天水市建二小學(xué)承辦秦州區(qū)“抓重點，破難點”10分鐘課堂觀摩研討活動

萍蹤一里

盛夏時節(jié)，荷香遠(yuǎn)溢。 7月15日上午，由秦州區(qū)教研室主辦，天水市建二小學(xué)承辦的“抓重點，破難點”10分鐘課堂觀摩研討活動在建二小學(xué)五樓多功能舉行。 　　參加本次活動的有天水市一中校長李強，秦州區(qū)教育局副局長李曉軍，秦州區(qū)教研主任洪林平、天水市五中校長梁冰，區(qū)教研員姚家寶以及區(qū)屬各小學(xué)的教導(dǎo)主任和教研組長共計121人。 　　今天，天水市一中李強校長走進建二，走進我們小學(xué)課堂，和我們共話課堂教學(xué)改革，他的教育情懷和初心深深感染和鼓舞了在場的每一位人，讓我們深受啟發(fā)，李校長結(jié)合本次教研活動的開展，主要從以下四個方面對我校教育教學(xué)工作給予肯定： 一是建二小學(xué)站在課改前沿，緊跟當(dāng)前教育教學(xué)新形勢，理念先進，把握住了課改的大方向。能面向?qū)W生，注重學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展； 二是建二小學(xué)辦學(xué)有特色。各學(xué)科能夠與信息技術(shù)深度融合，微課中重難點的突破，起到了見微知著的作用； 三是建二小學(xué)學(xué)科教學(xué)敏銳地抓住了課改新趨勢。語文學(xué)科結(jié)合新高考，注重群文閱讀教學(xué)和整本書教學(xué)，而且培養(yǎng)學(xué)生閱讀大部頭經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈，積淀文化涵養(yǎng)。其他學(xué)科能聯(lián)系學(xué)生生活實際及閱歷，有效融合，讓培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落到實處，更能注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)； 四是建二小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)高，校長藝術(shù)內(nèi)涵深厚，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。重視書法、國畫等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和教育。尤其在滲透傳統(tǒng)文化、先進文化和革命文化方面所做的工作，值得學(xué)習(xí)！ 　　教研室姚家寶校長從“微”字的演變?nèi)胧?，帶我們了解“微課”的由來及發(fā)展，對今天的微課展示給予充分的肯定。 　　舉辦這次活動的初衷，是我們在構(gòu)建高效課堂的過程中遇到了瓶頸——課堂中教學(xué)重點不突出，難點未突破。雖然學(xué)生通過前置性學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，能夠探究新知，掌握基本學(xué)習(xí)技能。但缺乏融會貫通的遷移能力，對孩子今后的學(xué)習(xí)成長助力不大。 為了解決這一問題，我校開展了“抓重點，破難點”10分鐘課堂教研活動，共有45節(jié)這樣的微課課例。今天早上的活動中將精選5節(jié)課和大家分享，一起交流研討。 本次活動由教導(dǎo)處主任萬雄飛主持 微課展示? ? 交流研討 副校長韓慈娟執(zhí)教整本書閱讀——《紅樓夢》 　　閱讀《紅樓夢》，對于小學(xué)生來說，是很大的挑戰(zhàn)。韓校長為孩子們選擇了適合閱讀的版本，巧借思維導(dǎo)圖梳理故事情節(jié)及人物關(guān)系，并從全書七百多個人物中選取了最有代表性的王熙鳳和林黛玉，通過人物的外貌、語言及動作描寫去分析人物的性格特點。鼓勵學(xué)生用習(xí)得的方法去分析其余的“金陵十二釵”，教會孩子如何閱讀這部古典巨著。 　　近兩年來， “1+x”群文閱讀教學(xué)和整本書閱讀教學(xué)已取得顯著成果。每周三下午的兩節(jié)閱讀分享課上，孩子們各抒己見，將自己讀書時的所思所想與同學(xué)交流，學(xué)生們在思維的碰撞中，對書本又有了新的認(rèn)識。 閱讀是輸入，寫作是輸出。孩子們有了分享交流的平臺，課后的創(chuàng)意寫作個個文思泉涌，更有效地由閱讀落實到寫作，閱讀和寫作水平得到了提升。 王彥珠老師執(zhí)教《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法》 　　王老師這節(jié)課的重難點，是讓學(xué)生明白“第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積表示幾個十，所以積的末尾要和十位對齊”這一算理，他運用點子圖這種數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想，輕松的地帶領(lǐng)學(xué)生突出了重點突破了難點，耐人尋味。 在突破重難點后，王老師運用拓展題以及課堂總結(jié)，用來深化本節(jié)課的內(nèi)容和引發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的深入探究的意識，讓計算課變得有深度。 張艷芳老師執(zhí)教《Four Seasons》 　　張老師老師給我們帶來的是一節(jié)寫作課。她以飽滿的情緒，標(biāo)準(zhǔn)的口語將我們帶入了美麗的四季，在動態(tài)畫面中感受四季不同的特點和特有的活動，巧妙地將每個季節(jié)的特點串聯(lián)到一起，組成了一篇文章，突破了本節(jié)課的難點。再由課堂遷移到課外，鼓勵學(xué)生動筆寫一寫校園的四季。 田志龍老師執(zhí)教《Scratch編程控制模塊腳本的運用》 　　田志龍老師帶來的是一節(jié)有趣的編程課，給大家開辟了一片新天地。讓大家領(lǐng)略到了計算機之美的同時，在編程中更好的了解了天水的風(fēng)土人情。體會編程的趣味性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛。 編程課是我校的校本課程之一，自開展以來，深受學(xué)生喜愛。學(xué)習(xí)編程并不只是學(xué)技術(shù)，真正學(xué)習(xí)到的是一種“編程思維”：開拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力，編程好的孩子對別的學(xué)科(比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等)也都能觸類旁通，正因為如此，近年來越來越多的家長開始注重讓孩子學(xué)習(xí)編程。 今年5月，楊亞偉老師和田老師積極組織學(xué)生參加第二十一屆全國中小學(xué)電腦制作活動和第一屆甘肅省創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽。 張維維老師執(zhí)教的《雙腳連續(xù)跳過障礙物》 　　張維維老師以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)情境，采取踏跳步的方式入場找朋友的運動方式，讓同學(xué)們在愉快的游戲過程中，既學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團隊協(xié)作精神，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過現(xiàn)場參與與互動，提高他們?nèi)穗H交往的能力。 　　這五節(jié)課涵蓋了五個學(xué)科，有整本書的閱讀策略的教學(xué)、算理算法的講解、英語寫作技巧的指導(dǎo)、還有讓人耳目一新的編程課以及活力無限的體育課，課型不同，但有一點是相同的：都是緊緊圍繞“抓重點，破難點”這個中心展開的，對“教學(xué)重點”的精準(zhǔn)定位，讓教學(xué)雙邊活動有方向，靈活多樣的教學(xué)策略，切實突破難點，體現(xiàn)核心素養(yǎng)下的深度教與學(xué)，使課堂教學(xué)提質(zhì)增效。 經(jīng)驗分享? 共同提升 校長吳重霞的微講座《小微課大教學(xué)》 　　緊抓教學(xué)重點，有效突破教學(xué)難點是一堂好課的核心與靈魂。 只有抓住重點知識，用形式多樣的教學(xué)方法和高效的教學(xué)策略突出重點、突破難點，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 吳校長結(jié)合我校前一階段的45節(jié)微課課例，對語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科如何確立一堂課的重點、如何突破難點給出了具體指導(dǎo)和中肯的建議。 一堂好課，是要進行反復(fù)打磨改進的。教師在精心準(zhǔn)備的過程中，也是一個不斷地否定自我，超越自我，提升自我的過程。教師為準(zhǔn)備一節(jié)課，不知要查多少資料，要去請教多少人，要經(jīng)過一次次的創(chuàng)新、一次次的反思，在這個過程中，老師們逐漸學(xué)會了備課的方法。 認(rèn)真觀摩? 積極互動 　　一個人的情懷是孤芳自賞，一群人的情懷才是滿園春色。 　我們懷著對教育事業(yè)孜孜以求的初心，相聚一堂，共同交流研討，相互促進提升，探尋教研教改新路子，加快課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂。 　　創(chuàng)新性的開展教研教改活動，有目的有方向地攻克教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，極大地提升了教研質(zhì)量，促進了課堂教學(xué)改革，為開創(chuàng)教研新路子，引領(lǐng)教研新方向奠定了基礎(chǔ)。 　　“路雖遠(yuǎn)，行將必至；事難做，做將必成?！弊鳛榻逃?，教研是我們永恒的話題，在教研的路上只有起點沒有終點，堅信，只要我們不忘教育初心，不斷加強交流研討，相互促進提升，我們才能走得更遠(yuǎn)，更堅定，更從容！