<p> 今年的5月20日至6月20日，是全國第九個學前教育宣傳月，為深入貫徹落實《教育部辦公廳關于開展2020年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基廳函〔2020〕11號）精神，2020年6月18日晚上，浮梁縣托幼辦盛潔副主任組織全縣幼兒園教師聆聽江西省教育廳教研室學前教育教研員、江西科技師范大學碩士生導師盧筱紅帶來的主題為“特殊時光中教師專業(yè)成長的路徑與思考”專題講座。</p> <p> 盧筱紅老師的本次課程主要分為三個部分：特殊時光中教師專業(yè)成長新的生長點、特殊時光中教師專業(yè)成長的新路徑、特殊時光中教師專業(yè)成長成效的反思。</p> <p> 一場突如其來的新冠病毒，打亂了所有人的節(jié)奏。這次疫情讓老師們的工作心境、工作方式和工作內容都有了改變，既帶給我們專業(yè)挑戰(zhàn)，又帶來專業(yè)成長的契機。新的工作形式、內容的改變?yōu)榻處煂I(yè)成長帶來新的生長點，提升了教師捕捉遴選資源的能力、信息技術運用能力、家園共育能力、自主學習能力、指導家長科學育兒能力、課程意識及設計能力。在教師自我成長的引領下，形成教師、家長、孩子的共同成長圈。</p> <p> 盧筱紅老師通過和我們一起分享疫情期間各個園所的活動案例，向我們闡述了園本教研、基于問題的課題研究、研修、培訓如何更好的開展。</p> <p> 盧筱紅老師強調教師專業(yè)成長的過程催生教育理念的進一步更新，不管是線上還是線下，幼兒園活動都應基于以下四個“回歸”理念：回歸兒童視角、回歸兒童生活經(jīng)驗、回歸兒童游戲、回歸課程意識。</p> <p> 老師們利用手機、電腦、iPad等電子設備參與到學習中，在學習時老師們認真做好筆記并撰寫學習所思，可見學習中的老師們始終保持飽滿的精神狀態(tài)和強烈的求知欲望。</p> <p> 每一次學習都一定有所收獲，每一次收獲都助推成長。幼兒園的老師們會將所學所思實踐到教學工作中，利用這段特殊的學習時光，潛心積累，靜心育人！</p>