<h3> 自上班以來經(jīng)歷的挫折不斷，也許上蒼為了歷練我，設(shè)置了種種考驗(yàn)，每一次挫折、困難過后使我愈發(fā)堅(jiān)韌。參加工作后我的教學(xué)成績(jī)一直是非常優(yōu)秀的，包括第一年在欒莊鄉(xiāng)工作時(shí)的成績(jī)，我是1992年上班，當(dāng)時(shí)的欒莊鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)是所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)最棒的，競(jìng)爭(zhēng)也是激烈的，對(duì)于一名剛參加工作的老師壓力可想而知，我接任的又是學(xué)校成績(jī)最好的一個(gè)班，在全鄉(xiāng)五年級(jí)語文排第五名，校長(zhǎng)要求只能進(jìn)步，也許是我幸運(yùn)吧！學(xué)期末不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托升為全鄉(xiāng)第三名，第二學(xué)期又調(diào)入地寺小學(xué)接任五年級(jí)語文，接手這個(gè)班沒有任何壓力，當(dāng)時(shí)成績(jī)是全鄉(xiāng)倒第二，一學(xué)期后我班成績(jī)排列全鄉(xiāng)十三個(gè)班第二名。94年2月調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)。原本信心滿懷的我在一次次沖擊校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的比賽中屢屢失敗，以至于自卑、沮喪，甚至有了此生再也不參加優(yōu)質(zhì)課比賽的想法。在當(dāng)時(shí)優(yōu)質(zhì)課參賽機(jī)會(huì)很少，從96年開始兩年才一次，去市里參加比賽的名額就一個(gè)。能從學(xué)校沖出重圍難度就極大，更不要說參加市級(jí)比賽啦。<br>磨礪<br> 2000年3月，學(xué)校接局通知組織選拔參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，那年我29歲，雖然是一次次失敗讓我內(nèi)心傷痕累累，我還是決定再試一次，為了能參加縣級(jí)比賽，我做足了功課，先去借講課的錄像帶一遍遍的看，重點(diǎn)處記錄下來。那時(shí)查找資料的渠道極少，教育刊物就是山東教育，電腦很少有，網(wǎng)上查找資料更無從談起。直到當(dāng)時(shí)我從未外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)過，幸好我自己訂閱了《小學(xué)語文教師》這本刊物已經(jīng)三年了，我把三年的刊物找出來再讀每一本，當(dāng)有迫切需求時(shí)讀的認(rèn)真深入，還思考怎么能和這課相結(jié)合。當(dāng)潛心再讀一遍后，收獲極大。準(zhǔn)備了《跳水》的教學(xué)設(shè)計(jì)，開始一遍遍試講，李玉靜校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的不足指明并提出修改建議。經(jīng)過一次次修改，幾經(jīng)易稿，教案紙已寫了厚厚的一摞，功夫不負(fù)苦心人，我終于從參賽的五名選手里勝出推薦參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。十七年前李校長(zhǎng)的幫助仍歷歷在目，雖然是語文教師，我最膽怯的是有感情朗讀，李校長(zhǎng)范讀我跟著學(xué)，聽著她的朗讀心中為之一振，敬佩之情油然而生。那段時(shí)間跟著電視播音員練習(xí)語感，朗讀水平有所提升。四月縣優(yōu)質(zhì)課結(jié)果出來了，我以全縣第一名的成績(jī)參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，激動(dòng)之余倍感壓力增大，挑選《豐碑》一課，手里的材料只有教案、教參，我又翻出那幾十本《小學(xué)語文教師》，第三次一篇篇細(xì)讀，涉及這課的文章沒有，只能舉一反三，不斷思索如何去設(shè)計(jì)，那段時(shí)間有種走火入魔的感覺，腦子里想的都是這節(jié)課，以至于吃飯時(shí)發(fā)呆家人提醒才醒過神來，晚上做夢(mèng)也全是備課、上課，五月初《小學(xué)語文教師》到了，我看到這期正好有《豐碑》一課片段設(shè)計(jì)，我如獲至寶隨即對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，5月25日去德州黎明小學(xué)參加比賽，由于準(zhǔn)備充分整節(jié)課達(dá)到預(yù)計(jì)效果，回來時(shí)感覺心情舒暢，煎熬、困苦、迷茫的，失落、無助、氣餒的三個(gè)月讓我收獲也很多，教學(xué)理論、朗讀水平的提升，對(duì)教材目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握、學(xué)生主體地位的確立都有了明確認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到前期講課屢屢失敗其實(shí)是自身原因，怨天尤人的想法是錯(cuò)誤的。六月傳來喜報(bào)，我獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，沒有三個(gè)月的磨礪，不會(huì)有后來不斷進(jìn)步的我，這三個(gè)月磨礪是我教學(xué)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。<br> 人生就是一個(gè)磨礪的過程，如果沒有酸甜苦辣，你永遠(yuǎn)都不會(huì)成長(zhǎng)！</h3> <h3>進(jìn)取<br> 自從03年獲得市教學(xué)能手稱號(hào)后，教學(xué)類的榮譽(yù)可以讓我不再參賽了，可是我沒放棄每一次能讓我鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，07年參加市語文優(yōu)質(zhì)課，08年參加第一屆市語文基本功大賽，比賽項(xiàng)目有新課標(biāo)、文學(xué)常識(shí)測(cè)試題、三字（鋼筆、粉筆、毛筆字）、說課，朗讀四項(xiàng)。最難的是背誦新課標(biāo)及從網(wǎng)上搜的聯(lián)系教學(xué)的論述題，一道題就500字左右，大量需要記憶的知識(shí)排山倒海似的壓過來，晚上把一道題能背下來了，可是到了早晨確只字不留，當(dāng)時(shí)感覺特崩潰，甚至想到放棄，覺得是自尋煩惱。還有一個(gè)月就要參賽了，除了背題、背古詩(shī)（課標(biāo)后有必背80首也是考試范圍）背課標(biāo)、文學(xué)常識(shí)，還得擠時(shí)間練習(xí)毛筆字，查找說課稿，4---6年級(jí)每?jī)?cè)的精讀課文都要準(zhǔn)備。忙碌可想而知，那一個(gè)月太充實(shí)了，除了上課、批改作業(yè)、完成教務(wù)處的工作，其余時(shí)間就是背、寫?；丶液箅娨暃]看過，沒時(shí)間陪孩子，那一個(gè)月自己如同高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，同時(shí)感覺知識(shí)的極度欠缺，在去德州比賽的路上還在背古詩(shī)，由于太容易遺忘了，只有一遍遍反復(fù)記憶。當(dāng)我看到新課標(biāo)試卷時(shí)，心中一陣欣喜，考題全都會(huì)，包括論述題都完整寫下來，記得當(dāng)時(shí)特有成就感，一個(gè)月的辛勞已被強(qiáng)烈的幸福感、成功感所代替。參加比賽一紙證書是次要的，通過一個(gè)月艱辛的學(xué)習(xí)、練習(xí)得到的收獲是極多的，后來幾年有不少進(jìn)入面試的年輕人來找我為其輔導(dǎo)說課，在我的幫助下不少年輕人成了同行或是同事。我慶幸沒有放棄這次比賽。<br> 2010年春，縣里要評(píng)選鄃城名師，當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯男枰腋慕塘似返律鐣?huì)，正好有縣級(jí)社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我覺得是一次鍛煉的機(jī)會(huì)就報(bào)名參加，對(duì)于平時(shí)上課、提升教學(xué)成績(jī)我能應(yīng)付自如、得心應(yīng)手，可是講優(yōu)質(zhì)課覺得無所適從，網(wǎng)上查找的資料極少，版本也不同，我選擇的是五年級(jí)《林海雪原》第一課時(shí)，一次次試講、修改，最終定稿，參賽后又被推薦參加市優(yōu)質(zhì)課。后來雖然名師評(píng)選不了了之，這張證書也沒能派上用場(chǎng)。但賽課又一次挑戰(zhàn)自我，現(xiàn)在有老師參加社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽，我能提出合理化的建議對(duì)其有所幫助，讓我感到很快樂！<br> 2016年春曾申報(bào)的市課題要結(jié)題了，雖前期寫字教學(xué)做了大量工作，可是如何結(jié)題確很茫然，開會(huì)分配任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員齊動(dòng)手，我負(fù)責(zé)梳理寫字教學(xué)的過程性材料，寫字教學(xué)各項(xiàng)制度、師生活動(dòng)方案、檢查記錄、師生作品、編寫的寫字校本教材等，光課題過程證明材料就有90頁(yè)，經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，材料按時(shí)上報(bào)了。八月證書發(fā)下來，沒想到被評(píng)為優(yōu)秀課題，這與過程材料充實(shí)豐富是分不開的。<br> 最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡！請(qǐng)年輕教師不要放過每一次讓自己鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，包括學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加必須精心準(zhǔn)備，只要精心準(zhǔn)備必然會(huì)有收獲的。努力和上進(jìn)不是為了做給別人看，是為了不負(fù)自己，不辜負(fù)此生！<br> 人活著就有汗水，就要拼搏進(jìn)取，當(dāng)你全力以赴，你的故事將會(huì)是一段段美好的回憶！</h3> <h3>激勵(lì)<br> 2011年7月我調(diào)入第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，當(dāng)看到老師們填寫的個(gè)人情況登記表時(shí)，感覺壓力更大了，個(gè)人榮譽(yù)一欄絕大多數(shù)都是空白，說明參加過各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的教師寥寥無幾，作為新建學(xué)校缺少骨干優(yōu)秀教師想在教學(xué)提升太難了，沒有怎么辦？自己發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師！我采用了以下做法：一是多為老師們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只要有高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課光盤必買，還訂購(gòu)了《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物供老師們學(xué)習(xí)；二是每學(xué)期都舉辦講課活動(dòng)，優(yōu)秀者在學(xué)校講公開課，從中涌現(xiàn)出大鯤、于馨雪、許超、崔秋菊等一批年輕教師；三是當(dāng)因參賽內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，向局里申請(qǐng)?zhí)砑用~，盡可能多推教師參賽。12年秋，語文基本功比賽給了兩個(gè)名額，排在第三名的楊老師很優(yōu)秀，為了給她創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)，我向教研室領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)了一個(gè)名額，有兩名教師以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉脜⒓邮屑?jí)比賽的名額，楊老師、孟老師獲得市一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；四是作為分管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)盡可能給老師們提建議、指明努力方向。例如語、數(shù)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)太激烈，我們就把目光投向小學(xué)科，讓部分教師參賽同樣能取得成功；為了能保證更多的教師參加四年一屆的市教學(xué)能手選拔，我提前告訴有市優(yōu)質(zhì)課的老師應(yīng)該準(zhǔn)備哪些證書能加分，例如課件制作、指導(dǎo)獎(jiǎng)等。14年秋，報(bào)名參加課件制作的老師多，先考慮讓有機(jī)會(huì)參加教學(xué)能手評(píng)選的老師參賽，保證沖擊教學(xué)能手的老師都有此加分項(xiàng)；五是每次老師參加各級(jí)比賽除了多聽課予以指導(dǎo)，還為她們鼓勁加油！只要有時(shí)間我就打電話詢問比賽情況，當(dāng)老師準(zhǔn)備過程中或是成績(jī)不理想情緒低落時(shí)予以安慰，有時(shí)還會(huì)發(fā)短信鼓勵(lì)，以自己的經(jīng)驗(yàn)告訴她們賽前注意事項(xiàng)。2013—2015年參加市優(yōu)質(zhì)課比賽的老師越來越多。2013年謝金峰、于馨雪、楊秀霞、崔秋菊四位教師參加市數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課比賽，均取得優(yōu)異成績(jī)，為爭(zhēng)取15年市、縣級(jí)教學(xué)能手奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。14年更是喜報(bào)頻傳，先是大鯤以全縣語文第一名成績(jī)參加市語文優(yōu)質(zhì)課比賽，接著劉桂芬、李玉蓮兩位教師包攬參加市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽名額，馬潔參加市品德生活優(yōu)質(zhì)課比賽，王明明主任參加市綜合實(shí)踐優(yōu)課比賽。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課全縣共有五位教師參加市優(yōu)課比賽，我校就占三名，董桂平、王英紅、金艷麗三位老師全部入圍，董桂平主任獲得市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2015年春，楊鳳云、謝金峰、楊秀霞、董桂平等五位教師榮獲市教學(xué)能手稱號(hào)?？吹街星嗄杲處煹某砷L(zhǎng)進(jìn)步，我感到非常欣慰、幸福！<br> 以前的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同事開玩笑說我是打氣筒，來到新學(xué)校我看到年輕教師在工作中遇到挫折、困難、失敗氣餒時(shí)，我總是為他們加油、打氣、鼓勁，讓其振作精神挑戰(zhàn)自我。我希望她們能體會(huì)到最好的貴人就是拼命努力的自己。<br> 人與人之間相互的鼓勵(lì)是最難得的真誠(chéng)，為別人鼓掌的人也是在為自己生命加油！<br>?</h3>