呆了整整17年，似乎感覺自己已經(jīng)放棄了追求，放棄了成長(zhǎng)和進(jìn)取，也放棄了去做一個(gè)最好的自己。然而，楊老師通過她自身的經(jīng)歷、五位名師的事跡以及她對(duì)于什么是好老師，什么是一節(jié)好課讓我重新點(diǎn)燃了內(nèi)心的教育情懷，也讓我有信心在自己平凡的崗位上繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)。 　　西安市高陵區(qū)第一中學(xué)張林老師： 楊老師在培訓(xùn)會(huì)上提到了魏書生等五位教育界的名師，他們個(gè)個(gè)都是我們一線教師的榜樣。自己也要向他們學(xué)習(xí)，成為一名名師。要成為一名名師，必須有自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能方面全面提高自己，尤其是教學(xué)操作能力。楊老師要求每一位共同體成員都要有“兩把刷子”，有自己的特長(zhǎng)，能拿得出手。這個(gè)能拿得出手的東西，對(duì)于教師而言就應(yīng)該“課堂教學(xué)”，接下來我要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法應(yīng)用、板書能力等各方面提高自己，并尋找一些突破口作為自己的“刷子”。 　　西安市第六中學(xué)分校全亞莉老師：      雞蛋從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。教學(xué)之路亦是如此。在講解當(dāng)中，楊老師指出教師讀書面臨的窘?jīng)r，教師讀書人數(shù)在急劇縮減，所讀的書目?jī)H限于教參、歷史類書籍等。故而社會(huì)上流傳這樣的一句話，“一群不讀書的人拼命的教孩子讀書”，這實(shí)際上是對(duì)我們老師讀書現(xiàn)狀的一種嘲諷，也是對(duì)每位為師者的警示。高爾基曾經(jīng)說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。老師竟然都不想上爬上“階梯”，怎么能夠引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)的彼岸，體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁與境界。 　　西安市第五十五中學(xué)南寧老師 我深切感知到教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教育實(shí)踐的反思和總結(jié)?；诮處煂?shí)際教學(xué)，學(xué)校日常生活基礎(chǔ)上的反思和整理，是必要和必須的，可以不斷提升自己的教育智慧，這是教師走向優(yōu)異和卓越的保證。擠時(shí)間讀書是教師快速成長(zhǎng)的催化劑，讀書是通往成功的快車道，珍惜時(shí)間，多讀書，努力做習(xí)主席心中的“四有好老師”，做“長(zhǎng)新長(zhǎng)流的河”，像楊老師那樣做“一顆火種，燃起熊熊大火”，做“發(fā)光體，影響身邊更多的人”。 　　西安市85中賀東嬌老師： 要做教育教學(xué)中的有心人，立足課堂，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也要及時(shí)記錄，認(rèn)真思考，向身邊的每一個(gè)人包括學(xué)生學(xué)習(xí)。教研相長(zhǎng)，在教學(xué)反思中成長(zhǎng)，修煉高超的教學(xué)操作水平。名師的成長(zhǎng)不可能是一蹴而就的，也沒有立即成為名師的靈丹妙藥。相反，只有立足課堂，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，解決問題，堅(jiān)持不懈地積累，才是成為名師的有效途徑。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他和誰(shuí)同行。有這么多優(yōu)秀的名師的陪伴，我充滿了信心與希望。在今后的工作中，我一定以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，時(shí)刻鞭策自己，不拖延，不找借口，提高自身學(xué)科底蘊(yùn)，在反思中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不忘初心，砥礪前行！ 　　西北大學(xué)附屬中學(xué)杜鵑老師 楊老師在報(bào)告中提到了美國(guó)教育家William Arthur Ward的教育格言： The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires. 即平庸的老師傳達(dá)知識(shí)， 好的老師解釋知識(shí)， 優(yōu)秀的老師演示知識(shí)， 偉大的老師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。 對(duì)照自己在英語(yǔ)教學(xué)中的專業(yè)發(fā)展，我深感前路漫漫任務(wù)艱巨。作為教師，自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科能力和教學(xué)能力水平的高低，以及教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力和教學(xué)監(jiān)控能力水平的高低，都會(huì)直接影響教學(xué)效果。如何設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)習(xí)者切實(shí)有效的課堂，如何在課堂教學(xué)中形成自己的特色，都是作為教師必須重視的關(guān)鍵點(diǎn)。楊老師通過一幅圖生動(dòng)形象地展示了有效課堂教學(xué)的狀態(tài)，即用有效和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)作為課堂教學(xué)驅(qū)動(dòng)、以明確的教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)生學(xué)習(xí)方向，激勵(lì)學(xué)生真正積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過我自身專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在我參加過得大大小的教學(xué)比賽中，凡是學(xué)生能夠積極參與配合、教學(xué)活動(dòng)有效落實(shí)并且教學(xué)目標(biāo)完滿達(dá)成的課堂，比賽的成績(jī)確實(shí)很好。反之，不但自己感覺到非常沮喪，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生了消極影響。因此，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，內(nèi)化信念不懈追求，提升專業(yè)素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特色，正是提升自身理論和實(shí)踐水平的有效途徑。 　　大家在學(xué)習(xí)中思考，在思考中交流，在交流中提升。本次活動(dòng)的成功舉辦給研修共同體的所有教師指明了前進(jìn)的方向和努力追趕的目標(biāo)。在今后的工作中，我們研修共同體的全體成員在楊老師的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)反思，重視教學(xué)研究，在自己的工作崗位上攜手青年教師共進(jìn)步，同成長(zhǎng)！ 道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。我們共同體的每一位成員將一如既往以課堂為主陣地，相互學(xué)習(xí)，謙虛自律，向陽(yáng)而生，攜手走向教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方！在教育的征途中，我們永遠(yuǎn)在路上……