農(nóng)歷五月多邪濕，已經(jīng)漓漓拉拉下了半個月的雨了。 寫下這個開頭，我想起了高中語文課上，董老師這樣講，“這是在給雨賦予人格化，是為了醞釀出一種氛圍，下文可能會有悲涼的故事發(fā)生，云云”。<br> 周末，在同學(xué)群中，看到漁舟唱晚一篇《悼老同事董月明》的微信文章，文中說，五蓮一中的董月明老師，因心臟病于7月2日下午去世了，虛歲54歲。 心中一顫。放下手機(jī)，緩緩閉上雙眼，十五年前，仿佛又回到了眼前。 <div><b>上課讀書的故事</b><br></div><div><b><br></b></div>2003級二部六班，后來也叫14班，教室在五蓮一中門口大草坪東邊的粉紅外墻教學(xué)樓，一樓西邊第二個教室，先后經(jīng)歷了趙傳利和席光青兩任班主任。 那幾年一中老師調(diào)動很頻繁，導(dǎo)致我們高中三年一共經(jīng)歷了四位語文老師。董老師教我們時間很短，只有2005年的那上半年。<br> 高二下學(xué)期，已經(jīng)隱約感受到高考的緊張氛圍。那時候別的班級語文課，都是背誦文言文或做模擬卷子。<div>董老師來上課經(jīng)常只帶一本書或一卷雜志。他不站講臺，喜歡在下面踱步。<div>兩堂課有80分鐘，他經(jīng)常用來讀文章，有散文，有小說，還讀過金庸武俠，在他眼中好像沒有高考這么回事。<br></div></div> 董老師授課的那一個學(xué)期的語文課，同學(xué)們格外放松和放肆，可以隨便發(fā)言。我們問他問題，他有些說不上來，就統(tǒng)一答曰，“講不通！”，“講不通”成了他的口頭禪，也成了我們私下給他起的外號。 董老師饒有興致地讀完兩堂課，臨近下課了，兩只眼睛在眼鏡后面瞇成一道縫，笑著問我們，“同學(xué)們下次想聽什么？你們想聽什么我就讀什么！”<br> 在董老師看來，語文是一種語言氣質(zhì)，不能為了考試而學(xué)習(xí)語文，要培養(yǎng)閱讀興趣、將文字之美融入進(jìn)人格，書讀得多了，好多東西就能“講得通”了。 當(dāng)然，好多同學(xué)不認(rèn)可，認(rèn)為這是在浪費(fèi)時間，就在語文課上做數(shù)學(xué)或者英語題。董老師看到了也不加干涉，依然很賣力地讀著。<br>我很享受這每周為數(shù)不多的幾堂“故事會”，成為他忠實的小聽眾，坐在桌子上托著腮，看著董老師端著書，時不時喝口水，聽著他沙啞嗓子里冒出的一段段優(yōu)美文字，原來語文課可以上得這么愉快！ <b>吟唱詩歌的故事</b><div><b><br></b><div>董老師給人一種民國時期教書先生的印象，當(dāng)年的董老師應(yīng)該是39虛歲，胖胖的臉上架著一只圓框眼鏡，像極了胖版的胡適或者錢穆。<div>為了備考，我們需要背誦各種文言文和古詩詞，董老師在講解的時候嘆息，這么優(yōu)美的文字被這么冷漠的背誦真的是太可惜了！</div></div></div> 同學(xué)們納悶，詩詞不念難道還要唱出來么？<br>是的，董老師說，他讀師范時，有一位讀過私塾的老教授還會吟唱唐詩和宋詞，他聽老教授不止一次吟唱過，他特意請教但是只學(xué)了點(diǎn)皮毛。<br>大家都很感興趣，然后董老師在課堂上，給我們即興吟唱了一段《蜀道難》。 只記得董老師吟唱起來搖頭晃腦，聲音高低起伏，亦急亦緩，肢體和表情語言相當(dāng)豐富。<div>我忽然發(fā)現(xiàn)，原來詩和詞就是古代的一種歌呀，怪不得古人吟詩時要飲酒舞劍助興呢。<div>若干年后，日照詩詞學(xué)會一場詩會上，聽到有位詩友吟唱起了曹操的《短歌行》和《龜雖壽》，一下子就回憶起了董老師的那堂精彩的唱詩課。<br></div></div> <b>滿分作文的故事</b><div><br></div><div>記憶里五蓮一中的三年，學(xué)習(xí)生活節(jié)奏都很緊張，每天早上5:50到晚上9:50，16個小時滿滿的安排了14節(jié)課，沒有周末，只是每個月休息一天半。<div>緊張之余，我仍然在早讀和課間的空隙，如饑似渴地讀完了一本磚頭那么厚的盜版的余秋雨散文集。</div><div>在一次模擬考試中，我模仿著寫了一篇《蘇東坡的出世與入世》的作文。結(jié)果被同桌一頓譏笑，說我抄襲，應(yīng)該零分。<br></div></div> 我很不服，下午自習(xí)課鼓起勇氣，去辦公樓找董老師征求意見。沒想到董老師狠狠地夸獎了我一頓，說就要廣泛閱讀，嘗試各種寫作，寫的很好，繼續(xù)加油。辦公室就我倆，董老師與我拉了半個小時的呱，還告訴我一些寫作技巧之類。<br><br>第二天發(fā)了卷子，卷子上打了60分，這是我學(xué)生時代唯一的一個作文滿分。這篇作文給了我極大的鼓勵，此后我常給自己貼標(biāo)簽，“王猛，你可是寫過滿分作文的人啊?！边@也給我以后的文學(xué)愛好和文字工作提供了長久的正能量。 前幾天看到網(wǎng)上“常州老師改作文導(dǎo)致小女孩跳樓”事件，我又一次想起了董老師?，F(xiàn)在看來那篇作文可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到滿分水平，但是董老師那個鮮紅飽滿、熱情洋溢的紅色阿拉伯?dāng)?shù)字的鼓勵，穿越了16年，一直延續(xù)到了現(xiàn)在。那張卷子我高中畢業(yè)時還特意留存了，儲藏室箱底里應(yīng)該還能找出來。 <b>好老師是學(xué)生一生的天使</b><div><br></div><div>每一個學(xué)生成長路上會遇到好多老師，真正的好老師會用他們特有的能量，在學(xué)生的心里種下一顆小樹苗。</div><div>在你踏入社會的時候，這棵小樹苗已經(jīng)悄悄長大，但是你卻不知道，這顆樹苗是什么時候，又是哪個人種下的。</div><div>等你回味過來，可能你再也記不起那位老師的名字，見了面你們也互相不認(rèn)識了。</div> <p>零星知道，董老師老家戶部，1993年從叩官中學(xué)調(diào)到五蓮一中，當(dāng)過班主任，是語文組的教學(xué)骨干。</p> 大學(xué)畢業(yè)后來到日照工作，一年回五蓮的次數(shù)一只手也能數(shù)過來，有時候常想找個周末去五蓮一中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。<br> 2012年，同學(xué)們聽說五蓮一中的兩座教學(xué)樓要拆除時，一位同學(xué)專門奔回五蓮，在校園工地上撿回了一塊墻體外皮，留作念想。 上班之后，各種忙碌和不自律讓我一度拋棄了閱讀和寫作。這幾年，陸續(xù)讀完了幾本大部頭書，才發(fā)現(xiàn)自己讀書太少，又開始補(bǔ)課，從歷史類到茅獎作品，我在自己的書單上排列了一百多本書。<div>我把之前零碎的手機(jī)閱讀調(diào)整為帶有思考的書籍閱讀，兩年時間閱讀筆記整理了9個本子，對閱讀熱情滿滿！</div> 董老師，一路走好，你在我心里種下的小樹苗已經(jīng)長大了。 感謝常亮同學(xué)費(fèi)心找出15年前的好多寶貴照片。<div>王猛，2020.07.05晚，于藍(lán)天齋</div>