<p> 隨著疫情防控形勢轉(zhuǎn)好，中小學各年段陸續(xù)復課，如何做好線上線下教學的有效銜接；如何利用線上教學的有益經(jīng)驗和有效機制，促進學生在校學習與在線學習有機結(jié)合，形成融合式教學的新常態(tài)；如何建立疫情防控常態(tài)化的教學新機制。基于這樣的背景，2020年6月15日，延壽縣教師進修學校組織召開“銜接?融合?助力——部編版小學語文學科復習課專題研究”活動。 </p><p><br></p><p> 進修學校谷牧校長、延安學校校長李覺海、小教部耿波主任及小教部各科教研員蒞臨參會、同時縣域內(nèi)17所小學業(yè)務領(lǐng)導、語文教師參加活動。會議由小學語文教研員董晶茹老師主持，活動受到教育同仁的廣泛關(guān)注，直播當日在線觀看人數(shù)達到154人次。 </p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?一、抓好銜接，精心謀劃，有序開展研培活動</b></p> <p> </p><p> 作為一名教研員，董老師按照進修學?？傮w部署要求，積極發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、指導、服務”工作職能，發(fā)掘培養(yǎng)青年骨干力量，利用團隊學習優(yōu)勢有效開展小學語文學科教研活動。</p><p><br></p><p> 本次教研活動初期董老師精心制定活動主題，策劃活動方案，并在嚴格篩選下，確定延安學校劉晶老師、中心小學高振杰老師兩位教學業(yè)務能力強、踏實肯干年輕教師擔起重任。準備過程中董老師一對一，手把手通過線上線下多種方式研課磨課。認真嚴謹?shù)闹鹨粚徍瞬檎颐繌埢脽羝穆┒?，新舊教材不一致的地方，語病，錯字，格式，標點等等也仔細核對。通過微信語音、視頻、在釘釘網(wǎng)絡平臺通過聯(lián)播方式進入班級參與聽評指導，打通了時間、空間的局限，嚴峻疫情催生出的全新的溝通交流觀課說課方式，使教研指導變得更加靈動。 </p><p><br></p><p> 同時磨課過程得到了延安學校領(lǐng)導及中心小學劉玉梅副校長、石榮慧主任帶領(lǐng)的語文團隊大力支持！在多次智慧碰撞融合下，梳理出比較完備的小學語文學科六年級下期末總復習體系講座和一節(jié)有難度挑戰(zhàn)有代表性的復習閱讀課例。在七個工作日的反復修改完善后，最終定型！教育成果最終呈現(xiàn)，凝聚著為活動有質(zhì)量進行付出數(shù)不盡的心血和汗水，但是我們參與活動準備的所有領(lǐng)導老師一絲不茍，精益求精，任勞任怨，只希望能奉獻自己一點點螢螢微光與全縣教育同仁相聚云端共同學習成長，繼續(xù)進步！</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">二、融合知識，匯集方法，全力引領(lǐng)高效復習</b></p> <p> 蘇霍姆林斯基說過：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分?！苯處煈畲笙薅鹊剡\用智慧讓復習課“活”起來，跨越知識本位，逐步走向情境本位、智慧本位乃至人格本位。</p> <p> </p><p> 課例劉晶老師執(zhí)教</p><p><br></p><p> 劉老師的閱讀復習課設計靈活地運用教材而又高于教材，按照“結(jié)合已知已會、類比歸納、訓練延伸”“講練結(jié)合”“授之以漁，學會方法”等原則，初步探索出小學語文第三學段閱讀復習課“復習初探悟法——引路在練用法——課外遷移得法”這一模式。巧妙融合詞語、句子、主題理解方法共同之處，專項訓練，每一步活動設計具有較強目標意識。復習內(nèi)容由一篇帶多篇，由課內(nèi)到課外，活動面向全體學生，注重學生概括理解的閱讀能力訓練，善于激發(fā)學生的思維能力。學生也經(jīng)歷了知識體系的構(gòu)建過程，并獲得了積極的情感體驗。這節(jié)閱讀專項復習毫不缺失的將線下教學移致線上教學，達到高效復習目的！</p> <p> 高振杰老師六年級語文總復習講座</p><p><br></p><p> 高老師的講座站在新課標高度，有效的對六下語文教材內(nèi)容進行科學合理、自上而下的分類梳理歸納，匯集知識點、重點尤其是難點、精點整合。小到易混淆字音字形，大到習作考察范圍、把握審題方向，都做了詳細論述。這些有益經(jīng)驗、典型案例、成果總結(jié)具有專業(yè)指導性，為接續(xù)的教學研究提供了值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。</p> <p> </p><p> 疫情無情，網(wǎng)絡延時，偶有擁堵。但是這支隊伍有愛有溫度，有使命有擔當，默默堅守一顆初心，放射一道光芒。以人民教師的責任擔當和過硬的能力保證了線上教學的高質(zhì)量。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">三、研學務實，群策群力，助力期末復習質(zhì)量再提升</b></p><p><br></p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。 參會的小學語文老師在認真學習反思后，齊聚釘釘視頻會議室展開熱烈有時效的研討。發(fā)言踴躍。老師們毫無保留地分享了線上學習的體會，肯定上課老師優(yōu)點、提出自己對于復習課教學開展的切實可行建議，為我們即將開展的復習工作提供了寶貴經(jīng)驗。集思廣益，相信所有難題一定無堅不摧，所有戰(zhàn)斗都將無往不勝！</p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 今天兩位老師講的課，可以說對于現(xiàn)下的我們是一場及時雨，劉老師能夠結(jié)合具體的語段具體題目講解，她今天選取的都是我們平時教學中比較典型的題目，具有層次性和覆蓋面，最主要的是能夠帶領(lǐng)學生經(jīng)歷答案生成的過程，讓學生知道答案是怎么歸納出來的，這樣從過程----方法的提煉經(jīng)過，給了學生了明很明確的指導，很有效地提高了學生的閱讀理解的解題能力。高老師對小學階段的語文常識進行了歸納和梳理，很全面具體。特別詳細地講解了作文的復習策略，作文審題4步法，我覺得這不光是對六年級，對其他年級同樣重要，在即將進入復習階段，給我們提供了很好的指導作用。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 中心小學 艾美姍</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 教師授課課件設計合理，能針對本課學習重點難點進行重點講解、指導練習，對文中出現(xiàn)的修辭方法引導復習，通過點名讀、范讀方式，引導學生熟悉課文。結(jié)合課文設計各種問題，鍛煉了學生分析、答疑能力。教師語言簡練，引導學生到位，學生回答問題準確，教師授課方式方法多樣，如：合理利用連麥、公屏打字方式，極大的引導調(diào)動學生學習積極性。在講授知識過程中，注重滲透德育教育。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 六團中心校 蘇春凱</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 首先說一下延安學校劉晶老師關(guān)于閱讀理解這節(jié)課，教師通過引導學生回憶學過的閱讀方法，歸納總結(jié)，從而將零散的知識梳理的有條理，讓學生在實際做題中會運用。這個方法非常好，值得學習。同時，教師在直播授課時靈活機智，有效處理教學中遇到的卡頓問題，使教學順利開展。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 再說一下中心小學高振杰老師《小學語文復習知識匯總》專題講座，我覺得整個講座條理清晰，所講復習方法有理有據(jù)，可操作性強，也適用其它年級期末復習工作，對我們今后小學語文教學工作有很重要的指導作用。相信通過我們所有老師的努力，我們的小學語文教學水平一定能再上一個新臺階！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 中心小學 姜宏莉</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 今天劉老師和高老師分別為我們呈現(xiàn)了小升初語文總復習閱讀理解的專項課例和綜合知識匯總講座。課外閱讀題一直是孩子們發(fā)怵和令老師頭疼的問題，劉老師的課外閱讀指導課，讓我澄清了迷惑，更加清晰了課外閱讀指導課的教學思路和在指導中如何落實課外閱讀教學目標。課上老師讓孩子們在愉悅的閱讀過程中通過理解，梳理，總結(jié)了學習方法，即理解詞語含義的方法，理解句子含義的方法，體會感情的方法，概括段落或全文的方法，最可貴的是學生今后再做閱讀理解題時，能夠舉一反三，運用自如。高老師對小學語文知識進行了匯總，全方面，多角度為我們講解了復習的內(nèi)容及策略，對我們的小升初復習指明了方向，堅定了目標，我會借鑒兩位老師的教學方法，積累經(jīng)驗，融匯到自己的教學中，為語文課堂教學鋪路搭橋。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 新華實驗小學 喬海波</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 閱讀和習作一直是我們教學中的重點，也是難點，同時也是考試過程中學生最是頭痛，丟分最多的地方。如何加強這兩方面的訓練與指導？劉晶老師的課與高振杰老師的講座，使我豁然開朗，復習中我們首先要找到學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的加強訓練，讓學生學會聯(lián)系生活實際，這樣才能抓住重點。特別是高振杰老師有關(guān)習作教會學生審題，關(guān)注人物動作、語言、神態(tài)、心理，分清主次的講解，我覺得特別有指導意義！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;">? 延壽鎮(zhèn)中小學 王艷華?</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家上午好！我是新華實驗小學的王麗玲老師，很高興能有這樣的機會和大家一起學習交流。感謝進修校領(lǐng)導和董老師能組織這樣的活動，董老師說我一直在線互動，這要得益于我們學校的領(lǐng)導，孫主任將我們五、六學年今天的第二節(jié)課和第三節(jié)課都調(diào)成了英語課和英語輔導，這樣我們就可以心無旁騖地聽課了，也正是這個原因我一直坐在屏幕前，一上午受益匪淺。首先來談一下劉晶老師的課，劉老師雖然是年輕教師，但是后生可畏，盡管網(wǎng)絡不給力，但是我仍然聽出了劉老師課的精髓，她首先讓孩子回答問題，然后總結(jié)孩子的答題方法，接下來再讓孩子運用方法去答題，并且能說出自己的思考過程和方法的運用過程，并不是填鴨式的灌輸給孩子，讓孩子在潛移默化中得到了能力的訓練，這樣既豐富了閱讀的方法，又提升了孩子的閱讀能力，為孩子的終身學習奠定了基礎。閱讀的內(nèi)容也注重孩子的思想教育，可見是精心挑選的。網(wǎng)絡不給力，劉老師發(fā)現(xiàn)了以后并沒有坐以待斃，她及時地調(diào)整接入網(wǎng)絡，變換WiFi，試圖使直播效果更好一些，更沒有停下直播，而是邊進行邊調(diào)節(jié)，功夫不負苦心人，最后她終于在樓下找到了一個合適的位置，使我們最后能清晰地觀看她的直播。這樣的突發(fā)事件更能看出一個老師的能力和素質(zhì)。這同時也是對孩子的教育，遇到問題不慌，及時尋找解決問題的辦法。更是給我們老師也上了一課，冷靜淡定地處理突發(fā)事件。高老師的講座從字、詞、句、段、篇給我們系統(tǒng)地指明了期末復習的方法，起到了引領(lǐng)復習的作用。她的講座理論聯(lián)系實際，既有高度又不枯燥。每個理論后面都有小的例子作支撐，使我們不僅知道了做什么，而且明確了怎么做，最后又總結(jié)了注意事項，真可謂面面俱到又不累贅。最后我想說感謝這次語文大餐。有進修校的正確領(lǐng)導，有董老師的及時指導，有劉晶這樣的年輕教師和高占杰這樣的骨干教師，相信延壽未來的小語教育定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！謝謝大家！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 新華實驗小學 王麗玲</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 線上教學有序進行到今天已經(jīng)近三個半月，作為畢業(yè)班，我們的課程早已結(jié)束，在這個期末總復習的關(guān)鍵時期，今天在全縣小學語文教研會的線上活動中，觀摩到了延安小學劉晶老師的小升初語文總復習專題-----閱讀理解的線上課堂教學，聆聽了中心小學高振杰老師的小學畢業(yè)年級綜合知識匯總的講座。兩位老師精心準備的內(nèi)容特別貼合我們的教學實際，如一場及時雨一般，為我們的期末總復習開闊了思路，提供了參考方法，進行了專業(yè)引領(lǐng)，避免了我們在復習中走彎路。劉晶老師的課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，從已知已會入手，將閱讀分析理解的方法進行類比歸納，整節(jié)課的教學目標非常明確，即交給學生閱讀理解的方法。通過引導學生復習學過的課文《背景的春節(jié)》入手，初探感悟閱讀方法，總結(jié)提煉閱讀方法，再通過《十六年前的回憶》一文，引導學生嘗試運用本節(jié)課學到的閱讀方法，解決閱讀問題，最后回顧方法，結(jié)合《綠皮書》的相關(guān)閱讀，進行拓展延伸，鞏固方法的運用。本節(jié)課的總結(jié)的閱讀方法分別是：理解詞語含義的方法----推測、替換；理解句子含義的方法----聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞和修辭手法；體會情感的方法----抓住重點句，聯(lián)系生活實際；概括段落或全文的方法-----找中心句提煉要素。這些方法非常適合六年級期末復習階段閱讀理解的教學，看到在劉老師的在課堂上講這些方法運用的得心應手，更激發(fā)了我結(jié)合本班實際情況，嘗試運用這些閱讀方法展開復習決心及做好期末復習的信心</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> 新華實驗小學 劉慧為</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;"> </span></p> <p> </p><p> 至今眼前還映現(xiàn)著王麗玲老師在斷斷續(xù)續(xù)聯(lián)播情況下，認真聆聽、透徹領(lǐng)會講課教師設計思路畫面；耳畔還回蕩著劉慧為老師代表六年級畢業(yè)班老師發(fā)出的打贏這場復習硬仗，不辱使命的錚錚誓言！感謝王旭升老師、喬海波老師實實在在的點評；感謝艾美珊、王艷華、姜紅麗、謝艷麗、張儒雅等老師懇切熱情的發(fā)言，讓本次教研活動目的落地生根！</p><p><br></p><p> 心有執(zhí)著和奉獻，有愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。一群熱愛教育事業(yè)的小語人會更加認真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責，對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念。他們熱愛自己的教育事業(yè)，在線上教學中不斷地豐富自己，享受收獲的幸福！</p> <p><br></p><p> 語文教研員對活動做總結(jié)發(fā)言</p><p> 董老師首先感謝教師進修學校、各校領(lǐng)導對活動開展的大力支持與高度重視。感謝勇挑重任的兩位獻課教師積極探索以及對活動的認真準備，為保證畢業(yè)年級學習質(zhì)量、線上教學質(zhì)量做出的積極努力。這次網(wǎng)絡教研活動既是對線上教學成果的及時總結(jié)、提煉，為促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的新模式做出的有益推動，也是在大規(guī)模的線上教學實踐后的及時反思，是對融合教育環(huán)境背景下教師專業(yè)發(fā)展深度思考的一次同頻共振。今天，面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們看到了網(wǎng)絡化教學的新特征，新優(yōu)勢，也看到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的新機遇、新挑戰(zhàn)，我們要積極投身于教育的變革，不斷提升學習力，不斷探索對新興科技手段在教學環(huán)節(jié)中的運用，關(guān)注學生全面發(fā)展，切實提高教育教學水平。</p><p><br></p><p> 新故相推舒畫卷，丹青妙手向翠峰。此次研討活動的召開，幫助一線教師深化了聚焦精準、提高復習效率的意識，更新了教學理念，明確了復習方向。全體教師必將依托智慧課堂，發(fā)揮集體力量，堅守初心，攜手前行，以更穩(wěn)健的步伐躬身探索，以更扎實的行動，為延壽縣小學語文教學質(zhì)量奉獻專業(yè)力量!</p> <p>編輯:董晶茹</p><p>審核:谷牧</p><p>延壽縣教師進修學校</p>