<p> 為提高語文教師整體素質(zhì)，讓教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階，由麥積區(qū)教育局教師進修學(xué)校組織的全區(qū)語文教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)2020年6月16日下午拉開了帷幕。受疫情影響，本次培訓(xùn)采用了線上培訓(xùn)的方式，全體語文教師登錄釘釘軟件分別在6月16日下午，6月18日下午和6月23日下午進行了系統(tǒng)扎實的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。</p><p> 渭峽小學(xué)做為培訓(xùn)點承擔(dān)了本次花牛中心學(xué)校語文教師培訓(xùn)的白家河小學(xué)、水眼小學(xué)和渭峽小學(xué)25名語文教師的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)我們聆聽了橋南小學(xué)王小娟老師、黨川中心學(xué)校楊麗老師和實驗小學(xué)何銀順老師的講座。培訓(xùn)中三位骨干教師以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染力和深刻的理論引領(lǐng)。</p><p> 2020年6月16日下午，來自橋南小學(xué)的王小娟老師為我們系統(tǒng)講述了《小學(xué)語文統(tǒng)編版古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計》專題講座。通過學(xué)習(xí)我們也基本學(xué)會了古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計，領(lǐng)悟到古詩詞課堂教學(xué)中需要在語文教師的帶領(lǐng)下和學(xué)生一起對古詩詞中的情景進行分析，構(gòu)建作者所描繪的畫面，領(lǐng)略詩詞所蘊含的美感意境。這樣的學(xué)習(xí)促進了學(xué)生的審美領(lǐng)悟的提升，陶冶了學(xué)生的情操；在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，教師還要注重對于古詩詞人生哲理的教授。</p><p> 2020年6月18日下午，黨川中心學(xué)校的楊麗老師為我們帶來了《小學(xué)語文口語交際有效教學(xué)的思考與實踐》的講座。首先她為我們講述了口語教學(xué)的意義，口語交際可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。在講座中，她也對如何開展有效的口語交際做了詳細的闡述。作為一個在一線工作的老師，她經(jīng)驗豐富，方法得當(dāng)，她的講座可以說是我們進行口語交際的指南。</p><p> 2020年6月23日下午，實驗小學(xué)的何銀順老師為我們帶來了《小學(xué)語文“閱讀策略”單元理論思考與實踐探索 》專題講座。何老師反復(fù)強調(diào)：課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲備知識、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可缺的一項重要內(nèi)容。組織學(xué)生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。</p><p><br></p> <p> 花牛中心學(xué)校黨校長親臨本次培訓(xùn)會，并做了重要講話。他指出：教研教改工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以促進課程改革深化推廣為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力更新教育思想和教學(xué)觀念，認真探索和研究教研方式和方法，進一步推進素質(zhì)教育，促進教育質(zhì)量的全面整體提高。</p> <p> 在研討環(huán)節(jié)，首先由教學(xué)經(jīng)驗豐富的薛紅梅老師、王學(xué)娟和潘亦娜老師就如何進行低年級口語交際教學(xué)向大家做了匯報交流。接著，鄧甜甜老師、董安琪老師、董文霞老師、張曉燕老師、劉娜老師等針對語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣展開了研討。</p> <p> 這次培訓(xùn)，對于每位參培者來說是一次難忘的充電機會。不僅讓大家能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福和快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福快樂的人。</p>