<p>孝昌縣教師隊(duì)伍提升工程語(yǔ)文班于2020年7月26日下午5：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)班。</p> <p>孝昌教育局鄭局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上剖析了當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，分享了今年孝昌一中、孝昌二中的高考情況，強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的，提醒在座的每一個(gè)人：教師美好的身份是學(xué)生。</p> <p>來(lái)自孝感市體育路學(xué)校的九零后王玉娟老師用紅、綠、藍(lán)、??這些繽紛的色彩生動(dòng)地展示了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。</p><p><br></p><p>她是一位熱愛(ài)集體、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀教師！更是孝感市體育路學(xué)校的一張名片！</p> <p>化學(xué)老師出身的晏謹(jǐn)先生是《孝感教育》的主編、責(zé)任編輯。</p><p>他耐心細(xì)致地分享了寫作的相關(guān)知識(shí)，揭示了普通教師成長(zhǎng)為學(xué)者型教師的秘密。</p> <p>李研教授的講座《揭開(kāi)文本解讀之謎 打造四維互動(dòng)課堂》高屋建瓴，從源頭闡釋了語(yǔ)文教育工作者教什么的問(wèn)題。</p><p><br></p><p>四年前我有幸聆聽(tīng)了由李教授組織的宜昌市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)文以文字為依托、以文學(xué)為內(nèi)容、以宣揚(yáng)中華文化為終極目的的教學(xué)模式，也初次聽(tīng)說(shuō)了“語(yǔ)文四界”、“習(xí)得”、“學(xué)得”、“一課一得”以及“磨課”這些新鮮的語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)。</p><p><br></p><p>至今想起，對(duì)其依然心存感恩！</p> <p>課程改革自2000年始，我卻始終看不到初中語(yǔ)文教學(xué)清晰的臉龐。</p><p><br></p><p>從最初的積累生字詞、劃分結(jié)構(gòu)、概括主旨到后來(lái)的整體感知、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感，及再后來(lái)的賞讀法。</p><p><br></p><p>繁華熱鬧的背后總感覺(jué)頗有欠缺：語(yǔ)文教學(xué)模式似乎永遠(yuǎn)只是以教參、優(yōu)秀教案為導(dǎo)向的追風(fēng)模仿、隨波逐流；語(yǔ)文教學(xué)為考試成績(jī)服務(wù)的目的也越來(lái)越明顯。</p><p>雖然也有過(guò)疑惑、迷茫，但是，一則周圍的同事似乎都是這么教；二則自己也不清楚語(yǔ)文教學(xué)該有怎樣的模樣；再說(shuō)這樣的教學(xué)模式教出的學(xué)生在各種考試中成績(jī)也并不差。</p><p><br></p><p>故而歲歲年年、周而復(fù)始，一教就是幾個(gè)輪回。</p><p><br></p><p>直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)：不交作業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多；睡覺(jué)的學(xué)生越來(lái)越多；不愛(ài)學(xué)習(xí)、視教師如空氣的學(xué)生越來(lái)越多；沒(méi)有愛(ài)心亳無(wú)責(zé)任感的學(xué)生越來(lái)越多。</p><p><br></p><p>作為教書匠的我再次陷于迷茫之中：不存在聽(tīng)不懂的語(yǔ)文課上竟然也有了睡神，且天天如此、課課如是!我的學(xué)生怎么了?我的課堂怎么了?究竟哪里出了問(wèn)題呢？</p><p><br></p><p>苦悶、彷徨、追尋的過(guò)程無(wú)疑是難受的、艱辛的，縱使知道肯定是某個(gè)方面出了問(wèn)題，卻也只能仰望星空默默嘆息。</p><p>而宜昌之行撥云見(jiàn)日，消融了些許教學(xué)工作中的困惑，讓我明白教育應(yīng)該因地制宜、因生而異地進(jìn)行引導(dǎo)，盡力將學(xué)生培養(yǎng)成為具備基礎(chǔ)知識(shí)、具有基本素養(yǎng)的正常人。</p> <p>隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</p><p><br></p><p>來(lái)自孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳少春主任就是潤(rùn)物無(wú)聲的和風(fēng)細(xì)??，他用心引導(dǎo)、監(jiān)督孩子們成長(zhǎng)為樂(lè)觀積極、陽(yáng)光進(jìn)取的優(yōu)秀人才，為本地教育盡心盡力，造福于一方民眾！</p> <p>教師的言行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，</p><p>學(xué)生的言行決定著國(guó)家的興衰！</p><p><br></p><p>思想決定行為，內(nèi)圣外王，一個(gè)人只有思想純正、有完整人格，才可能成為利國(guó)利民的社會(huì)精英。</p> <p>然而長(zhǎng)期以來(lái)，現(xiàn)代的人格教育只注重給學(xué)生灌輸如何進(jìn)取如何建功立業(yè)，卻忽略了讓其具備一種健康的心態(tài)、達(dá)觀的境界以及良好的心理承受能力、適應(yīng)能力。</p><p><br></p><p>陳少春老師通過(guò)自己的不懈努力，用自己的言行引導(dǎo)、用各種班級(jí)管理方法培塑了一屆屆具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的學(xué)生。</p> <p>名師、專家的饕餮盛宴備受歡迎，汪校長(zhǎng)、管校長(zhǎng)、王老師、金老師以及程主任帶來(lái)的本地時(shí)令小鮮亦令參會(huì)者甘之如飴、神清氣爽！</p> <p>此次培訓(xùn)是提升教師能力、造福孝昌教育的培訓(xùn)，是孝昌教育領(lǐng)導(dǎo)者給全縣教師提供的一次豐盛的精神大餐。</p><p><br></p><p>面對(duì)名師、專家精心烹調(diào)的饕餮盛宴，吾輩如飲甘霖、大快朵頤，在酣暢淋漓之際也逐漸看清了語(yǔ)文教學(xué)那張?jiān)钗壹m結(jié)的臉龐。</p><p><br></p><p>有人說(shuō)與真理為友是艱辛又快樂(lè)的。</p><p><br></p><p>我說(shuō)能聆聽(tīng)名師、專家的傳經(jīng)送寶是快樂(lè)又感激的！</p> <p>屈子云：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!</p><p><br></p><p>語(yǔ)文教改歷經(jīng)二十載，已日趨完善，熱愛(ài)語(yǔ)文的語(yǔ)文人、鐘情教育的教育工作者都為之付出了時(shí)間和汗水、奉獻(xiàn)了青春韶華！</p><p><br></p><p><br></p><p>時(shí)光飛逝、時(shí)代進(jìn)步，中國(guó)教育改革永遠(yuǎn)在路上，語(yǔ)文教育改革永遠(yuǎn)在路上！</p><p><br></p><p>作為語(yǔ)文人，無(wú)論何時(shí)何地既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)更應(yīng)該忠于理想。</p>