<p class="ql-block"> 臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛?！毕嘈琶麕煿ぷ魇医ㄔO(shè)的這粒種子，正悄悄的綻放，一個燦爛的花季已經(jīng)毫無聲息的來到我們身邊。</p> <p> 為深化教育改革，構(gòu)建有效課堂，提升教師駕馭課堂能力。同時，為促進校際間交流，推進課題研究。根據(jù)文山市第四中學朱祥慧老師主持的“十三五”州級重點課題《依托名師工作室構(gòu)建城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶校點教師發(fā)展共同體的實踐研究》的相關(guān)實施內(nèi)容，結(jié)合五校點教師實情，由文山市第四中學依托名師工作室聯(lián)袂城鄉(xiāng)結(jié)對校點（古木中心學校、東山中心學校、壩心中心學校、樂詩沖中心學校）于6月23日在古木中心學校開展教師“20分鐘片段教學”課堂競賽。 本次課賽活動，我們很高興，很激動，邀請到州教體局教科所楊天星副所長、語文學科專家黃弘興、歷史學科專家任祖林三位同志蒞臨指導，四中、東山、壩心、古木領(lǐng)導、教師有20余人到場觀賽，古木有120多人次教師觀摩了5節(jié)精彩的課堂及1場專題講座。本次活動由古木中心學校張會能副校長和教科室劉立峰主任具體組織。</p> <p class="ql-block"> 活動首先由五校點的五位青年教師進行課堂展示，其中古木中學語文教師何微與文山市第四中學語文教師葉國艷展示“同課異構(gòu)”——《望岳》；東山數(shù)學教師朱妍展示“認識分式”；壩心歷史教師朱濤展示“隋唐的統(tǒng)一與滅亡”；樂詩沖化學教師向夢麗展示“溶液的組成”。</p> <p> 古木語文教師何微授課</p> <p> 第四中學語文教師葉國艷授課</p> <p> 東山數(shù)學教師朱妍授課</p> <p> 樂詩沖化學教師向夢麗授課</p> <p> 壩心歷史教師朱濤授課</p> <p> “一語驚醒夢中人”——這就是評課的魅力！州教科所語文專家黃弘興點評《望岳》“同課異構(gòu)”時既肯定了兩位教師課堂的共性優(yōu)缺點和個性優(yōu)缺點，又高屋建瓴的指導了詩歌教學的技法技巧：要注重核心素養(yǎng)的提升，先學后教；加大詩歌誦讀的力度和讀的多樣性：整讀、句讀、字讀、析讀、誦讀；體現(xiàn)古詩的“三美”：意境美、韻律美、形式美；可群文群詩的比較教學；要知人論世，深度滲透。明確了課堂觀察要注意四個維度：學生、方法、教材處理、課堂文化。</p> <p> 州教科所語文專家黃弘興點評《望岳》</p> <p> 州教科所歷史專家任祖林點評時，提出一個問題：小組合作看是動了，但是否深入了？肯定了聯(lián)片教育撐起文山教育的重要性。</p> <p> 州教科所歷史專家任祖林點評</p> <p> 州教體局教科所楊天星副所長肯定了本課題《依托名師工作室構(gòu)建城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶校點教師發(fā)展共同體的實踐研究》對推進區(qū)域化教育的均衡發(fā)展、構(gòu)建“校內(nèi)”、“校際”教師發(fā)展共同體的重要性、必要性、實效性。希望各校點要不斷改變教育教學的方法，提高教育教學質(zhì)量。要用發(fā)展的眼光看待學校和教師的發(fā)展變化。要重視課題研究，鼓勵教師們提煉教學問題升華為課題，用課題推動教研教學的提升，以課題搭建平臺實現(xiàn)自我展示、同伴互助、資源共享、專家引領(lǐng)，把培訓落到實處，讓學生和教師受益。</p> <p> 州教體局教科所楊天星副所長講話</p> <p> 李加亮校長做了“走進教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的專題培訓。李校長從以下幾個方面培訓：教育情懷、專業(yè)規(guī)劃、名師成長、有效教法、童心未泯、教師課堂服務(wù)、四中“24371”教學模式……溫馨提示：“這個世界正在殘酷懲罰不改變的人”，“在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。”全場教師鏗鏘的宣誓把培訓推到了高潮。</p> <p> 文山市第四中學李加亮校長專題講座</p> <p> 古木中心學校田瀲校長在總結(jié)發(fā)言中強調(diào)“課改是撬動薄弱學校崛起的支點”，并介紹了古木“520105”教學模式，肯定了本次活動的重要意義可以增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)校點向課改要質(zhì)量的決心。田校長向與會的州教體局的領(lǐng)導及專家、各兄弟學校的領(lǐng)導及觀看教師、參賽教師及本校認真學習參訓的老師們致以熱情洋溢的謝辭。</p> <p> 古木中心學校田瀲校長總結(jié)發(fā)言</p> <p> 本次“城鄉(xiāng)聯(lián)動 聚焦課堂 捆綁提升”主題課堂教學競賽，給四中、古木、東山、壩心、樂詩沖5校參賽、觀賽教師搭建起自我學習與自我成長的舞臺，營造出教師間相互學習、相互比拼、相互借鑒的樂學氛圍，讓參賽教師不斷成長，形成自己獨特的教學風格。同時通過參賽教師的分享、示范，加強教育教學研究，優(yōu)化教學過程，提高教師駕馭教課堂的能力。</p> <p> 頒獎嘉賓、獲獎教師合影</p> <p> 最終，為實現(xiàn)校際間優(yōu)質(zhì)教育資源共享搭建展示平臺，聚焦課堂盛宴，構(gòu)建教師成長可相互借鑒的有效課堂教學策略，提升城鄉(xiāng)教師一體化水平。</p> <p>攝影 ：謝凡 </p><p>撰稿、編輯 ：教科室朱祥慧</p><p>審核: 晏榮明、陳勇</p>