<p> 6月16日，大余縣城區(qū)片2020年小學(xué)教師信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示活動(dòng)完美收官。</p> <p> 經(jīng)過(guò)一天的選拔，9位參賽選手將代表城區(qū)片進(jìn)入縣決賽。</p><p><br></p> 教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文 <p> 肖晨老師的《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，輕快活潑的散文詩(shī)。上課伊始的談話(huà)導(dǎo)入仿佛為大家呈現(xiàn)出了一幅夏天的美好畫(huà)卷；接著肖老師充分利用課文中色彩明麗的插圖聚焦觀察，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。課文句式仿說(shuō)中設(shè)計(jì)的互動(dòng)名單和隨機(jī)選人環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)愛(ài)說(shuō)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，角色扮演充滿(mǎn)童真童趣，直觀形象的板書(shū)也富有美感。</p> <p> 李薦楠老師講授的《端午粽》，李老師基本功扎實(shí)，課件制作精美，教態(tài)自然，能較好地運(yùn)用江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“教學(xué)通2.0”軟件和教材資源功能，完成教學(xué)。整節(jié)無(wú)聲模擬說(shuō)課行云流水，一氣呵成。</p><p> 此課是《端午粽》第二課時(shí)，李老師創(chuàng)設(shè)到超市采購(gòu)包粽子的原料這一情境，鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。接下來(lái)，李老師從外婆包粽子用了哪些原料？包出的粽子是什么顏色？引導(dǎo)學(xué)生積累疊詞“青青的、白白的、紅紅的”；粽子的味道是怎樣的？積累詞語(yǔ)“又黏又甜”“美滋滋”。最后，通過(guò)包粽子的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。但是，《端午粽》是一年級(jí)下冊(cè)課文，是低段的識(shí)字課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，這堂課沒(méi)有體現(xiàn)低段識(shí)字課的特點(diǎn)。雖然這是第二課時(shí)，也不能忽視識(shí)字。整節(jié)課除了開(kāi)頭學(xué)寫(xiě)了“米”，沒(méi)有隨文識(shí)字，把閱讀與識(shí)字割裂開(kāi)來(lái)，課型有點(diǎn)得像中高段的閱讀課。</p><p> 希望李老師再次研讀教參本課教學(xué)目標(biāo)，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議。比如這一課的識(shí)字重點(diǎn)要是認(rèn)識(shí)“米”字旁的字，題目中就有“米”字旁的字“粽”，可以把“米”和“粽”擺在一起比較，“米”變“米”字旁發(fā)生了什么變化？“米”字旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出哪些“米”字旁的字？這樣識(shí)字，學(xué)生才能牢牢地記住字的音形義。</p><p> 只有我們教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握精確，才能更好地利用信息化技術(shù)，真正完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。</p> <p> 楊麗老師給我們帶來(lái)的是《帶刺的朋友》，楊老師上課有激情，活潑有親和力。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能巧妙地運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。</p> 小學(xué)數(shù)學(xué) <p> 發(fā)揮向來(lái)都是很穩(wěn)定的黃婷老師，這堂課依舊沒(méi)有讓我們失望。憑著自己對(duì)希沃白板的熟練度，從課件的設(shè)計(jì)上就已經(jīng)超越任何一位選手，現(xiàn)代化的教學(xué)手段很好地輔助了教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。</p><p> 本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握數(shù)對(duì)的含義，黃老師從歡快的游戲程序入手，讓枯燥的概念性?xún)?nèi)容變得生動(dòng)、有趣。教學(xué)難點(diǎn)----能正確地?cái)?shù)對(duì)表示物體的位置，也在個(gè)人素質(zhì)極高的黃婷老師的講授下顯得格外清晰、易懂，從實(shí)物圖到點(diǎn)子圖再到網(wǎng)格圖，讓我們充分了解到用數(shù)對(duì)表示數(shù)的優(yōu)越性。應(yīng)用環(huán)節(jié)更是牢牢遵從了“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”這個(gè)原則，通過(guò)趣味活動(dòng)把練習(xí)融入生活實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，讓每一個(gè)練習(xí)題都有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，最后的數(shù)學(xué)文化介紹，更能讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。</p><p> 整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡巧妙自然、教師的體態(tài)語(yǔ)言恰到好處起到示范性。短短十五分鐘的無(wú)生課堂讓評(píng)委們都意猶未盡。</p> <p> 陽(yáng)敏老師這堂課從生活實(shí)際中挖掘教學(xué)素材，在確定班上同學(xué)的位置時(shí)設(shè)計(jì)沖突，通過(guò)學(xué)生們的認(rèn)知沖突引出統(tǒng)一”行”和”列”的必要性。然后再用大量的記錄數(shù)據(jù)去探尋用簡(jiǎn)約符號(hào)記錄位置，從而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容------數(shù)對(duì)。</p><p> 通過(guò)課堂活動(dòng)把位置實(shí)物圖發(fā)展為簡(jiǎn)潔的圓圈圖，再由圓圈圖抽象成方格圖，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)對(duì)表示位置的特點(diǎn)。整堂課的設(shè)計(jì)陽(yáng)老師側(cè)重于讓學(xué)生們動(dòng)手自己掌握數(shù)據(jù)，自己推敲記錄方法，很好地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也為這堂課起到了很好地輔助作用，特別是通過(guò)數(shù)對(duì)找點(diǎn)并依次連成封閉圖形的設(shè)計(jì)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生空間思維。</p><p> 陽(yáng)老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，親切的語(yǔ)氣再現(xiàn)了和諧課堂，體現(xiàn)了她的教師素養(yǎng)。</p> <p> 來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的陽(yáng)娟老師，這堂課也很好地為我們展示了她在現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用上所掌握的技能。課的開(kāi)始通過(guò)游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受用兩個(gè)數(shù)據(jù)才能在平面中確定物體的位置，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。緊接著陽(yáng)娟老師用既風(fēng)趣又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言為大家介紹了數(shù)對(duì)知識(shí)，讓本節(jié)課的重點(diǎn)很容易就被掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊成為了本堂課的亮點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間無(wú)縫對(duì)接很好地體現(xiàn)了陽(yáng)娟老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。砸金蛋、大家來(lái)競(jìng)猜、找小強(qiáng)等練習(xí)題的設(shè)置，既鞏固了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解，也體會(huì)了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。</p><p> 整堂課，陽(yáng)娟老師的課件深深吸引了大家，由此可以看出備課相當(dāng)充分。授課時(shí)思路清晰、語(yǔ)言流暢，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，一氣呵成，是真正意義上的一堂好課。</p> 小學(xué)美術(shù) <p> 劉謙老師的這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)創(chuàng)作，表現(xiàn)出漸變的美。她用優(yōu)雅的教態(tài)為我們展示了一節(jié)高質(zhì)量的美術(shù)課。她設(shè)計(jì)了從游戲入手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓較專(zhuān)業(yè)的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生。劉老師還熟練地運(yùn)用到了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為課堂提供了大量信息，幫助突破教學(xué)重、難點(diǎn)。劉老師不僅在教學(xué)方面有較強(qiáng)的基本功，課堂應(yīng)變能力讓人贊嘆！在遇到課堂上的小問(wèn)題，她能巧妙地解決，讓我們感受一個(gè)優(yōu)秀老師的素養(yǎng)。</p> <p> 楊萍老師上的《色彩的漸變》一課，可謂亮點(diǎn)紛呈，開(kāi)頭運(yùn)用了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)導(dǎo)入，很好的讓孩子們迅速進(jìn)入課堂，該課運(yùn)用藍(lán)色和黃色，白色的色彩實(shí)驗(yàn)，直觀、強(qiáng)烈地給學(xué)生體現(xiàn)了深淺不同顏色，明度不同，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)色相和明度的知識(shí)，認(rèn)識(shí)色彩給別人的美感，培養(yǎng)畫(huà)色彩的興趣，用視頻的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變畫(huà)出一幅完整的畫(huà)卷。楊老師能熟練的運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)，使課程變得更高效，楊老師基本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，教態(tài)大方，親切而不拘謹(jǐn)。作為一個(gè)教壇新秀，作為大余教育的新鮮血液，還是很值得敬佩的。</p> <p> 彭鶯老師有著扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，教態(tài)大方，讓人感到很親切，彭老師讓學(xué)生欣賞一段美妙的聲音進(jìn)入課堂，現(xiàn)場(chǎng)做色彩實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生一目了然，掌握了什么是明度漸變、色彩漸變，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;還帶來(lái)了一套俄羅斯套娃，從大到小的排列，引導(dǎo)學(xué)生知道了大小漸變，彭老師的教法靈活、多樣、具有創(chuàng)新意識(shí)。在課件的處理上能很好的應(yīng)用贛教云教學(xué)通2.0解決重、難點(diǎn);媒體的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)效果，設(shè)計(jì)的教學(xué)課件緊密結(jié)合教學(xué)，課件制作精美，呈現(xiàn)出了一堂高效的課堂。</p> <p> 這次比賽留下風(fēng)采的同時(shí)，參賽老師們給我們留下更多的是啟發(fā)、思考和永不止步的學(xué)習(xí)。希望老師們今后在各顯神通的自我修煉中，做個(gè)發(fā)光發(fā)熱體，引領(lǐng)著更多教師“后浪”奔涌向前，全面推進(jìn)教師信息化教學(xué)應(yīng)用，提高教師信息化教學(xué)水平。</p> <p>編輯：張麗娟</p><p>審核：王賢珺</p>