<p> 送走了五月的芬芳，迎來了六月的希望。在這“夏日荷花別樣紅”的美麗季節(jié)里，如東縣小學(xué)英語“兒童全英語學(xué)習(xí)”品質(zhì)課程建設(shè)第八次專題研討活動暨學(xué)科中心組教學(xué)研討活動于6月10日上午在古壩小學(xué)舉行。本次活動以“小創(chuàng)意，‘大’精彩——小學(xué)英語創(chuàng)意作業(yè)的實踐研究”為主題，活動分為課堂教學(xué)、學(xué)生展示、評課研課三項進(jìn)程。如東縣教師發(fā)展中心小學(xué)英語研訓(xùn)員沈國鋒主任、縣小學(xué)英語學(xué)科中心組長、岔河鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組婁叢榮教研員及岔河鎮(zhèn)各校英語老師參加了此次活動。</p> <p>【課堂教學(xué)】</p><p> 古壩小學(xué)叢赟老師執(zhí)教了繪本<i>My Day</i>。整節(jié)課圍繞主人公Thomas的一天生活展開教學(xué)活動。將文本內(nèi)容分為morning, afternoon, evening三個時間段，通過Listen and order,Read and circle等形式學(xué)習(xí)本課的重點句型I ... at ... 。在展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組表演以及描繪自己一天的活動安排等形式提高學(xué)生的綜合語言運用能力。本節(jié)課條理清晰，脈絡(luò)分明，注重學(xué)生的語言輸出，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。</p> <p> 古壩小學(xué)叢冒媛老師執(zhí)教了四年級下冊<i>Unit6 Whose dress is this？</i>第一課時。叢老師以小豬佩奇短片為開頭引出課題，通過Who？What？How？以及Whose？這四大問題處理文本，逐層深入、學(xué)習(xí)理解故事，讓學(xué)生熟悉服飾單詞及服飾特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀能力。通過多種形式操練本課重點句型Whose...is this？It's...'s. Whose...are they？They're...'s.最后讓學(xué)生設(shè)計出屬于自己的服飾并舉行一場時裝秀，充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新之處。</p> <p> 岔北小學(xué)吉亞琴老師執(zhí)教了五年級下冊<i>Unit7 Chinese festivals</i>第一課時。課上通過傳統(tǒng)節(jié)日視頻觀賞導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，并從When? What to do? What to eat?三方面來處理文本內(nèi)容。在文本學(xué)習(xí)中，老師由扶到放，學(xué)習(xí)任務(wù)層層遞進(jìn)，逐層理解。在整堂課中，圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教學(xué)，在多樣的活動中，讓學(xué)生感受到中華民族的節(jié)日魅力。</p> <p> 岔南小學(xué)唐春梅老師執(zhí)教了四年級下冊<i>Unit6 Whose dress is this？</i>第二課時。上課伊始，唐老師安排了Let’s learn，Brainstorm，Let’s chant和Guessing game這四個小游戲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。同時，在第一課時進(jìn)行Fancy Dress Party的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一點點小小的劇情延續(xù)——Party過后幫遺落的物品尋找主人。學(xué)生運用第一課時和本課時中學(xué)習(xí)的單詞和句型，并結(jié)合自己的知識儲備，設(shè)計出合理的情境和合適的語句，有效幫助遺落的物品尋找主人，真正做到使用英語做事情。</p> <p> 古壩小學(xué)于杏玉老師執(zhí)教了五年級下冊<i>Unit7 Chinese festivals</i>第一課時。課前通過一段關(guān)于中國節(jié)日的視頻，引入課題。再讓孩子們自己思考，想了解關(guān)于chinese festivals的哪些方面的知識？本節(jié)課從What？When？What do people do？ What do people eat？入手，一一解答孩子們的疑惑。在講解課文中，也加入了對于傳統(tǒng)節(jié)日的一些思考，鍛煉了孩子的啟發(fā)性思維，同時也增加了學(xué)生的民族自豪感。</p> <p> 古壩小學(xué)張秀嬌老師執(zhí)教了六年級下冊<i>Unit 8 Our dreams</i>第一課時。張老師從Daily report入手，巧妙地引出了本節(jié)課的話題。在教授的過程中，張老師通過讓學(xué)生猜測文本中孩子們兒時的夢想一步步地帶孩子們進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，從What？Why？兩方面入手處理文本，逐層理解。在最后的寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫下自己的夢想，放進(jìn)“Dream Bottle”，這一環(huán)節(jié)對于即將畢業(yè)的學(xué)生們來說，意義有所不同，情感也得到了升華！整節(jié)課的任務(wù)成遞進(jìn)式進(jìn)行，活動的方式多種多樣，學(xué)生語言表達(dá)、思維能力都得到了提升。</p> <p>【學(xué)生展示】</p><p> 本次展示以“小創(chuàng)意，‘大’精彩——小學(xué)英語創(chuàng)意作業(yè)的實踐研究”為主題，分為靜態(tài)展示與動態(tài)展示。靜態(tài)展示的主要內(nèi)容為：字母創(chuàng)意畫、服裝設(shè)計展、繪本讀寫繪、詩歌創(chuàng)意編、節(jié)日手抄報、作文創(chuàng)意秀。動態(tài)展示的主要內(nèi)容為：數(shù)字演唱、歌曲表演、繪本講述、詩歌朗讀、課本劇創(chuàng)編、電影配音。</p><p> </p> <h3 style="text-align: center">學(xué)生靜態(tài)展示</h3> <h3 style="text-align: center">一年級歌曲 <i>Counting from 1 to 10</i></h3> <h3 style="text-align: center">二年級歌曲 <i>Where is the spider?</i></h3> <h3 style="text-align: center">三年級講故事 <i>Thank you!</i></h3> <h3 style="text-align: center">四年級詩歌朗誦 <i>Seasons</i></h3> <h3 style="text-align: center">五年級課本劇改編 <i>Cinderella</i></h3> <h3 style="text-align: center">六年級動畫配音 <i>Zootopia</i></h3> <p>【評課研課】</p><p> 隨后，葛冬梅老師、王美琴主任、張曉霞主任、張丹主任、叢春云老師、戴寧老師、徐佳老師、錢薇薇主任、謝丹丹老師、曹洋洋老師和馮勝男主任對本次展示的六節(jié)課分別進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的評析。她們肯定了課中的成功之處，同時也對課堂教學(xué)提出了自己的見解與思考?？h教師發(fā)展中心小學(xué)英語研訓(xùn)員沈國鋒主任提出了三個平衡：平衡教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系、平衡語言習(xí)得與思維發(fā)展的關(guān)系、平衡語言學(xué)習(xí)與語言運用的關(guān)系，并對青年教師的專業(yè)成長提出了建議，與會老師受益良多。</p>