<p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 為積極響應(yīng)云南省教育廳將于2020年6月20-21日開展校園防欺凌反暴力線上培訓(xùn)活動的通知。2020年6月20日上午8：30，魯?shù)猷l(xiāng)中心校及各完小校長、班主任、有關(guān)教師等60人參加了培訓(xùn)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：班級管理研究與班主任專業(yè)成長；防溺水安全教育；心理健康課；主題班會設(shè)計策略與實踐思考；家校共育，助力成長；“防欺凌、反暴力”創(chuàng)建平安校園等。</span></p> <p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">班級管理研究與班主任專業(yè)成長篇</i></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 在班級管理中，溝通起到關(guān)鍵的作用，它的的重要性：減少摩擦爭執(zhí)和意見分歧，疏導(dǎo)師生情緒，消除心理困擾，增進(jìn)彼此了解，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)合作，互惠會贏，提高班級管理效率。所以班主任管理的秘籍是：溝通 、溝通、再溝通。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 教師語言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來,是因為他們高超的語言表達(dá)深深地打動了每一個孩子的心。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 劉大春老師的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強(qiáng)，對教育第一線的班主任及教師來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。</span></p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">防溺水安全教育篇</i></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 下午14：30，聽了昆明藍(lán)天應(yīng)急救援中心教官《珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水》講座。學(xué)員們了解防溺水的有效方法。</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 六月，春潤暖陽，水暖風(fēng)清。隨著氣溫迅速回升，溺水事故也進(jìn)入高發(fā)期。溺水是兒童意外事故的“頭號殺手”,溺水死亡人數(shù)占意外事故50%以上。防溺水安全教育工作成為了安全教育的重中之重。</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> “安全第一,預(yù)防為主“。此次昆明藍(lán)天救援隊朱懷亞隊長防溺水安全教育宣傳活動,教師掌握了防溺水的相關(guān)知識,進(jìn)一步增強(qiáng)了教師及家長的安全意識,構(gòu)筑了一道防溺水安全教育的堅固屏障！為杜絕溺水事件的發(fā)生，保護(hù)孩子們的生命安全，讓我們手牽手、肩并肩，共同打贏防疫防溺水安全保衛(wèi)戰(zhàn)吧!！</span></p> <p style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">用愛助力生命安全保衛(wèi)戰(zhàn)</i></p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 心理健康教育是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 宋老師以一個歡快的“小游戲”拉開了序幕，游戲帶動了全體教師的積極性。老師們認(rèn)真地傾聽著宋老師的講課，宋老師不時與老師進(jìn)行互動，會場中笑聲不斷。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 宋老師從“教育者的初心與使命”“良好關(guān)系是教育的前提”“教育者需要會做思想工作”及“教育者需要有愛的能量”四個方面，以互動和問答的方式跟各位老師分享了“老師”二字的意義。</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 一個個鮮活生動的案例呈現(xiàn)在老師們面前，讓大家意識到原生家庭對孩子造成的不良影響。在生活中“家長是原件，孩子是復(fù)印件”，在學(xué)習(xí)中師生關(guān)系何嘗不如此，學(xué)者型的教師往往能起到榜樣的作用。教師的耐心往往能挽救一個迷途中的孩子，當(dāng)我們驀然回首時，我們不難發(fā)現(xiàn)真正讓我們記住的不是老師教授給我們的知識，更多的是教會我們?nèi)绾巫鋈恕?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 宋老師的本次活動，使老師們開闊了眼界，認(rèn)識到培養(yǎng)孩子的重要性，更新了教育孩子的新理念，懂得了科學(xué)的教育方法。同時也使我們每一位教師感悟了科學(xué)的教育方法和教育理念。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 愛是為人師者的靈魂，希望每一位老師都能不忘初心，用愛擎起教育的藍(lán)天。</span></p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">老師們正在聚精會神的聽課，認(rèn)真做筆記。</i></p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">家?；ブ?lt;/i></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 2020年6月21日上午8：30，聆聽了昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)石夢媛老師的《主題班會的設(shè)計策略與實踐思考》，讓我們明白了“人管人，煩死人；文化育人，育靈魂”的道理。</span></p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">“防欺凌 反暴力”創(chuàng)建平安校園</i></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 2020年6月21日下午14：30，聆聽了云南省教育廳吳自友老師的《“防欺凌 反暴力”創(chuàng)建平安校園》，我們深有感觸，社會從來都不缺乏旁觀者，在“欺凌現(xiàn)象”面前，不需要觀眾、看客，我們需要的是，當(dāng)欺凌事件發(fā)生時，正在旁觀的人們能及時站出來制止，敢于對“校園欺凌（暴力）說不”，避免傷害的進(jìn)一步發(fā)生，而不是旁觀看熱鬧，忙著拍視頻轉(zhuǎn)發(fā)。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 欺凌，就像籠罩在校園上空的陰霾，影響了本是多彩快樂的校園生活。原本書聲瑯瑯、純潔美好的校園，卻成為個別學(xué)生拉幫結(jié)派、打打殺殺的江湖。校園欺凌，即俗話中的“以大欺小，以多欺少”，它發(fā)生在校園內(nèi)或?qū)W生上下學(xué)途中，由學(xué)生或校外人員，蓄意或惡意通過肢體、言語、網(wǎng)絡(luò)、器械等手段，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)力、財產(chǎn)等實施的，達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力），一般指學(xué)生之間的傷害行為，多發(fā)生在中小學(xué)階段。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者經(jīng)常是學(xué)生，而受害者也是學(xué)生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。對于受害者而言，這樣的經(jīng)歷無疑是一場噩夢，心理上很容易留下永久的傷痕。校園暴力的存在讓社會看到不足之處，青少年是社會的棟梁和希望，希望你們能和太陽一樣照射整個社會。當(dāng)你們步入社會，回憶人生中這一重要時段時，你們腦中是一幅美麗的畫卷、是一種回味無窮的幸福想念。</span></p> <p><i style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 當(dāng)“校園欺凌”成為過街老鼠，人人喊打時，相信這籠罩在校園天空的陰霾將會一掃而光！最后，請大家攜起手來遠(yuǎn)離校園暴力，拒絕校園欺凌，為建設(shè)文明和諧校園而一起努力！</i></p> 策劃：魯?shù)橹行男? 責(zé)任編輯：王嘉順 執(zhí)行編輯：楊溶 校正：李仕梅