古人學問無遺力,少壯工夫老始成。<br> 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。<br> ----《冬夜讀書示子聿》 <p> 時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，拂過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。在這特殊的庚子之年，實驗小學六年級語文教研組的老師們不僅奔忙于三尺講臺，更釋放風采于教研活動中。教研組開展以問題為驅動，以課例為載體的教研方式，深化教師繼續(xù)教育和專業(yè)化成長。</p> 教研風采 <p> “一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。”主題研討，成果轉化的過程，就是教師專業(yè)化成長和發(fā)展的過程。開展集體備課，一方面促進青年教師快速成長起來，另一方面，讓教師謙虛謹慎，嚴謹治學，促進教師之間團結協(xié)作，共同成長發(fā)展。</p> 線上教學研討風采 <p> 庚子年已過半，在社會共同抗疫的背景下，老師雖然不是逆行者，但同樣也肩負著社會賦予的使命與責任。學生居家學習，教師奮戰(zhàn)在線上教學的研討中，在這百年難遇的疫情肆虐的特殊年份，豐縣實驗小學六年級語文組的教師們停課不停研，一直在教學研討的路上努力前行。</p> 線上教學風采 <p> 疫情期間，六年級組所有語文教師奮戰(zhàn)在網(wǎng)絡教學的第一線。線上授課、線上批改作業(yè)、線上反饋學生學習情況，萬條無形的網(wǎng)線，將老師的拳拳愛心與學生緊緊聯(lián)系在一起。</p> 教研課風采 <p> 課堂是教研的主陣地和平臺，同行教師親臨那精彩繽呈，生動有趣的課堂，享受課堂帶來的觸動、感悟、快樂、喜悅。這是一個學習交流的過程，一個吸收、消化、反思的過程，更是一個共同成長發(fā)展的歷程。</p><p> 本學期，朱春清老師在“青藍工程”徒弟匯報課活動中，執(zhí)教了《真理誕生于一百個問號之后》一課。朱老師的課生動傳神，新穎獨特的板書將抽象枯燥的文章轉化的直觀且易理解。輕松愉悅的合作學習中學生們專注認真，讓我們看到了屬于青年教師的靈動風采。</p> 陳文青老師參與了整本書閱讀的教研課，帶領學生在“西游大擂臺”“西游戰(zhàn)斗排行榜”等趣味性活動中，暢游《西游記》的神話世界，輕松引導學生探究唐僧的人物形象，結尾處深度反轉，顛覆了學生心目中的傳統(tǒng)唐僧形象。 評課剪影 <p> 建立教研的平臺，青年教師可以在這個平臺中得到不斷錘煉，快速成長。在評課中進步成長，開展實施教研活動。</p> 教師書法展示 <p> 扎實的基本功是語文教師的基本素養(yǎng)，開學以來，六年級組的語文教師們堅持苦練板書與硬筆書法，力求為孩子們做最好的榜樣，帶來最好的課堂效果。</p> <div>古人云：謂有金石姿，良工心磨礪。</div><div>2020，我們一路攜行，最好的時光浸潤在相互研討、相互學習中。</div><div>我們始終相信，“教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。”</div> <br> <br>