“線上線下教學(xué)如何有效鏈接”交流研討凌源市實驗小學(xué) 宋波 <p> 今天終于迎來了三年級組教師回校上班。經(jīng)過了一上午緊張的備課批注，下午三年語文組所有組員與李彩艷和宋波兩位主任共同就開學(xué)后“線下線上教學(xué)如何有效銜接”問題進(jìn)行交流研討。</p> <p> 首先，組長高海軍介紹了本組語文教師通過對全班所有學(xué)生的前置了解，結(jié)合平時線上教學(xué)的效果、線上調(diào)查等，總結(jié)出學(xué)生在開學(xué)后會出現(xiàn)的一些問題并形成清單。</p><p> 1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，線下教學(xué)難以正常開展。</p><p>2.1至10課沒有進(jìn)行直播教學(xué)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，開學(xué)后是重新講授還是串講。</p><p>3.開學(xué)后時間比較緊迫，學(xué)生的課堂作業(yè)怎樣布置。</p><p>4.新授內(nèi)容結(jié)束后如何制定復(fù)習(xí)計劃。</p><p><br></p> <p> 針對以上問題，大家根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，集思廣益、共同探討。</p> <p> 彩艷主任提出:統(tǒng)編教材書按照雙線組織單元結(jié)構(gòu)，在單元人文主題的統(tǒng)一關(guān)照下將知識具化成若干知識和能力訓(xùn)練點，形成語文學(xué)習(xí)要素。這對于我們來說就形成了教學(xué)的“綱目”。我們在復(fù)課前一段時間已經(jīng)認(rèn)真通讀了全冊教材，在備好一冊教材的基礎(chǔ)上我們一定梳理了每一個單元的人文主題和語文要素。所以，對線上已經(jīng)完成的“干貨”要巧妙有效地幫助學(xué)生夯實。如果是線上沒有涉及到的內(nèi)容，那就開始從零開始講授。但講授時一定要抓重點，講難點，合理安排時間，把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識夯實抓牢。開學(xué)一定要讓孩子們輕松愉悅的學(xué)習(xí)。不要留大量的、重復(fù)性的作業(yè)。根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行摸底，對于差距較大的學(xué)生合理進(jìn)行輔導(dǎo)。注重基礎(chǔ)知識的積累和作用。</p><p> 徐蓮花、安樹立、周玉娟、楊玉靜幾位老師根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗提出:應(yīng)將教學(xué)過的知識點進(jìn)行詳細(xì)的梳理，開學(xué)后根據(jù)小檢測來進(jìn)行整理分析和個別試卷分析，就可以一目了然的發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的如何，就能很快確定接下來的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。</p><p> 戴翠潔老師提出在進(jìn)行復(fù)習(xí)時一定要根據(jù)教參，結(jié)合課后題來抓重點。不能脫離教材，超綱復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生很累。 </p><p> 郭宏艷老師和王春杰老師提出了課堂作業(yè)一定要有質(zhì)量的留，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容來布置。要讓學(xué)生真正的有收獲，而不流于形式。</p><p><br></p> <p> 宋波主任強(qiáng)調(diào)：我們可以師生合作進(jìn)行知識點梳理，制作知識清單。充分利用最后兩節(jié)課的輔導(dǎo)時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互動學(xué)習(xí)、利用出口成章將課文讀熟背誦、并進(jìn)行評價。組織聽寫、默寫詞語和古詩積累，對重難點和學(xué)生易錯點進(jìn)行有針對性的講解。引導(dǎo)學(xué)生將線上、線下學(xué)習(xí)融合起來，在課堂上學(xué)習(xí)新課程時，盡量多與線上學(xué)習(xí)的知識相聯(lián)系，做到溫故知新、融會貫通。針對接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可適當(dāng)拔高要求，大部分學(xué)生處于中間水平，則需要通過基礎(chǔ)知識的積累提高成績，而對于在線上學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生我們老師需要辛苦一些，個別輔導(dǎo)，使其逐步達(dá)標(biāo)。</p> <p> 時間過得好快，兩個小時的研討交流更加堅定了大家復(fù)課教學(xué)的信心，明確了本學(xué)期教學(xué)工作的方向。相信大家會用更飽滿的熱情迎接明天歸來的學(xué)子們！</p> <p> 大家交流討論</p> 學(xué)生教學(xué)開學(xué)進(jìn)行知識語文教材老師基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)