<p> 為了落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)與新教育融合，踐行新教育實(shí)驗(yàn)，2020年6月19日，在縣教研室孫主任的組織下，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和骨干教師齊聚莒南二小，舉行小學(xué)數(shù)學(xué)踐行新教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。</p><p> 會(huì)議分為兩部分，首先是由六所榜樣學(xué)校進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)成果分享匯報(bào)，最后由孫主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，傳達(dá)會(huì)議精神。</p> <p> 莒南二小的彭春燕老師作為東道主，率先以《新教育我們?cè)谛袆?dòng)》為主題進(jìn)行了分享。</p><p>一、開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”，努力構(gòu)筑理想課堂。以少講多學(xué)、精講多練為理想，從六緯度三境界的角度進(jìn)行闡述，以詳細(xì)的措施進(jìn)行落實(shí)。</p><p>二、做好“一題多彩”欄目，培養(yǎng)孩子卓越口才。借助臨沂小數(shù)團(tuán)推送的每周一題，培養(yǎng)孩子們的思維邏輯和卓越口才。</p><p>三、研發(fā)數(shù)學(xué)卓越課程，培養(yǎng)二小出彩少年。以數(shù)學(xué)報(bào)、錯(cuò)題整理、同題異講為主題的課程開(kāi)發(fā)，效果顯著。</p> <p> 莒南三小的張金濤老師以《我是小老師》為主題進(jìn)行分享，早在2003年張老師已經(jīng)初步開(kāi)展小老師課堂，對(duì)于生本課堂的觀摩更是贊不絕口，更堅(jiān)定了張老師研發(fā)卓越課程的信心， 借助小名師開(kāi)講了等活動(dòng)，讓學(xué)生真正走上講臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)較難問(wèn)題、會(huì)講數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面的能力。</p> <p> 坊前中小的徐麗芳老師帶來(lái)了她的新教育行動(dòng)敘事《播下種子，未來(lái)可期》。初識(shí)新教育便被它的魅力深深吸引，踐行新教育，便進(jìn)行了多種嘗試，寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)獨(dú)、生本課堂；數(shù)學(xué)也離不開(kāi)閱讀，師生共讀、親子共讀；表達(dá)力更是兒童學(xué)習(xí)的底層素養(yǎng)，研發(fā)“講題小視頻”、“單元測(cè)試易錯(cuò)題講題比賽”多種課程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力，讓學(xué)生真正開(kāi)口說(shuō)話。</p> <p> 莒南九小許相菊老師的分享《共讀、共寫、以集體的方式促成長(zhǎng)》，共讀是師生成長(zhǎng)的姿態(tài)，制定讀書計(jì)劃，推薦閱讀書目，通過(guò)喜馬拉雅軟件進(jìn)行共讀，暮省時(shí)反思自己，書寫數(shù)學(xué)日記，家校合作成功的必然。</p> <p> 筵賓中小的郭建梅老師分享《小方塊，大數(shù)學(xué)》，寓教于學(xué)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，。結(jié)合每個(gè)年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律等心理特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了《魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《華容道移移移》，提高學(xué)生動(dòng)手操作拼組、善于思考、挑戰(zhàn)困難、自主探究的能力，從學(xué)習(xí)中快樂(lè)，從快樂(lè)中自信。</p> <p> 莒南四小的盧立志老師分享的主題為《家校攜手，美美與共》。家庭者，孩子人生第一教育場(chǎng)所也。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭的教育，加強(qiáng)家校合作，共同引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、征集家校共育等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校攜手、共育成長(zhǎng)。</p> <p> 最后，孫主任從六個(gè)方面對(duì)莒南縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師踐行新教育實(shí)驗(yàn)的行與思做了總結(jié)。</p><p><br></p> <p>一、踐行三專模式，書寫教師傳奇</p><p>促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“三?！蹦Ｊ郊磳I(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體。旨在通過(guò)“三?！蹦Ｊ降难芯颗c實(shí)踐促進(jìn)教師的教學(xué)反思，進(jìn)而提升教師的專業(yè)化水平。</p> <p>二、借網(wǎng)絡(luò)搭平臺(tái)，聆聽(tīng)窗外聲音</p><p> 提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，與大師隔屏對(duì)話。通過(guò)聆聽(tīng)數(shù)學(xué)界大咖的精彩講座，思想碰撞出火花，在思考中學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。</p> <p>三、提高教學(xué)效率，構(gòu)筑理想課堂</p><p> 如何使每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都成為新教育實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)踐行者？對(duì)此縣教研室做了多方面的努力，召開(kāi)了延遲開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”工作視頻部署會(huì)議，組織全縣數(shù)學(xué)老師“線上單元集體備課”活動(dòng)，成立了“一室、一地、兩點(diǎn)”的教研平臺(tái)。</p> <p>四、開(kāi)啟數(shù)學(xué)閱讀，共建書香校園</p><p> 朱永新教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史”，數(shù)學(xué)同樣需要閱讀，根據(jù)各個(gè)年級(jí)孩子不同的心理成長(zhǎng)規(guī)律，選擇適合孩子們的書籍，開(kāi)啟數(shù)學(xué)閱讀，就是開(kāi)啟了一場(chǎng)數(shù)學(xué)與閱讀的浪漫相遇。</p> <p>五、提升數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)卓越口才</p><p> 表達(dá)力是兒童學(xué)習(xí)的底層素養(yǎng)，語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，思維是語(yǔ)言的精神內(nèi)核。數(shù)學(xué)是思維的體操，而清晰流利的數(shù)學(xué)表達(dá)則是思維的外顯。只要我們?cè)敢庀嘈藕⒆?，給孩子一個(gè)開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們就一定會(huì)帶給我們不一樣的精彩。</p> <p>六、喚醒學(xué)生潛能，研發(fā)卓越課程</p><p> 課程的豐富性，決定生命的豐富性；課程的卓越性，決定生命的卓越性。新教育的“新”在于回歸本真，要以學(xué)生為主體，做真正屬于學(xué)生的教育。</p> <p> 為者常成，行者常致。只要出發(fā)就會(huì)遇上慶典，只要堅(jiān)持就有收獲。等一朵花開(kāi)，需要很多耐心和微笑，靜待花開(kāi)，拔節(jié)生長(zhǎng)。守住每個(gè)孩子，擦亮每個(gè)日子，過(guò)一種幸福完整的教育生活。</p>