重視識(shí)寫字指導(dǎo)，為學(xué)生終身成長奠基--聽崔巒《統(tǒng)編語文教科書識(shí)字寫字教學(xué)指導(dǎo)》有感

曉曉

崔巒老師從二個(gè)方面給我們指明了識(shí)寫字教學(xué)的方向和達(dá)成目標(biāo)的措施，讓我對(duì)教材的編寫體例有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)如何做好識(shí)寫字教學(xué)有了更深的底氣。下面呈現(xiàn)我記錄的崔老師報(bào)告: 一、識(shí)寫字教材體現(xiàn)的編寫理念1.希望識(shí)字教學(xué)要適當(dāng)?shù)奶崴伲康氖亲寣W(xué)生及早地閱讀。人生聰明識(shí)字始，只有先識(shí)一定的漢字，才能開始閱讀，提早閱讀有百利而無一害，中國孩子閱讀起步晚，要適當(dāng)提速，以促進(jìn)孩子的閱讀。當(dāng)然提早閱讀要適當(dāng)，因人而異，不要盲目。2.希望通過識(shí)字教學(xué)讓小學(xué)生知道漢字之美，由喜歡漢字到熱愛祖國的語言文字。3.希望通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字，其他的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。同時(shí)，從識(shí)字開始就要教給孩子識(shí)字的方法，培養(yǎng)認(rèn)字寫字的能力，養(yǎng)成在生活中、在課內(nèi)外閱讀中培養(yǎng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字要把認(rèn)識(shí)漢字與認(rèn)識(shí)事物、生活聯(lián)系起來，把識(shí)字與學(xué)詞結(jié)合起來。4.把漢字書寫看作是傳統(tǒng)文化的一部分，加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)和練習(xí)。書法是國粹。識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字寫字是作文、閱讀的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿九年義務(wù)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。至于寫字，是中國人必備的能力。同時(shí)崔老師對(duì)所有語文老師提出要寫好三筆字，每天練字，這樣我們指導(dǎo)學(xué)生寫字才更有底氣。 二、統(tǒng)編教材對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)的啟示1.識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)教育性。統(tǒng)編教材的靈魂就是寓教于識(shí)字中，在識(shí)字中讓學(xué)生感受到潛移默化的教育。從小對(duì)孩子進(jìn)行國家認(rèn)同教育、愛國教育非常迫切，也非常重要。識(shí)字教材中貫穿愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，但如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)，需要老師們很好地研究和實(shí)踐。2.識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)文化性。低年級(jí)的識(shí)字教材中透過詞、句、韻語、故事散發(fā)出濃濃的文化味兒。在識(shí)字教學(xué)，乃至語文教學(xué)中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為基因一代一代地傳承下去。3.體現(xiàn)識(shí)字的多樣性，采用多種形式、多種方法來教識(shí)字。(1）利用漢字構(gòu)字的方法來識(shí)字。如根據(jù)象形、會(huì)意、形聲構(gòu)字的特點(diǎn)來識(shí)字。(2）利用詞義的相反或相對(duì)來引導(dǎo)識(shí)字。(3）按事物歸類來識(shí)字。(4）由詞到句到文來識(shí)字。(5)利用韻語來識(shí)字。韻語識(shí)字符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合低年級(jí)兒童語言發(fā)展的階段性特點(diǎn)，是孩子們喜歡的。(6)隨文識(shí)字及在課內(nèi)外閱讀中識(shí)字。(7)在生活中自主識(shí)字。尤其是識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生多種方向、多種途徑識(shí)字，提醒學(xué)生識(shí)字無處不在③無時(shí)不有，要做識(shí)字的有心人。4.體現(xiàn)識(shí)字的自主性。識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)因材施教，在不家中加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，利用課本，有師指導(dǎo)識(shí)字，同時(shí)在生活中自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)寫量。下要保底，上不封頂。5.教學(xué)中體現(xiàn)識(shí)字的科學(xué)性。由剛開始的識(shí)多寫少，識(shí)寫分開，到識(shí)寫逐漸會(huì)合。小學(xué)畢業(yè)時(shí)認(rèn)3600字，寫2500字，還要掌握7000個(gè)詞。雖然課標(biāo)中對(duì)詞沒有硬性規(guī)定，但閱讀和表達(dá)都是以詞匯量為基礎(chǔ)的，識(shí)字的同時(shí)要重視識(shí)詞，老師既要有識(shí)詞的意識(shí)，注重識(shí)詞方法指導(dǎo)，更要用心設(shè)計(jì)，注重詞語的理解、積累、運(yùn)用。6.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。教材中重視寫字指導(dǎo)，寫字也是小學(xué)生的基本功之一，寫字作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更要重視。教材中的指導(dǎo)體現(xiàn)在:①教材中每一課的課后指導(dǎo)，尤其是低年級(jí)生字有四格，第一格是范寫，第二格是描紅，第三、四格是練寫。寫字的安排由基本筆畫開始，到練寫簡單的字，再到寫合體字，再到寫合體字，再到引導(dǎo)學(xué)生寫詞、句、片段、詩、詞等。老師的指導(dǎo)要具體，寫?yīng)汅w字重點(diǎn)要指導(dǎo)寫好主筆，關(guān)注主筆的占位、起筆、運(yùn)筆、執(zhí)筆，寫合體字時(shí)要注意觀察各部件之間的關(guān)系、筆畫之間的關(guān)系，筆畫與部件之間的穿插避讓。②語文園地中的書寫提示。從第一冊(cè)到第十二冊(cè)，低年級(jí)重視的是歸類指導(dǎo) 過渡到寫詞句，由注意單字的指導(dǎo)，慢慢注意到行款格式。由硬筆字到軟筆字。教材中還編寫了書法欣賞，借此提高學(xué)生對(duì)漢字的欣賞能力，進(jìn)而培養(yǎng)漢字的書寫興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字的審美能力。 　　總之，作為語文老師，在重視識(shí)字的同時(shí)，更要重視寫字，重視寫字指導(dǎo)，做好識(shí)寫字教學(xué)工作。